一、知識(shí)與技能
1．舉例說(shuō)明受精過(guò)程。
2．闡明減數(shù)分裂和受精作用對(duì)于生物遺傳和變異的重要性。
二、過(guò)程與方法
運(yùn)用模型建構(gòu)的方法，在坐標(biāo)系中繪制染色體數(shù)目變化規(guī)律。
三、情感、態(tài)度與價(jià)值觀
認(rèn)同物質(zhì)的規(guī)律性，樹立辯證唯物主義世界觀。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)
1. 受精作用的過(guò)程。
2. 減數(shù)分裂中染色體數(shù)目的變化規(guī)律。
教學(xué)難點(diǎn)
減數(shù)分裂過(guò)程中染色體的變化。
教學(xué)突破
通過(guò)受精作用的分析，明確減數(shù)分裂和受精作用在生物遺傳中的重要意義，特別強(qiáng)調(diào)染色體的變化規(guī)律，然后通過(guò)學(xué)生動(dòng)手在坐標(biāo)系中繪制染色體變化規(guī)律曲線，加深知識(shí)的理解，促進(jìn)技能的形成。
教法與學(xué)法導(dǎo)航
教法：講述法、比較法、談話和個(gè)別指導(dǎo)法。
學(xué)法：比較學(xué)習(xí)法、動(dòng)手繪圖法、合作探究法。
教學(xué)準(zhǔn)備
教師準(zhǔn)備：課件制作或圖片等。
學(xué)生準(zhǔn)備：坐標(biāo)系圖紙等。
教學(xué)過(guò)程

續(xù)上表
板書展示
一、受精作用
1．概念
2．過(guò)程
3．意義
二、技能訓(xùn)練
3．下圖是細(xì)胞分裂過(guò)程圖，下列有關(guān)圖中 a～c 階段（不含 a 、 c 兩點(diǎn)）的有關(guān)敘述正確的是（ ）
A．細(xì)胞中始終存在同源染色體
B．細(xì)胞中始終存在姐妹染色單體
C．細(xì)胞中染色體數(shù)與 DNA 分子數(shù)的比由 1:2 變?yōu)?1:1
D．此期的染色體行為是生物變異的根本來(lái)源
4．動(dòng)物精巢中的精原細(xì)胞在進(jìn)行減數(shù)第二次分裂后期時(shí)，細(xì)胞中DNA含量為P，染色體數(shù)為Q，則在形成精原細(xì)胞的分裂后期，細(xì)胞中的染色體數(shù)和DNA數(shù)分別是 （ ）
A．Q、P B．2Q、2P C．Q/2、P/2 D．Q、2P
教學(xué)反思
由于具備前兩節(jié)的知識(shí)和技能基礎(chǔ)，對(duì)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的難度大大降低，主要以學(xué)生自主、合作學(xué)習(xí)的方式來(lái)完成，結(jié)合教材的內(nèi)容加強(qiáng)技能訓(xùn)練成為主要任務(wù)。在課堂教學(xué)中要突出學(xué)生的主體地位，促進(jìn)技能的形成。
教育格言
若在中小學(xué)內(nèi)，并沒有建筑好基礎(chǔ)，等到自悟不夠時(shí)，再要補(bǔ)習(xí)起來(lái)，那就很不容易了。
——蔡元培
一生的生活是否幸福、平安、吉祥，則要看他的處世為人是否道德無(wú)虧，能否作社會(huì)的表率。因此，修身的教育，也成為他的學(xué)校工作的主要部分。
——裴斯泰洛齊

教學(xué)
內(nèi)容
教師組織和引導(dǎo)
學(xué)生活動(dòng)
教學(xué)意圖
二、受精作用
（一）配子中染色體組合的多樣性
模型建構(gòu)
（二）受精作用
討論一1．代表分別來(lái)自父方和母方的同源染色體聯(lián)會(huì)。
2．4條。減數(shù)第一次分裂結(jié)束。2條。
3．減數(shù)第一次分裂過(guò)程中的同源染色體聯(lián)會(huì)，形成四分體，同源染色體在赤道板位置成雙排列，同源染色體分離，分別移向細(xì)胞兩極；減數(shù)第二次分裂過(guò)程中非同源染色體的著絲點(diǎn)排列在細(xì)胞的赤道板上，著絲點(diǎn)分裂，染色單體成為染色體，移向細(xì)胞兩極。
4．2個(gè)。2個(gè)。
討論二1．每個(gè)配子都含有兩種顏色的染色體。2．4種。3．8種。
提問(wèn)：生物的細(xì)胞經(jīng)減數(shù)分裂后，產(chǎn)生染色體數(shù)目減半的精子和卵細(xì)胞。那么，這些成熟的生殖細(xì)胞和體細(xì)胞之間又有什么關(guān)聯(lián)呢？生物的體細(xì)胞是怎樣形成的？（答：通過(guò)受精作用形成。）
提問(wèn)：什么是受精作用？
（答：卵細(xì)胞與精子相互識(shí)別、融合成為受精卵的過(guò)程。）
請(qǐng)學(xué)生看教材彩圖2-7，設(shè)想受精的具體過(guò)程，并在教師引導(dǎo)下嘗試描述。
（答：在受精作用進(jìn)行時(shí)，通常是精子的頭部進(jìn)入卵細(xì)胞，尾部留在外面。與此同時(shí)，卵細(xì)胞的細(xì)胞膜會(huì)發(fā)生復(fù)雜的生理反應(yīng)，以阻止其他精子再進(jìn)入。精子的頭部進(jìn)入卵細(xì)胞后不久，精子的細(xì)胞核就與卵細(xì)胞的細(xì)胞核相融合，使彼此的染色體會(huì)合在一起。）
提問(wèn)：通過(guò)受精作用，染色體的數(shù)目出現(xiàn)什么變化？
（答：受精卵中染色體數(shù)目又恢復(fù)到原來(lái)體細(xì)胞中的數(shù)目，其中一半來(lái)自精子（父方），一半來(lái)自卵細(xì)胞（母方）。）
提問(wèn)：現(xiàn)在我們?cè)倩仡^看看同源染色體的概念，同學(xué)們現(xiàn)在是否真正明白了同源染色體一條來(lái)自父方，一條來(lái)自母方的意思了？
（答：從同源染色體的角度看，精子和卵細(xì)胞中的同源染色體都是成單存在，精子帶有其中的一條，卵細(xì)胞帶有其中的另一條。受精后，這兩條同源染色體到了一個(gè)細(xì)胞中，它們就成對(duì)存在了。所以，關(guān)于同源染色體的概念說(shuō)法，就是這個(gè)意思。）
學(xué)生用已準(zhǔn)備好的實(shí)驗(yàn)材料進(jìn)行模型建構(gòu)并思考回答“討論”的問(wèn)題。
闡明減數(shù)分裂和受精作用對(duì)于生物遺傳和變異的重要性。
認(rèn)同物質(zhì)的規(guī)律性，
受精后，受精卵迅速地進(jìn)行細(xì)胞分裂、分化，新生命由此開始了遺傳物質(zhì)與環(huán)境相互作用的發(fā)育過(guò)程。
總結(jié)：減數(shù)分裂，受精作用圖解（教師從形成染色體開始邊講邊板畫逐步展示）。
同學(xué)們已經(jīng)知道減數(shù)分裂形成的精子和卵細(xì)胞，必須通過(guò)受精作用結(jié)合形成受精卵，才能發(fā)育成新個(gè)體。對(duì)于生物個(gè)體而言，父親體內(nèi)所有的精原細(xì)胞，染色體組成并無(wú)差別；母親體內(nèi)的卵原細(xì)胞也是如此?？墒恰耙荒干抛?，九子各不同。”
提問(wèn)：那為什么同樣雙親的后代會(huì)呈現(xiàn)多樣性呢？
（教師引導(dǎo)學(xué)生討論分析原因：新一代繼承了父母雙方的遺傳物質(zhì)。由于減數(shù)分裂過(guò)程中同源染色體分離、非同源染色體自由組合以及非姐妹染色單體間交叉互換，形成的配子的染色體組成具有多樣性，導(dǎo)致不同配子遺傳物質(zhì)的差異，加上受精過(guò)程中卵細(xì)胞和精子結(jié)合的隨機(jī)性，所以必然導(dǎo)致后代性狀的多樣性。）
提問(wèn)：這種多樣性對(duì)于生物進(jìn)化有什么作用？
（答：這種多樣性有利于生物在自然選擇中進(jìn)化，體現(xiàn)了有性生殖的優(yōu)越性。）
此外，減數(shù)分裂使染色體數(shù)目減半，受精作用使染色體數(shù)目又恢復(fù)到原來(lái)的數(shù)目，從而使生物前后代染色體數(shù)目保持恒定，因此，減數(shù)分裂和受精作用對(duì)于生物前后代染色體數(shù)目的恒定性，對(duì)于生物的遺傳和變異，都是十分重要的，由此也可看出，生物的各種變化無(wú)論有多復(fù)雜，也是有規(guī)律可循的。
樹立辯證唯物主義世界觀。
技 能
訓(xùn) 練
精原細(xì)胞有絲分裂過(guò)程中染色體數(shù)目變化表
時(shí)期
間期
前期
中期
后期
末期
染色體數(shù)目（條）
8
8
8
16
8
精原細(xì)胞形成精子過(guò)程中染色體數(shù)目變化表
細(xì)胞類型
精原細(xì)胞
初級(jí)精母細(xì)胞
次級(jí)精母細(xì)胞
精細(xì)胞
染色體數(shù)目（條）
8
8
4
4
精原細(xì)胞形成精子過(guò)程中染色體數(shù)目變化圖

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年級(jí)： 必修2《遺傳與進(jìn)化》

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