課題
比較小數(shù)的大小
課型
新授課
設(shè)計(jì)說明
本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生掌握比較小數(shù)大小的方法。由于學(xué)生都是在具體的情境中認(rèn)識(shí)和理解小數(shù)的，所以本節(jié)課的教學(xué)在設(shè)計(jì)上突出了以下幾點(diǎn)：
1.注重讓學(xué)生在熟悉而有趣的情境中探究新知。
在具體的情境中認(rèn)識(shí)小數(shù)，并比較小數(shù)的大小，恰當(dāng)?shù)那榫衬苁箤W(xué)習(xí)過程輕松而充滿樂趣。在教學(xué)中，創(chuàng)設(shè)運(yùn)動(dòng)會(huì)跳高比賽這一學(xué)生感興趣的情境，使學(xué)生在頭腦中聯(lián)想出生動(dòng)的畫面，帶著愉悅的心情去探索新知，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和自信心。
2.注重讓學(xué)生充分地表達(dá)自己的想法，提高表達(dá)能力。
在教學(xué)中，當(dāng)學(xué)生用自己的方式比較出小數(shù)的大小時(shí)，鼓勵(lì)他們大膽地把自己的想法說出來，不管這種方法是否合適，是否能有效地解決問題，都給予他們贊許與肯定，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中獲得成就感，更堅(jiān)定了自己學(xué)好數(shù)學(xué)、應(yīng)用數(shù)學(xué)的信心。
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.理解并掌握比較兩個(gè)小數(shù)大小的方法。
2.會(huì)正確比較兩個(gè)小數(shù)的大小及解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題，并體會(huì)解決問題策略的多樣性。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)
探究并概括出小數(shù)大小比較的一般方法，會(huì)比較小數(shù)的大小。
學(xué)習(xí)難點(diǎn)
能有序地思考，靈活地比較小數(shù)的大小。
學(xué)前準(zhǔn)備
PPT課件。
課時(shí)安排
1課時(shí)
教學(xué)環(huán)節(jié)
導(dǎo)案
學(xué)案
達(dá)標(biāo)檢測(cè)
一、復(fù)習(xí)舊知，引入新課。
（6分鐘）
說說怎樣比較整數(shù)的大小。
2.引入課題。
在我們的生活中，有很多地方要用到小數(shù)的大小比較，比如：在運(yùn)動(dòng)會(huì)的跳高比賽中，他們的成績(jī)一般都是用小數(shù)表示的，要想知道誰是第一名，就要比較出小數(shù)的大小。這節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)小數(shù)的大小比較。
板書課題：比較小數(shù)的大小
1.口頭填空，并回顧交流比較整數(shù)大小的方法。
2.認(rèn)真傾聽，明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。
1.填一填。
（1）75＜7□, □最小填（ ）。
（2）629＞62□，□最大填（ ）。
答案：（1）6（2）8
2.在○里填上“＞”“＜”或“=”。
0.1○1 1.4 ○0.6
1.4○1.7 3.4○3.1
1.9○2.1 1.1○10.1
答案：＜＞＜＞＜＜
3.比一比。
（ ）＞（ ）＞（ ）
答案：牙膏最貴牙刷最便宜
6.8＞4.5＞2.6
二、小組合作，探究新知。（20分鐘）
教學(xué)例2。
1.課件出示例2表格、情境圖。
引導(dǎo)學(xué)生分析已知信息。
提問：到底誰的成績(jī)最好？請(qǐng)同學(xué)們給他們排出名次。思考實(shí)際要求的問題。
2.小組討論，比較這些小數(shù)的大小的方法。
3.組織學(xué)生匯報(bào)交流。
4.總結(jié)比較方法：
方法一：化為分米后比較。
0.8米=8分米，1.2米=12分米，1.1米=11分米，0.9米=9分米。12分米＞11分米＞9分米＞8分米，所以1.2米＞1.1米＞0.9米＞0.8米。
方法二：直接比較小數(shù)的大小。
仿照整數(shù)比較大小的方法，把相同數(shù)位對(duì)齊，從高位到低位一位一位地比。
因此1.2＞1.1＞0.9＞0.8。
5.總結(jié)比較小數(shù)大小的方法。
1.讀題獲取已知信息：小明、小剛、小強(qiáng)、小林四人的跳高成績(jī)。同桌交流后明確：實(shí)際要求問題是比較四個(gè)小數(shù)的大小。
2.小組合作，用自己喜歡的方法比較這些小數(shù)的大小，并給他們的成績(jī)排序。
3.匯報(bào)自己比較的結(jié)果，并說說是如何比較的。
4.對(duì)每種方法進(jìn)行評(píng)價(jià)，看其是否真正比較出小數(shù)的大小。
5.師生共同總結(jié)，明確：
（1）先比較整數(shù)部分，整數(shù)部分大的那個(gè)數(shù)就大。
（2）如果整數(shù)部分相同，就比較小數(shù)部分，小數(shù)部分第一位上的數(shù)大的那個(gè)大，如果相同，再依次比較下一位，直到比較出大小。
三、鞏固提高。
（11分鐘）
1.完成教材第93頁“做一做”。
2.完成教材第95頁第5、6題。
1.獨(dú)立思考，全班交流。
2.獨(dú)立思考完成，小組交流，交流時(shí)說說是如何比較小數(shù)大小的。
教學(xué)過程中老師的疑問：
四、課堂小結(jié)。
（3分鐘）
1.請(qǐng)同學(xué)們說說這節(jié)課主要學(xué)習(xí)了什么，掌握了什么方法。
2.布置課后學(xué)習(xí)內(nèi)容。
談?wù)勛约罕竟?jié)課的收獲。
五、教學(xué)板書
比較小數(shù)的大小
例2：第一名 第二名 第三名 第四名
（1.2）＞（1.1）＞（0.9）＞（0.8）
比較小數(shù)大小的方法：
(1)先比較整數(shù)部分，整數(shù)部分大的那個(gè)數(shù)就大。
（2）如果整數(shù)部分相同，就比較小數(shù)部分，小數(shù)部分第一位上的數(shù)大的那個(gè)數(shù)就大。如果相同，再依次比較下一位，直到比較出大小。
六、教學(xué)反思
“小數(shù)的大小比較”的教學(xué)要求是讓學(xué)生在具體的情境中，通過自主觀察、比較、歸納出小數(shù)大小比較的方法，進(jìn)一步加深對(duì)小數(shù)意義的理解。
這節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容比較簡(jiǎn)單，學(xué)生們完全可以通過整數(shù)大小的比較方法遷移到小數(shù)大小的比較方法上來，絕大多數(shù)的學(xué)生學(xué)起來都感到非常的輕松，對(duì)知識(shí)點(diǎn)也掌握得比較好，但是在設(shè)計(jì)時(shí)忽略了學(xué)生的整體參與。有的地方講得太多，還不夠放手。在以后的教學(xué)中，應(yīng)該充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。還要特別注意。
教師點(diǎn)評(píng)和總結(jié)：

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