完成教科書P87~89“練習(xí)十七”第3、6、10～13、15題及思考題。
?教學(xué)目標(biāo)
1.使學(xué)生進(jìn)一步掌握萬以內(nèi)不同類型數(shù)的讀法和寫法，并能正確、熟練地讀、寫萬以內(nèi)的數(shù)。
2.進(jìn)一步加深學(xué)生對萬以內(nèi)數(shù)的意義的理解。
3.加強(qiáng)數(shù)字與生活的聯(lián)系，在表達(dá)、交流中形成良好的數(shù)感。
?教學(xué)重點
理解并掌握萬以內(nèi)數(shù)的讀法、寫法。
?教學(xué)難點
中間有0或末尾有0的數(shù)的讀法和寫法。
?教學(xué)準(zhǔn)備
課件。
?教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
師：我們學(xué)習(xí)了萬以內(nèi)數(shù)的讀法、寫法。誰能說說它與以前所學(xué)的知識有什么不同？
【學(xué)情預(yù)設(shè)】出現(xiàn)了中間有2個0和末尾有3個0的情況，還有中間有0，末尾也有0的情況。
師：是的。以前的知識我們都學(xué)得很牢固了，但這些新增加的內(nèi)容有時大家容易出錯。今天我們來對這些內(nèi)容進(jìn)行有針對性的練習(xí)，希望大家也能把這部分知識掌握好，對大家的學(xué)習(xí)和生活帶來幫助。
【設(shè)計意圖】通過對比，讓學(xué)生主動思考，并關(guān)注新的知識點，注重新生成的問題，對自己的學(xué)習(xí)方向有準(zhǔn)確的定位。
二、基礎(chǔ)知識練習(xí)
1.完成教科書P87“練習(xí)十七”第3題。
(1)讀出每個算盤所表示的數(shù)并說出每個數(shù)的組成。
學(xué)生獨立完成，并指名說出數(shù)的組成。注意一顆上珠代表5。
(2)在個位檔繼續(xù)撥上一顆下珠。第三個算盤的個位再撥一顆下珠就是十了，怎么辦？
【學(xué)情預(yù)設(shè)】滿十要向前一位進(jìn)一。每個數(shù)位都依次滿十進(jìn)一。
請學(xué)生讀出每個算盤個位檔加一顆下珠后表示的數(shù)。
2.完成教科書P88“練習(xí)十七”第6題。
特別注意第3小題，注意審題，問的是2500里面有幾個百，以百作單位，二千就是20個百，再加上5個百，所以是25個百。
3.完成教科書P88“練習(xí)十七”第10題。
學(xué)生獨立完成，然后交流寫法。指名學(xué)生匯報是怎么寫出來的。
為準(zhǔn)確寫數(shù)，可引導(dǎo)學(xué)生多使用數(shù)位順序表，把數(shù)位標(biāo)好后再在下面寫數(shù)。
【學(xué)情預(yù)設(shè)】畫好數(shù)位順序表后，根據(jù)數(shù)的組成，幾個千就在千位上寫幾，幾個百就在百位上寫幾，幾個十就在十位上寫幾，幾個一就在個位上寫幾。最后發(fā)現(xiàn)哪個數(shù)位一個計數(shù)單位都沒有，就用0占位。
4.完成教科書P89“練習(xí)十七”第11題。
用上一題制作的數(shù)位順序表把這些數(shù)寫出來，然后連線。
師：說一說你利用數(shù)位順序表寫數(shù)的方法。
請學(xué)生做經(jīng)驗分享，鞏固讀數(shù)、寫數(shù)知識。5.完成教科書P89“練習(xí)十七”第13題。
◎教學(xué)筆記
師：從小火車的車廂上的數(shù)字，你能看出什么規(guī)律嗎？
【學(xué)情預(yù)設(shè)】第一列火車車廂上的數(shù)是十個十個地增加，第二列火車車廂上的數(shù)是一百一百地增加。
體會滿十進(jìn)一和“拐彎數(shù)”的數(shù)法。
【教學(xué)提示】
知識的綜合運用，需要學(xué)生完整表達(dá)自己的思路，可以鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力。同時，有序的思想貫穿其中。
【設(shè)計意圖】本環(huán)節(jié)主要是對數(shù)數(shù)、數(shù)的組成、讀數(shù)、寫數(shù)相關(guān)知識的基本練習(xí)。每題都有側(cè)重點，在新知識的學(xué)習(xí)中，借助多種直觀模型理解的基礎(chǔ)上，練習(xí)課中又有一些提升。逐漸脫離直觀模型，讓學(xué)生通過自身的理解解決問題，既能考查學(xué)生對知識的掌握程度，又能訓(xùn)練學(xué)生對知識的運用能力。
三、綜合運用
1.完成教科書P89“練習(xí)十七”第12題。
首先介紹“沓（ｄá）”的意思以及用途，然后讓學(xué)生獨立完成。
同桌之間互相說一說分別是怎么解答的。集體展示。
【學(xué)情預(yù)設(shè)】學(xué)生能寫出答案，但在表達(dá)上卻有缺陷。班上學(xué)生較多，要逐步培養(yǎng)學(xué)生簡短、完整表達(dá)的習(xí)慣?？商崾緦W(xué)生從數(shù)的組成方面來想一想。
2.完成教科書P89“練習(xí)十七”第15題。
觀察第一個算式，讓學(xué)生說一說這個算式的規(guī)律。
學(xué)生回顧數(shù)的組成，填空。
3.完成教科書P89“練習(xí)十七”思考題。
學(xué)生獨立完成，教師巡視，注意收集學(xué)生答案的不同案例。
對錯誤案例進(jìn)行分析，尋找錯誤的原因。
【學(xué)情預(yù)設(shè)】預(yù)設(shè)1：沒有用到三張卡片，例如333，444，666等。提醒學(xué)生：“數(shù)字卡片有三張3嗎？”
預(yù)設(shè)2：寫得不完全。引導(dǎo)學(xué)生利用數(shù)位順序表。
師：怎樣才能做到不重復(fù)、不遺漏？
【學(xué)情預(yù)設(shè)】有序思考?？梢詤⒖级昙壣蠈W(xué)期所學(xué)知識——搭配，采用固定十位法和調(diào)換位置法。
請學(xué)生上臺，利用卡片擺一擺，說一說。
師：同桌之間讀出所寫的數(shù)吧。
四、課堂小結(jié)
師：這節(jié)課你對讀數(shù)、寫數(shù)有什么新的認(rèn)識嗎？
?教學(xué)反思
習(xí)題課對學(xué)生來說是比較枯燥的，如果有條件的話，抓住練習(xí)的本質(zhì)，讓學(xué)生在高效的練習(xí)中達(dá)到一定的效果是最好的。它不僅僅是基礎(chǔ)知識內(nèi)容的練習(xí)，更重要的是對已學(xué)知識有更深的理解并運用。特別是綜合性內(nèi)容的完成，更能鍛煉學(xué)生的能力，以免學(xué)生只是學(xué)什么就用什么，而忽略了知識之間的聯(lián)系。
?作業(yè)設(shè)計
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