思維導圖
知識梳理分類練
知識點01什么是力
力是物體對物體的作用。
【知識拓展】
①從字面上看“物體對物體”說明有力的存在時，至少需要兩個物體，力是不能脫離物體而存在的。這就是力的物質性?！皩Α弊智懊娴奈矬w，我們常把它叫施力物體(因為它施加了力)，“對”字后面的物體，我們把它叫受力物體。有力存在時，一定有施力物體和受力物體。
例如：人推車，人對小車施加了力，小車受到了力，所以人是施力物體，車是受力物體。
②物體間只有發(fā)生相互作用時才會有力，若只有物體，沒有作用，也不會有力。
例如：人踢球，使球在草坪上滾動，人踢球時，人對球施加了力，人是施力物體，球是受力物體，當球離腳之后，人不再對球施力，球也就不再受踢力。
1.關于力的概念，下列說法中正確的是( )
A. 兩個物體只要相互接觸，就一定有力的作用
B. 兩個不相互接觸的物體之間，就一定沒有力的作用
C. 有力的作用就一定有施力物體，但可以沒有受力物體
D. 力不能脫離物體而獨立存在
2.在下列單位中，力的單位是( )
A. 米B. 秒C. 牛頓D. 千克
3.用繩子系著水桶，手拿繩子從井中向上提水，此時手受到向下的力，這個力的施力物體是( )
A. 水B. 繩子C. 水和桶D. 地球
知識點02 彈力
概念：物體發(fā)生彈性形變后，力圖恢復其原來的形狀，而對另一個物體產生力，這個力叫做彈力。
【微點撥】
1、物體形狀的改變叫做形變，不受力時能自動恢復原來形狀的形變叫彈性形變；物體由于彈性形變而產生的力叫做彈力。物體的彈性形變程度越大，產生的彈力越大。
2、日常所稱的拉力、壓力、支持力等，其實質都是彈力。例如，桌面對茶杯的支持力，其實質就是桌面發(fā)生了微小的形變后對茶杯向上的彈力。
注意：彈簧的彈性有一定的限度，超過了這個限度就不能完全復原。
4.如圖所示，運動員被形變的撐竿彈起來，關于該彈力的下列說法，錯誤的是( )
A. 運動員是施力物體
B. 撐竿是施力物體
C. 撐竿發(fā)生彈性形變
D. 運動員是受力物體
知識點03 彈簧測力計
1、彈簧測力計的原理：在彈性限度內彈簧受的拉力越大，它的伸長量就越長。
2、彈簧測力計的使用
使用口訣：看量程、看分度、要校零；一順拉、不摩擦、不猛拉；正對看、記數(shù)值、帶單位。
使用方法：
（1）所測的力不能大于測力計的測量限度；
（2）使用前，應使指針指在零刻度線；
（3）要使彈簧測力計的軸線方向與受力方向一致；讀數(shù)時，視線與刻度盤垂直。
5.如圖所示，一根彈簧一端固定在豎直墻上，在彈性限度內用手水平向右拉伸彈簧另一端，下列有關“彈簧形變產生的力”描述正確的是( )
A. 彈簧對手的拉力B. 彈簧受到的重力
C. 墻對彈簧的拉力D. 手對彈簧的拉力
6.使用彈簧測力計之前要先______ 。如圖所示，物體所受重力是______ N.
7.關于彈簧測力計的使用方法的說法中，錯誤的是( )
A. 被測力的大小不允許超過彈簧測力計的量程B. 彈簧測力計只能測豎直方向的力
C. 被測力應作用在掛鉤上D. 測量時指針不要與外殼接觸
8.甲、乙兩個同學沿相反的方向拉測力計，各用力2牛，則測力計的示數(shù)為( )
A. 1牛B. 2牛C. 0牛D. 4牛
規(guī)律方法整合練
9.關于力，下列說法錯誤的是( )
A. 沒有物體就不會有力的作用B. 只要有一個物體，就可以產生力的作用
C. 兩物體間相互作用不一定要直接接觸D. 有受力物體就一定有施力物體
10.老師請學生舉例說明自己受到彈力的作用，下面是幾位同學的展示內容，比較恰當?shù)氖? )
A. 腳將泥土踩陷下去B. 用手指掰彎鐵絲
C. 吹氣可讓氣球上升D. 人躺在泡沫上不下陷
11.為了較準確地測一個大小約6 N的力，應選用彈簧測力計最適當?shù)囊?guī)格是( )
A. 量程為0～10 N，分度值為0.2 NB. 量程為0～5 N，分度值為0.1 N
C. 量程為0～15 N，分度值為1 ND. 量程為0～20 N，分度值為0.5 N
12.如圖所示為實驗室常用的彈簧測力計，使用前要檢查指針、彈簧與外殼之間是否______ ，指針是否______ 。
13.包餃子、捏面人利用了面的______ ，拉弓射箭利用了弓的______ 。(均選填“彈性”或“塑性”)
下列物體：①壓彎的鋸條；②拉開的橡皮筋；③被擠壓的皮球；④捏扁的橡皮泥。能產生彈力的是______ (填序號)。
14.如圖所示的水壺提水時，手應提在水壺把手的______處(選填“A”或“B”，下同)；把水壺里的水灌到保溫瓶中去時，手應提在水壺把手的______處。這說明力的作用效果與力的______有關。
15.實驗是學生學好物理的重要手段，也是中學生必備的基本技能之一。親愛的同學請你運用所學物理知識解答下面的問題。
(1)如圖甲所示的彈簧測力計，使用前，要先______，若直接使用它測量力的大小，則測出的結果比實際值偏______(選填“大”或“小”)。
(2)如圖乙所示的彈簧測力計的量程是______N，測得物體的重力是______N。
(3)如圖丙所示的圓筒測力計，每個色環(huán)刻度值為0.5N，則手的拉力為______N。
(4)如圖丁是用彈簧測力計測拉力時的情景，使用它存在的錯誤是：拉力方向與彈簧的______方向不一致。
(5)如圖戊所示，兩同學各用2N的拉力在水平方向上同時向相反的方向拉彈簧測力計，則彈簧測力計的示數(shù)為______。
規(guī)律方法提優(yōu)練
16.關于彈力，下列敘述正確的是( )
A. 兩物體相互接觸，就一定會產生相互作用的彈力 B. 兩物體不接觸，也可以產生相互作用的彈力
C. 彈力是物體由于發(fā)生彈性形變而產生的力 D. 只有彈簧才能產生彈力
17.茶杯放在水平桌面上，下列關于茶杯和桌面受力情況的敘述中，正確的是( )
①桌面受到向下的彈力是因為茶杯發(fā)生了彈性形變
②桌面受到向下的彈力是因為桌面發(fā)生了彈性形變
③茶杯受到向上的彈力是因為桌面發(fā)生了彈性形變
④茶杯受到向上的彈力是因為茶杯發(fā)生了彈性形變
A. ①③B. ①④C. ②④D. ②③
18.關于彈簧測力計上零刻度的意義，下列說法中錯誤的是( )
A. 彈簧的長度為零B. 彈簧的伸長為零
C. 彈簧所受的拉力為零D. 指針的初始位置
19.利用已調節(jié)好的彈簧測力計測量物體重量時，結果把彈簧測力計拉反了．其測量結果與實際相比( )
A. 重量偏大B. 重量偏小C. 重量相等D. 無法確定
20.如圖所示，在彈簧測力計的兩側沿水平方向各用力F拉彈簧測力計并使其保持靜止，此時彈簧測力計的示數(shù)為4N，則拉力F的大小為( )
A. 8NB. 4NC. 2ND. 0N
21.一個長度為1cm的輕彈簧(質量不計)，將其上端固定，下端掛一個質量為m的小球時，彈簧的總長度變?yōu)?cm?，F(xiàn)將兩個這樣的彈簧按如圖所示方式連接，A、B兩小球的質量均為m，則兩小球平衡時，A小球距懸點O的距離為______cm；B小球距懸點O的距離為______cm(不考慮小球的大小，且彈簧都在彈性限度范圍內)。
22.如圖所示，在跳水比賽中，運動員對跳板施力的同時，跳板也對運動員施了力，這說明力的作用是______的，但這兩個力的作用效果不同，前者改變了跳板的______，后者改變運動員的______。
23.一根10cm長的彈簧，受到6N的拉力時，伸長了3cm；若要使彈簧伸長5cm，受到的拉力是___________N；若彈簧只受4N的拉力時，彈簧的長度是___________cm。
24.從實驗室借來一把彈簧測力計如圖甲所示，直接測量鐵柱的重量，讀數(shù)如圖乙所示，測完后同學發(fā)現(xiàn)了問題，如果要改正問題，他要______ (選A或B)。
A.把刻度板向上拉，指針對準零刻度線。
B.把刻度板向下拉，指針對準零刻度線。
用調整好后的此彈簧測力計測量鐵柱的重量應為______ N。若將此彈簧測力計、重物按如圖丙所示再進行測量，靜止時測力計的示數(shù)______ (選填“變大”“變小”或“不變”)。
25.科技小組同學自己動手制作彈簧測力計，他們選用彈簧甲和乙進行測試：當在彈簧的下端掛相同的鉤碼時，兩根彈簧的伸長不同，并繪出如圖所示的圖像．分析其中一根彈簧的實驗圖像得到結論是 .若他們要制作量程較大的彈簧測力計應選彈簧 ；若要制作精確度較高的彈簧測力計，應選彈簧 (以上兩空均填“甲”或“乙”)．
26.力的作用效果是：可以使物體的形狀發(fā)生改變，也可以使物體的運動狀態(tài)發(fā)生改變。請你用身邊的器材設計一個小實驗，說明力的作用效果中的其中一個。
(1)選擇的器材：______。
(2)實驗的方法及現(xiàn)象：______。
(3)結論：______。
拓展提優(yōu)創(chuàng)新練
27.下列關于力的說法中，正確的是( )
A. 受力物體同時也一定是施力物體B. 兩個力大小相同，產生的效果一定相同
C. 只有直接接觸的物體才可能產生力的作用D. 一個物體不能同時與兩個物體有力的作用
28.—測力計因彈簧斷裂而損壞，若去掉斷裂的一小段彈簧，將剩余的較長的一段彈簧重新安裝好，并校準了零刻度，那么用這個修復的彈簧測力計測量時，測量值與原來測量值相比較，結果是( )
A. 測量值比原來的測量值大B. 比原來的測量值小
C. 與原來的測量值相同D. 以上三種情況均可能出現(xiàn)
29.三位同學用同一個彈簧拉力器測臂力，結果每個人都能把雙臂伸直，甲同學臂力最大、乙同學雙臂最長、丙同學最強壯.關于他們對拉力器的拉力，下列說法正確的是( )
A. 甲同學的拉力大B. 乙同學的拉力大
C. 丙同學的拉力大D. 三位同學的拉力一樣大
30.在探究彈簧長度與力的關系時，選取甲、乙、丙、丁完全相同的四根彈簧，將甲、乙彈簧左端固定在墻上，用大小為F的力拉甲的右端，用大小為F的力壓乙的右端，在丙彈簧左右兩端施加大小為F的拉力，在丁彈簧左右兩端施加大小為F的壓力，四根彈簧都水平靜止，如圖所示，此時四根彈簧的長度分別是L ?甲、L ?乙、L ?丙、L ?丁，則( )
A. L ?乙=L ?丁

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