教科書P43例6,完成P43“做一做”，P45“練習(xí)九”第4題和數(shù)學(xué)游戲。
?教學(xué)目標(biāo)
1.在具體情境中感知100以內(nèi)數(shù)的多少，會(huì)用“多一些、少一些、多得多、少得多”來描述數(shù)量之間的關(guān)系。
2.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行估計(jì)，培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、比較、表達(dá)的能力，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。
3.感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。
?教學(xué)重點(diǎn)
正確運(yùn)用“多一些、少一些、多得多、少得多”描述數(shù)量之間的關(guān)系。
?教學(xué)難點(diǎn)
理解“多一些、少一些、多得多、少得多”的相對(duì)性。
?教學(xué)準(zhǔn)備
課件、小棒。
?教學(xué)過程
一、創(chuàng)設(shè)情境，初步感知
1.情境導(dǎo)入。
課件出示三個(gè)球——籃球、排球、網(wǎng)球，讓學(xué)生觀察。
【教學(xué)提示】
此處注意要讓學(xué)生完整地表達(dá)。
師：比一比這三個(gè)球的大小。
【學(xué)情預(yù)設(shè)】預(yù)設(shè)1：籃球最大，網(wǎng)球最小。
預(yù)設(shè)2：籃球比網(wǎng)球大，籃球和排球差不多。
師：籃球比網(wǎng)球大多少？你能形容一下嗎？籃球和排球呢？
【學(xué)情預(yù)設(shè)】學(xué)生可能會(huì)說“籃球比網(wǎng)球大得多或大很多”“籃球比排球大一些或大一點(diǎn)”“籃球和排球差不多”。然后引導(dǎo)學(xué)生反過來說。
【設(shè)計(jì)意圖】學(xué)生的年齡小，生活經(jīng)驗(yàn)少，從熟悉直觀的情境入手，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過比較三個(gè)球的大小，讓學(xué)生利用經(jīng)驗(yàn)體會(huì)“大得多”和“大一些”、“小得多”和“小一些”的含義，初步感知數(shù)量之間的關(guān)系。
2.揭示課題。
師：球的大小我們可以通過觀察比較出來，我們?cè)谏钪幸步?jīng)常會(huì)進(jìn)行比較，在比較幾個(gè)數(shù)量多少的時(shí)候，經(jīng)常用到“多一些、少一些、多得多、少得多”來描述它們之間的關(guān)系。這節(jié)課，我們一起來比一比，說一說。［板書課題：比較大?。?）］
二、探究新知，具體感知
1.估一估。
(1)課件出示裝有10個(gè)黃球的瓶子。
◎教學(xué)筆記
師：數(shù)一數(shù)有多少個(gè)黃球。(10個(gè))
(2)課件出示裝有15個(gè)藍(lán)球的瓶子。
師：猜猜藍(lán)球有多少個(gè)，你是怎樣猜的？
【學(xué)情預(yù)設(shè)】用10個(gè)黃球?yàn)闃?biāo)準(zhǔn)。猜一猜藍(lán)球的數(shù)量。【教學(xué)提示】
要尊重學(xué)生的表達(dá)習(xí)慣，將表達(dá)習(xí)慣與規(guī)范的語言有機(jī)融合。
(3)課件出示裝有58個(gè)紅球的瓶子。
師：估一估有多少個(gè)紅球。
【學(xué)情預(yù)設(shè)】學(xué)生既可以用10為標(biāo)準(zhǔn)，也可以用15為標(biāo)準(zhǔn)。在估一估的基礎(chǔ)上明確“58”。
【設(shè)計(jì)意圖】通過例題，學(xué)生了解估數(shù)的一般方法：先數(shù)出10個(gè)(找標(biāo)準(zhǔn)量)，再估大約有幾個(gè)這樣的10個(gè)(標(biāo)準(zhǔn))，形成一些初步的估計(jì)技巧，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感，感知數(shù)量的多少。
2.比一比，說一說。
（1）體會(huì)“多一些、多得多、少一些、少得多”的含義。
師：哪種球最多？哪種球最少？
【學(xué)情預(yù)設(shè)】學(xué)生很容易比較得出：58＞15＞10，紅球最多，黃球最少。
師：請(qǐng)同學(xué)們?nèi)我膺x兩瓶比一比，并用“多一些、多得多、少一些、少得多”來描述比的結(jié)果。
同桌之間相互說一說。
【學(xué)情預(yù)設(shè)】在前面比較大小的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生比較數(shù)量的多少，用“多一些、多得多、少一些、少得多”來描述任意兩瓶小球數(shù)量的多少關(guān)系，應(yīng)該不會(huì)很困難，但學(xué)生年齡小，難免有說不清的情況，教師要及時(shí)給予幫助引導(dǎo)學(xué)生清晰、完整地表述。
（2）交流展示?！窘虒W(xué)提示】
教學(xué)時(shí)應(yīng)先引導(dǎo)學(xué)生理解題意，選擇答案后要通過追問引導(dǎo)學(xué)生有條理地說出自己的想法。
教師指定任意兩瓶進(jìn)行比較，由學(xué)生說出比的結(jié)果。◎教學(xué)筆記
師：紅球和黃球比呢？藍(lán)球和黃球比呢？
【學(xué)情預(yù)設(shè)】紅球比黃球多得多，藍(lán)球比黃球多一些。學(xué)生的回答是不完善的，要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注同樣是和黃球比，但是多出的程度不一樣，所以用不同的詞來描述。（教師根據(jù)學(xué)生的回答適時(shí)板書）
師：同樣都是和黃球比，為什么藍(lán)球就“多一些”，紅球卻“多得多”呢？
【學(xué)情預(yù)設(shè)】因?yàn)槎嗟臄?shù)量不同。
師：黃球和其他兩種顏色的球相比呢？
【學(xué)情預(yù)設(shè)】黃球比紅球少得多，黃球比藍(lán)球少一些。（板書）
師：同樣都是拿黃球去和其他兩種顏色的球相比，為什么和藍(lán)球比就“少一些”，和紅球比就“少得多”呢？
【學(xué)情預(yù)設(shè)】因?yàn)樯俚臄?shù)量不同。
【設(shè)計(jì)意圖】前面有了比較大小的基礎(chǔ)，在此，讓學(xué)生交流，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注多(或少)的程度，程度不一樣，用詞也不相同，從而體會(huì)這種關(guān)系的相對(duì)性。
3.小結(jié)提煉。
師：兩個(gè)數(shù)比較時(shí)，什么時(shí)候用“多得多、少得多”？什么時(shí)候用“多一些、少一些”？
【學(xué)情預(yù)設(shè)】一年級(jí)的學(xué)生概括總結(jié)能力有限，這里只要表達(dá)出意思就可以，不要求語言上的精準(zhǔn)與完整。
【設(shè)計(jì)意圖】反復(fù)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)：要根據(jù)實(shí)際情況比較數(shù)量多少，兩個(gè)數(shù)相差較大時(shí)，就用“多得多”或“少得多”；兩個(gè)數(shù)相差不大時(shí)，就用“多一些”或“少一些”。
三、鞏固應(yīng)用，延伸拓展
1.完成教科書P43“做一做”。
(1)任選兩種進(jìn)行比較，說一說它們之間的多少關(guān)系。
【學(xué)情預(yù)設(shè)】有了前面的教學(xué)，學(xué)生容易用“多一些、少一些、多得多、少得多”來描述它們之間的多少關(guān)系，學(xué)生描述不規(guī)范時(shí)，教師要引導(dǎo)學(xué)生規(guī)范表達(dá)。
(2)指名學(xué)生說一說。
【學(xué)情預(yù)設(shè)】蘋果的數(shù)量比桃多一些，梨的數(shù)量比桃多得多；桃的數(shù)量比蘋果少一些，桃的數(shù)量比梨少得多。
2.完成教科書P45“練習(xí)九”第4題。
(1)師：從題目主題圖中你知道了什么？
【學(xué)情預(yù)設(shè)】從圖中可以獲得三只青蛙吃的害蟲數(shù)量之間的大小關(guān)系，然后根據(jù)給出的數(shù)據(jù)來確定相應(yīng)的數(shù)據(jù)。
(2)學(xué)生獨(dú)立完成，同桌互相檢查正誤。
【學(xué)情預(yù)設(shè)】由于給定的數(shù)據(jù)較為合適，學(xué)生判斷起來難度不大。
【設(shè)計(jì)意圖】以上兩個(gè)練習(xí)題，由淺入深，第一個(gè)練習(xí)題與例題配套，第二個(gè)練習(xí)題是例6的逆向練習(xí)，在正向和反向練習(xí)中感知100以內(nèi)的數(shù)的大小，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感和表達(dá)能力。
3.數(shù)學(xué)游戲。
(1)以教科書P45數(shù)學(xué)游戲?yàn)槔?，教師指名兩名學(xué)生上講臺(tái)示范。
(2)同桌兩人玩游戲。
【學(xué)情預(yù)設(shè)】有了示范后，學(xué)生玩這個(gè)游戲的難度不大。
【設(shè)計(jì)意圖】通過這個(gè)活動(dòng)，加深學(xué)生對(duì)數(shù)的大小的體會(huì)，同時(shí)感受“區(qū)間套”逐步逼近的思想方法。
◎教學(xué)筆記
四、課堂小結(jié)
師：今天這節(jié)課你有哪些收獲？
?板書設(shè)計(jì)
比較大?。?）
紅球比黃球多得多，藍(lán)球比黃球多一些。
黃球比紅球少得多，黃球比藍(lán)球少一些。
?教學(xué)反思
本節(jié)課圍繞兩條線進(jìn)行教學(xué)：一是通過估一估瓶中小球的數(shù)量，了解估數(shù)的一般方法，初步建立數(shù)感；二是用“多一些、少一些、多得多、少得多”等詞說一說任意兩種顏色小球數(shù)量比較的結(jié)果。學(xué)生用這幾個(gè)詞語來描述，問題不大，但是規(guī)范地表述出來還要加強(qiáng)訓(xùn)練。
?作業(yè)設(shè)計(jì)
見“”系列叢書《創(chuàng)優(yōu)作業(yè)100分》對(duì)應(yīng)課時(shí)作業(yè)。
一、 EQ \* jc0 \* "Fnt:宋體" \* hps20 \ \ad(\s \up 12(zài),在) EQ \* jc0 \* "Fnt:宋體" \* hps20 \ \ad(\s \up 12(hé),合) EQ \* jc0 \* "Fnt:宋體" \* hps20 \ \ad(\s \up 12(shì),適) EQ \* jc0 \* "Fnt:宋體" \* hps20 \ \ad(\s \up 12(de),的) EQ \* jc0 \* "Fnt:宋體" \* hps20 \ \ad(\s \up 12(dá),答) EQ \* jc0 \* "Fnt:宋體" \* hps20 \ \ad(\s \up 12(àn),案) EQ \* jc0 \* "Fnt:宋體" \* hps20 \ \ad(\s \up 12(xià),下) EQ \* jc0 \* "Fnt:宋體" \* hps20 \ \ad(\s \up 12(huà),畫)“√”。
二、 EQ \* jc0 \* "Fnt:宋體" \* hps20 \ \ad(\s \up 12(cāi),猜) EQ \* jc0 \* "Fnt:宋體" \* hps20 \ \ad(\s \up 12(yi),一) EQ \* jc0 \* "Fnt:宋體" \* hps20 \ \ad(\s \up 12(cāi),猜)， EQ \* jc0 \* "Fnt:宋體" \* hps20 \ \ad(\s \up 12(zhè),這) EQ \* jc0 \* "Fnt:宋體" \* hps20 \ \ad(\s \up 12(ɡè),個(gè)) EQ \* jc0 \* "Fnt:宋體" \* hps20 \ \ad(\s \up 12(shù),數(shù)) EQ \* jc0 \* "Fnt:宋體" \* hps20 \ \ad(\s \up 12(kě),可) EQ \* jc0 \* "Fnt:宋體" \* hps20 \ \ad(\s \up 12(nénɡ),能) EQ \* jc0 \* "Fnt:宋體" \* hps20 \ \ad(\s \up 12(shì),是) EQ \* jc0 \* "Fnt:宋體" \* hps20 \ \ad(\s \up 12(duō),多) EQ \* jc0 \* "Fnt:宋體" \* hps20 \ \ad(\s \up 12(shɑ),少)？ EQ \* jc0 \* "Fnt:宋體" \* hps20 \ \ad(\s \up 12(zài),在) EQ \* jc0 \* "Fnt:宋體" \* hps20 \ \ad(\s \up 12(hé),合) EQ \* jc0 \* "Fnt:宋體" \* hps20 \ \ad(\s \up 12(shì),適) EQ \* jc0 \* "Fnt:宋體" \* hps20 \ \ad(\s \up 12(de),的) EQ \* jc0 \* "Fnt:宋體" \* hps20 \ \ad(\s \up 12(dá),答) EQ \* jc0 \* "Fnt:宋體" \* hps20 \ \ad(\s \up 12(àn),案) EQ \* jc0 \* "Fnt:宋體" \* hps20 \ \ad(\s \up 12(xià),下) EQ \* jc0 \* "Fnt:宋體" \* hps20 \ \ad(\s \up 12(huà),畫)“√”。
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