第3課時(shí) 認(rèn)識東南、東北、西南、西北 課題認(rèn)識東南、東北、西南、西北課型新授課設(shè)計(jì)說明從學(xué)生熟悉的生活情境出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生在活動中認(rèn)識東南、東北、西南、西北四個(gè)方向，充分調(diào)動學(xué)生的多種感官，營造玩中學(xué)、學(xué)中玩的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生體驗(yàn)到數(shù)學(xué)知識和實(shí)際生活的聯(lián)系，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)主動參與學(xué)習(xí)的機(jī)會。因此，本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)如下： 1.大膽擴(kuò)展學(xué)習(xí)空間。 認(rèn)識方向這一學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)密切相關(guān)，到生活的具體情境中去學(xué)習(xí)有利于學(xué)生更好地掌握辨認(rèn)方向的方法。因此，把學(xué)生帶到操場上，在具體的情境中通過游戲活動指導(dǎo)學(xué)生去辨認(rèn)方向，極大地調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，達(dá)到了事半功倍的效果。 2.關(guān)注學(xué)生的體驗(yàn)和感受。 （1）通過各種活動讓學(xué)生感受到無論我們的身體怎樣轉(zhuǎn)動，東、南、西、北以及東南、東北、西南、西北這八個(gè)方向是永遠(yuǎn)不變的。 （2）通過做順時(shí)針轉(zhuǎn)動，幫助學(xué)生更深一步地了解八個(gè)方向的相互關(guān)系，突破教學(xué)難點(diǎn)。學(xué)習(xí)目標(biāo)1.在具體情境中認(rèn)識東南、東北、西南、西北四個(gè)方向。 2.能用給定的一個(gè)方向（東、南、西或北）辨認(rèn)其余的七個(gè)方向，并能用這些方位詞描述物體所在的位置。學(xué)習(xí)重點(diǎn)認(rèn)識東南、東北、西南、西北四個(gè)方向。學(xué)習(xí)難點(diǎn)根據(jù)給定的一個(gè)方向辨認(rèn)其余七個(gè)方向。學(xué)前準(zhǔn)備教具準(zhǔn)備：PPT課件、指南針。 學(xué)具準(zhǔn)備：指南針。課時(shí)安排1課時(shí)教學(xué)環(huán)節(jié)導(dǎo)案學(xué)案達(dá)標(biāo)檢測一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課。（6分鐘）1.把學(xué)生帶到操場上。引導(dǎo)學(xué)生思考：你面向的是什么方向？說出你周圍東、南、西、北四個(gè)方向上的建筑物的名稱。 2.創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。 （1）引導(dǎo)學(xué)生觀察其他的建筑物。 （2）引入：你斜對的是哪個(gè)方向？這個(gè)建筑物既不在正東方向，也不在正北方向；既不在正南方向，也不在正西方向。這樣的方向就是我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。1.按一定順序走到操場上。思考自己面向的方向，然后認(rèn)真觀察東、南、西、北四個(gè)方向上的建筑物，說出建筑物的具體名稱。 2.（1）仔細(xì)觀察東、南、西、北四個(gè)方向之外的建筑物，說出有明顯標(biāo)識的建筑物的名稱。 （2）認(rèn)真思考，明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。1.下面是小寶家室內(nèi)的平面示意圖，填一填。 小寶的背面是東面。 （1）衛(wèi)生間在（ ）面，廚房在（ ）面，客廳在（ ）面。 （2）父母的臥室在客廳的（ ）面。 （3）小寶的臥室在衛(wèi)生間的（ ）面。 答案：（1）西 北 南 （2）西 （3）北 2.看圖選擇正確的答案。 （1）辦公室在花壇的（ ）方向。 A.東北 B.西北 C.東南 D.西南 （2）四年級在花壇的（ ）面。 A.東 B.西 C.南 D.北 答案：（1）D （2）D 3.養(yǎng)雞場在商店的正西方向。 （1）菜園在商店的（ ）面，學(xué)校在商店的（ ）面，市政府在商店的（ ）面。 （2）海洋館在商店的（ ）方向，氣象站在商店的（ ）方向，醫(yī)院在商店的（ ）方向，果林在商店的（ ）方向。 答案：（1）東 北 南 （2）西北 東南 西南 東北 二、實(shí)際操作，探究新知。（22分鐘）1.借助指南針辨認(rèn)東南、東北、西南、西北。 （1）組織學(xué)生觀察、了解指南針辨認(rèn)方向的原理。 （2）指導(dǎo)學(xué)生借助指南針來描述東南方向上的建筑物。 （3）分組活動，借助指南針辨認(rèn)東北、西南、西北方向上的建筑物。 2.回到教室，引導(dǎo)學(xué)生辨認(rèn)平面圖上的東南、東北、西南、西北四個(gè)方向。 （1）課件出示例3，引導(dǎo)學(xué)生看圖，了解數(shù)學(xué)信息。 （2）觀察餐廳在校園里的位置。 3.組織小組合作探究，并歸納出辨認(rèn)東南、東北、西南、西北四個(gè)方向的方法。 4.組織學(xué)生面向不同的方向做順時(shí)針轉(zhuǎn)動，邊轉(zhuǎn)動邊說出轉(zhuǎn)動前、后的方向及這兩個(gè)方向之間的方向。1.（1）觀察指南針，發(fā)現(xiàn)盤面上紅色的一端總是指向北，黑色的一端總是指向南。 （2）面向在正東方向與正南方向之間的建筑物，說明用東、南、西、北這四個(gè)方向不能描述這個(gè)建筑物所在的方向，然后自由討論如何描述此建筑物的方向。借助指南針盤面上的方向標(biāo)記，明確該建筑物所在的方向是東南方向。 （3）小組活動，描述校園內(nèi)東北、西南、西北方向上的建筑物，并說出自己是如何知道的。 2.（1）認(rèn)真觀察例3的主題圖，從圖中了解到存車處在校園的東南方向。 （2）借助指南針盤面上的方向標(biāo)記，明確餐廳在校園的西北方向。 3.小組討論，明確探究的四個(gè)方向。正東和正南之間的方向是東南方向；正東和正北之間的方向是東北方向；正西和正南之間的方向是西南方向；正西和正北之間的方向是西北方向。 4.面向東做順時(shí)針轉(zhuǎn)動，說出轉(zhuǎn)動前面向東，轉(zhuǎn)動后面向南，這兩個(gè)方向之間的方向是東南方向，依此類推。三、鞏固提高。（8分鐘）1.完成教材第7頁“做一做”。 2.完成教材第9頁第1題。1.獨(dú)立完成，小組交流并展示作品。 2.同桌互相說一說，再全班交流。教學(xué)過程中老師的疑問：四、課堂小結(jié)。（4分鐘）1.總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。 2.布置課后學(xué)習(xí)內(nèi)容。談?wù)勛约罕竟?jié)課的收獲。五、教學(xué)板書六、教學(xué)反思本節(jié)課的教學(xué)中通過向?qū)W生介紹指南針的歷史和使用方法，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生不知不覺地參與到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動中。同時(shí)，在數(shù)學(xué)教學(xué)活動中適當(dāng)?shù)亟o學(xué)生營造一個(gè)情境，把數(shù)學(xué)知識融入情境之中，不僅可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，吸引他們的注意力，還能使學(xué)生在不知不覺中獲得知識。教師點(diǎn)評和總結(jié)： 

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