教科書P96例13，完成教科書P98~99第6~8題。
?教學(xué)目標
1.使學(xué)生能夠結(jié)合具體情境，初步學(xué)會用加、減法的估算策略解決問題。
2.培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感及估算意識，體會算法的多樣化。
3.感受數(shù)學(xué)知識與日常生活的聯(lián)系，初步感受估算的價值。
?教學(xué)重點
學(xué)會用加、減法估算解決問題，體會算法多樣化。
?教學(xué)難點
根據(jù)實際需要選擇估算方法。
?教學(xué)準備
課件。
?教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1.口算下面各題。
300＋800＝ 700＋900＝ 1200－700＝ 1300－500＝
3000－800＝ 500－200＝ 900－700＝ 500－300＝
2.填空。
（1）媽媽買一臺電腦花了4995元，約是（ ）元。
（2）望江小學(xué)有608人，約是（ ）人。
（3）果園里有1298棵果樹，約是（ ）棵。
師：看來大家對整百、整千數(shù)的加減法掌握得很好。在生活中我們經(jīng)常會遇到用加減法的計算來解決問題。今天我們又會遇到什么新的問題呢？（板書課題：用估算的策略解決問題）
【設(shè)計意圖】回顧求近似數(shù)的方法，鞏固整千、整百數(shù)的加減法的口算，為學(xué)習(xí)估算做準備。
二、探究新知，體會估算優(yōu)點
課件出示教科書P96例13。
1.審題，思考一般思路。
師：從圖中你都知道了哪些信息？
要求學(xué)生有條理、完整地敘述。
師：要解決“買這兩件商品，500元夠嗎？”這個問題，你想怎樣解答？先獨立思考，想一想，寫一寫。
【學(xué)情預(yù)設(shè)】要把兩件商品的總價格與500元作比較后才知道夠不夠。
師：怎樣求兩件商品的總價格呢？
學(xué)生列式。給學(xué)生思考的時間。
◎教學(xué)筆記
【學(xué)情預(yù)設(shè)】要正視學(xué)生的學(xué)情。有部分學(xué)生會計算，但注意計算要準確；而大部分學(xué)生不會計算?？梢岳^續(xù)提問：這計算好像一時半會兒也學(xué)不明白，能不能用學(xué)過的方法解決呢？或許比你直接計算更簡單。
2.遇到困難，換思路解決問題。
【教學(xué)提示】
在解決問題過程中遇到困難，會有很多學(xué)生能找到一種解題思路，卻沒辦法計算，此時就能凸顯估算的好處。同時注意培養(yǎng)學(xué)生碰到難題聯(lián)想其他相關(guān)知識解決問題的能力。
師：是不是遇到了困難呢？
小組交流想法，集體展示。
【學(xué)情預(yù)設(shè)】只用知道358+218是不是比500大就可以了，不需要計算出結(jié)果。
師：怎樣比較？請把你的想法在隨堂本上記錄下來，然后與同桌交流，看誰的方法更簡單。
學(xué)生獨立思考，然后同桌交流。
集體展示。
【學(xué)情預(yù)設(shè)】電話機358元超過了300元，電吹風(fēng)218元超過了200元。300+200=500，所以358+218的結(jié)果一定比500大，帶500元肯定不夠。（教師根據(jù)學(xué)生的表述板書）
師：大家聽懂這位同學(xué)的想法了嗎？他采用的是什么方法？
【學(xué)情預(yù)設(shè)】用錢數(shù)的近似數(shù)計算，根據(jù)計算的結(jié)果來判斷帶500元夠不夠。
師：你表述得非常正確，我們把這種方法稱為“估算”。在解決日常生活中的問題時，常常不需要計算出準確的結(jié)果，只要估算一下就可以了，這個問題就是一個例子。估算很簡單，只要把一個數(shù)看成和它接近的整十、整百、整千的數(shù)再口算就可以了。
邀請學(xué)生再次表述解題思路，并及時予以評價。
師：你把估算的思路和理由說得很清楚。這位同學(xué)把原來的錢數(shù)都看成了比它小的整百數(shù)，可以解決這個問題。
【學(xué)情預(yù)設(shè)】預(yù)設(shè)1：把358看成300，300+218=518，所以錢不夠。
預(yù)設(shè)2：把218看成200，358+200=558，所以錢不夠。
預(yù)設(shè)3：把358分成300和58，把218分成200和18。300+200=500，58+18=76，所以358+218=576，錢不夠。
師：你們的思考很縝密，我們在解決生活中的問題時，常常不需要計算出準確的結(jié)果，只要估算一下就可以了。估算不但能幫助我們解決問題，而且能降低計算量，這個問題就是一個例子。
【設(shè)計意圖】通過獨立思考，全班交流，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)這種問題不必算出準確結(jié)果，用估算就可以解決。
3.分析估算適用的情況。
師：估算能幫助我們解決問題，但如果我把358看成400，218看成300，能解決問題嗎？
小組討論，全班交流。
【學(xué)情預(yù)設(shè)】不能，因為把這兩個數(shù)都看得過大，它們的和超過了500，不能確定原來的兩個數(shù)的和是否真的大于500。
師：那我把一個數(shù)看大，另一個數(shù)看小可以嗎？
【學(xué)情預(yù)設(shè)】不能，因為這樣就不知道估算結(jié)果到底比真實結(jié)果大，還是比真實結(jié)果小了，不方便后面與500比較。
師：看來，我們在用估算的策略解決問題時，要根據(jù)實際問題以及數(shù)據(jù)的特點選擇具體的估計方法，并且需要判斷一下能不能幫助我們解決問題才行。我們判斷“夠不夠”“能不能”之類的問題時，需要根據(jù)實際情況同時估大或者同時估小才好進行后續(xù)的判斷。下面再請同桌之間互相完整地說一說解這道題的思路。
4.完善解題過程。
師：怎么檢查你的結(jié)果是否正確呢？
【學(xué)情預(yù)設(shè)】把358看成300,500－300＝200,500－358＜200，買一個電吹風(fēng)需要218元，剩下◎教學(xué)筆記
的錢肯定不夠。
學(xué)生可以有多種檢查方法，言之有理即可。5.合理應(yīng)用估算解決同類問題。
師：想一想，帶700元夠嗎？用估算還是準確計算？
【教學(xué)提示】
檢驗的基本方法要由學(xué)生去表達，讓學(xué)生養(yǎng)成檢驗的好習(xí)慣。若學(xué)生不會，可引導(dǎo)或示范。檢驗不能僅僅停留在檢驗算式的準確性上。
【學(xué)情預(yù)設(shè)】如有學(xué)生用準確計算，可以讓他體會估算的好處。如有選擇估算的，則繼續(xù)追問。
師：這里該估大，還是估??？
【學(xué)情預(yù)設(shè)】估小就不能判斷比700大還是小，不方便最后的比較。所以這時該估大。
獨立完成解題步驟。
師：說一說，判斷估大還是估小要注意什么？
【設(shè)計意圖】在交流討論中，明確估算方法的選擇要結(jié)合具體的情境和數(shù)據(jù)特點，以能解決問題為目的，培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)需要靈活進行估算的意識和能力。經(jīng)歷解決問題的全過程，感受估算方法的多樣性，會結(jié)合具體情境選擇合適的估算方法。（板書：根據(jù)實際情況選擇估大還是估小。）
三、鞏固練習(xí)
1.完成教科書P98“練習(xí)十九”第6題。
獨立完成，然后同桌之間說說各自的解題思路。
指名匯報，要求回答得簡潔清楚。
【學(xué)情預(yù)設(shè)】把八百多看作900，900＋900＋900＝2700，八百多＋八百多＋八百多＜三千?？诖穑耗茏?。
2.完成教科書P99“練習(xí)十九”第7題。
說一說各自的解題思路。
獨立完成。
【學(xué)情預(yù)設(shè)】預(yù)設(shè)1：500－300＝200（厘米），200＜240，所以剩下的彩帶不夠。
預(yù)設(shè)2：300+240=540（厘米），540＞500，所以剩下的彩帶不夠。
【設(shè)計意圖】進一步熟悉解決問題的步驟，掌握解決問題的方法。題目中給的數(shù)據(jù)比較特殊，可以估算，也可以直接計算解決，提高學(xué)生解決問題的能力。
3.完成教科書P99“練習(xí)十九”第8題。
師：沒有給出具體的數(shù)量，那怎么辦呢？
【學(xué)情預(yù)設(shè)】最終只用判斷夠不夠，不一定需要求出具體的數(shù)量，可以用估算的方法。把九百多估成900，七百多估成700。
師：試一試他說的這種方法，能解決問題嗎？
集體展示。
【設(shè)計意圖】出示多種類型的可以用估算解決的實際問題，鍛煉學(xué)生的應(yīng)用能力。在生活中，估算的便捷、可操作性、實用性體現(xiàn)得淋漓盡致。
四、課堂小結(jié)
師：這節(jié)課你學(xué)到了什么？你覺得自己在哪個方面還應(yīng)該改進一下？
?板書設(shè)計
用估算的策略解決問題
電話機358元超過了300元，電吹風(fēng)218元超過了200元。
300+200=500，所以358+218的結(jié)果一定比500大，帶500元肯定不夠。
根據(jù)實際情況選擇估大還是估小。
?教學(xué)反思
教學(xué)設(shè)計的意圖是學(xué)生沒有學(xué)過三位數(shù)加三位數(shù)的加法，通過制造矛盾，引入估算解決問題。但在教學(xué)中，大部分學(xué)生會精確計算，而且學(xué)生會按照以往解決問題的習(xí)慣，先求出一共花的錢數(shù)再比較大小，把精力放在了如何計算上，估算的意識還不夠，所以給用估算解決問題帶來了一定的◎教學(xué)筆記
難度。特別是該怎么估，到底估大還是估小，學(xué)生很難把握，在今后的教學(xué)中要逐步培養(yǎng)學(xué)生的估算意識。另外，本節(jié)課中，學(xué)生還沒有學(xué)“≈”，也沒有學(xué)不等式，所以在呈現(xiàn)解答過程時，只用語言表述，給解決問題帶來了一定的難度。
?作業(yè)設(shè)計
見“”系列叢書《創(chuàng)優(yōu)作業(yè)100分》對應(yīng)課時作業(yè)。
一、爸爸帶了5000元，買這兩樣電器夠嗎？
口答：爸爸帶了5000元，買這兩樣電器（ ）。
二、(湖北黃岡）下表是一個苗圃里幾種樹苗的栽種數(shù)量情況。
1.每種樹苗的數(shù)量各接近幾千棵？
樟樹的數(shù)量接近（ ）棵，銀杏樹的數(shù)量接近（ ）棵，桂花樹的數(shù)量接近（ ）棵，楊樹的數(shù)量接近（ ）棵。
2.栽種數(shù)量最多的樹苗比最少的樹苗大約多幾千棵？
3.銀杏樹和桂花樹大約一共有幾千棵？
參考答案
一、5000 5000 不夠 不夠
二、1.6000 2000 4000 7000
2.7000-2000=5000（棵）
3.2000+4000=6000（棵）

相關(guān)教案

二年級下冊數(shù)學(xué)教案第七單元 第9課時 用估算解決問題_人教新課標：

這是一份二年級下冊數(shù)學(xué)教案第七單元 第9課時 用估算解決問題_人教新課標，共4頁。教案主要包含了復(fù)習(xí)鞏固，導(dǎo)入新課，合作交流，探究新知，鞏固應(yīng)用，提升能力，課堂小結(jié)，拓展延伸等內(nèi)容，歡迎下載使用。

小學(xué)數(shù)學(xué)人教版二年級下冊用2～6的乘法口訣求商教案設(shè)計：

這是一份小學(xué)數(shù)學(xué)人教版二年級下冊用2～6的乘法口訣求商教案設(shè)計，共5頁。教案主要包含了復(fù)習(xí)導(dǎo)入，探究新知，體會估算優(yōu)點，整百，鞏固練習(xí)，課堂小結(jié)等內(nèi)容，歡迎下載使用。

蘇教版五年級下冊七 解決問題的策略第2課時教案設(shè)計：

這是一份蘇教版五年級下冊七 解決問題的策略第2課時教案設(shè)計，共4頁。教案主要包含了教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)目標，教學(xué)重、難點，教學(xué)過程，板書設(shè)計，教學(xué)反思等內(nèi)容，歡迎下載使用。

英語朗讀寶

相關(guān)教案 更多

小學(xué)數(shù)學(xué)蘇教版五年級下冊七 解決問題的策略第1課時教學(xué)設(shè)計

小學(xué)數(shù)學(xué)蘇教版五年級下冊七 解決問題的策略第1課時教學(xué)設(shè)計
小學(xué)數(shù)學(xué)人教版二年級下冊整百、整千數(shù)加減法優(yōu)秀教案設(shè)計

小學(xué)數(shù)學(xué)人教版二年級下冊整百、整千數(shù)加減法優(yōu)秀教案設(shè)計
數(shù)學(xué)三年級上冊2 萬以內(nèi)的加法和減法（一）教學(xué)設(shè)計

數(shù)學(xué)三年級上冊2 萬以內(nèi)的加法和減法（一）教學(xué)設(shè)計
小學(xué)數(shù)學(xué)人教版二年級下冊10 總復(fù)習(xí)教案設(shè)計

小學(xué)數(shù)學(xué)人教版二年級下冊10 總復(fù)習(xí)教案設(shè)計
資料下載及使用幫助
版權(quán)申訴
版權(quán)申訴
若您為此資料的原創(chuàng)作者，認為該資料內(nèi)容侵犯了您的知識產(chǎn)權(quán)，請掃碼添加我們的相關(guān)工作人員，我們盡可能的保護您的合法權(quán)益。
入駐教習(xí)網(wǎng)，可獲得資源免費推廣曝光，還可獲得多重現(xiàn)金獎勵，申請 精品資源制作， 工作室入駐。
版權(quán)申訴二維碼
小學(xué)數(shù)學(xué)人教版二年級下冊電子課本

10000以內(nèi)數(shù)的認識

版本： 人教版

年級： 二年級下冊

切換課文
  • 課件
  • 教案
  • 試卷
  • 學(xué)案
  • 更多
所有DOC左下方推薦
歡迎來到教習(xí)網(wǎng)
  • 900萬優(yōu)選資源，讓備課更輕松
  • 600萬優(yōu)選試題，支持自由組卷
  • 高質(zhì)量可編輯，日均更新2000+
  • 百萬教師選擇，專業(yè)更值得信賴
微信掃碼注冊
qrcode
二維碼已過期
刷新

微信掃碼，快速注冊

手機號注冊
手機號碼

手機號格式錯誤

手機驗證碼 獲取驗證碼

手機驗證碼已經(jīng)成功發(fā)送，5分鐘內(nèi)有效

設(shè)置密碼

6-20個字符，數(shù)字、字母或符號

注冊即視為同意教習(xí)網(wǎng)「注冊協(xié)議」及「隱私條款」
QQ注冊
手機號注冊
微信注冊

注冊成功

返回
頂部