【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
（1）知道師生交往的良好狀態(tài)。
（2）知道師生交往的意義。
【重點(diǎn)·難點(diǎn)】
重點(diǎn)：教學(xué)相長(zhǎng)。
難點(diǎn)：亦師亦友。
【自學(xué)互研】
1.什么是教學(xué)相長(zhǎng)？
（1）教與學(xué)是師生相互陪伴、 、 的過(guò)程。
（2）我們的學(xué)習(xí)離不開(kāi)老師的 和指導(dǎo)。
（3）我們與老師 ，也可以促進(jìn)老師更好地“ ”。
2.教學(xué)相長(zhǎng)有什么作用？
面對(duì)老師的引領(lǐng)和指導(dǎo)，主動(dòng)參與、 的態(tài)度有助于我們與老師相互交流。 、恰當(dāng)?shù)叵蚶蠋煴磉_(dá)自己的觀點(diǎn)和見(jiàn)解，既是對(duì)老師的積極反饋，也是師生共同學(xué)習(xí)的 ；與老師分享自己的學(xué)習(xí)感受、 ，可以促進(jìn)師生共同進(jìn)步。
3.怎樣對(duì)待老師的表?yè)P(yáng)和批評(píng)？
（1）老師的表?yè)P(yáng)意味著肯定、 和期待，激勵(lì)我們更好地學(xué)習(xí)和發(fā)展；老師的批評(píng)意味著關(guān)心、 和勸誡，可以幫助我們反省自己，改進(jìn)不足。
（2）對(duì)待老師的批評(píng)，我們要把注意力放在老師批評(píng)的內(nèi)容和用意上，理解老師的 。
4.師生交往的良好狀態(tài)是什么？
學(xué)生 ，老師 ，師生彼此尊重、 、攜手共進(jìn)，是師生交往的良好狀態(tài)。
5.師生怎樣彼此尊重？
（1）師生彼此尊重，意味著尊重對(duì)方的 、個(gè)性差異、勞動(dòng)成果等。
（2）尊重老師，是中華民族的 ，是我們作為“晚輩”的基本 ，它不僅體現(xiàn)了我們內(nèi)心的情感和態(tài)度，而且表現(xiàn)在我們與老師日常交往的 中。
6.為什么要關(guān)心老師、理解老師？
（1）老師是我們知識(shí)學(xué)習(xí)的 ，也是我們精神成長(zhǎng)的 。
（2）老師給予我們 的關(guān)心和 的關(guān)懷，我們也應(yīng)該主動(dòng)關(guān)心老師、理解老師。
【課堂探究】
探究一 教學(xué)相長(zhǎng)
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小奇喜歡文學(xué)創(chuàng)作，經(jīng)常把自己寫(xiě)的小說(shuō)拿給語(yǔ)文老師指導(dǎo)，得到語(yǔ)文老師的肯定與表?yè)P(yáng)。一次，上數(shù)學(xué)課時(shí)，小奇偷偷在下面寫(xiě)小說(shuō)，被數(shù)學(xué)老師發(fā)現(xiàn)，自己辛辛苦苦寫(xiě)了一個(gè)多星期的手稿被沒(méi)收，還被狠狠地批評(píng)了一頓……
自主探究
（1）假如你是小奇，你會(huì)如何對(duì)待語(yǔ)文老師的表?yè)P(yáng)與數(shù)學(xué)老師的批評(píng)？

（2）你能給小奇提出怎樣的建議？
探究二 亦師亦友
相關(guān)鏈接
小明是這樣介紹自己喜愛(ài)的老師的。趙老師身高不足一米六，偏胖，雖然相貌平平，但一點(diǎn)也不妨礙我們對(duì)她的敬愛(ài)。從一年級(jí)到三年級(jí)，趙老師教了我整整三年語(yǔ)文（兼班主任），同學(xué)們都非常喜歡她。平時(shí)，趙老師就像我們的大朋友，大家有什么心里話都樂(lè)意和她講。還記得今年春天，在一個(gè)陽(yáng)光明媚的日子里，趙老師帶著我們?nèi)嗤瑢W(xué)一起到公園游玩。當(dāng)趙老師和我們一起坐在草地上玩耍、吃東西時(shí)，不知是誰(shuí)喊了一句：趙老師，你好可愛(ài)啊，我們都不約而同地樂(lè)得滿地打滾。趙老師見(jiàn)我們這樣，也加入了我們的行列，和我們一起歡笑。
趙老師不僅是我們的益友，還是我們的良師，在學(xué)習(xí)上她對(duì)我們絲毫不放松。我們班的同學(xué)都十分喜歡讀書(shū)，每個(gè)人閱讀量都很大，同學(xué)們每學(xué)期都會(huì)閱讀在5~10本書(shū)。這都要?dú)w功于我們的趙老師。還記得在一年級(jí)的時(shí)候，我們都不認(rèn)識(shí)字，拼音也不是很熟，于是趙老師每天中午都早早來(lái)到教室，讀書(shū)講故事給我們聽(tīng)，讓我們每個(gè)人都對(duì)讀書(shū)產(chǎn)生了強(qiáng)烈地渴望。后來(lái)當(dāng)大家都學(xué)會(huì)并掌握拼音時(shí)，每個(gè)人都開(kāi)始迫不及待地看起書(shū)來(lái)，這時(shí)候的趙老師就會(huì)在一旁靜靜地陪著我們讀書(shū)。
我想大聲地對(duì)趙老師說(shuō)，我們喜歡您！您就像那校園里的銀杏樹(shù)，默默地生長(zhǎng)，默默地開(kāi)花、結(jié)果，默默地奉獻(xiàn)著青春和智慧。
自主探究
（1）良好師生關(guān)系的表現(xiàn)是什么？
（2）建立良好師生關(guān)系的要求有哪些？
【網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建】
【課外拓展】
《南方日?qǐng)?bào)》記者抽選了廣州市內(nèi)不同層次的十余所中小學(xué)，隨機(jī)調(diào)查了160位在校老師、學(xué)生和家長(zhǎng)。調(diào)查結(jié)果顯示，超九成學(xué)生認(rèn)為其與老師“關(guān)系和諧”或“親密”(約80%認(rèn)為“關(guān)系和諧”，約10%認(rèn)為“親密”)。在多數(shù)學(xué)生眼中，班主任扮演著“師長(zhǎng)”(74.3%)和“朋友”(45.7%)角色，僅有2.7%的學(xué)生認(rèn)為班主任是“陌生人”。受訪學(xué)生中有55.8%表示與老師打交道偶爾會(huì)產(chǎn)生恐懼感，過(guò)半學(xué)生認(rèn)為，當(dāng)中最大的原因是“老師很有威嚴(yán)，不敢靠近”。反觀老師的答案，同樣有六成的老師表示與學(xué)生打交道偶爾會(huì)產(chǎn)生恐懼，其中最大的原因是“學(xué)生不聽(tīng)話，但不敢對(duì)其進(jìn)行太多管教”。有33.3%的老師與學(xué)生打交道產(chǎn)生恐懼的原因是“家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的期望值太高，老師在教學(xué)上壓力巨大”。
解讀：主動(dòng)溝通是一切交往的前提，有利于化解師生之間的誤解和矛盾，增進(jìn)師生的感情，建立和諧融洽的師生關(guān)系。所以，我們要學(xué)會(huì)主動(dòng)與老師溝通，相互理解，建立亦師亦友的師生關(guān)系，這樣才能快樂(lè)地學(xué)習(xí)，更快地進(jìn)步。
【當(dāng)堂演練】
1．快下課了，許老師在黑板上寫(xiě)下了一串?dāng)?shù)字，學(xué)生們面面相覷。許老師說(shuō)：“這是我的QQ號(hào)，同學(xué)們可以聯(lián)系我，有事請(qǐng)留言?！贝蠹艺坡暲讋?dòng)。許老師和學(xué)生QQ聊天是新課改浪潮中更新觀念，重新審視師生關(guān)系的一個(gè)具體行動(dòng)。對(duì)新型師生關(guān)系認(rèn)識(shí)正確的是（ ）
①建立在平等相待的基礎(chǔ)上 ②師生之間人格平等、彼此尊重
③老師是學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者、引導(dǎo)者和參與者 ④學(xué)生是知識(shí)的接受者
⑤師生之間互相學(xué)習(xí)、教學(xué)相長(zhǎng)
A．①②③⑤ B．②③④⑤ C．①②④⑤ D．①②③④⑤
2．有調(diào)查顯示：有88%的被訪中小學(xué)生曾被老師誤解過(guò)，被誤解后有76%的被訪學(xué)生很少或從來(lái)沒(méi)有主動(dòng)找老師溝通過(guò)。這項(xiàng)調(diào)查啟示我們（ ）
①自我反思，冷靜、客觀地分析原因 ②師生之間根本沒(méi)有溝通可言
③化解與老師的誤解應(yīng)從主動(dòng)溝通做起 ④老師不是權(quán)威，我們要敢于和他理論
⑤與老師溝通應(yīng)該講究交往策略
A.①②③ B.③④⑤ C.①③⑤ D.②④⑤
3．《禮記·學(xué)記》：“是故學(xué)然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自強(qiáng)也。故曰：教學(xué)相長(zhǎng)也。”“教學(xué)相長(zhǎng)”告訴我們（ ）
A.學(xué)生要聽(tīng)從老師的話，才能有所長(zhǎng)進(jìn) B.老師是學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣，有許多長(zhǎng)處
C.師生之間要相互學(xué)習(xí)，相互補(bǔ)充，共同提高 D.學(xué)生與老師各有所長(zhǎng)，學(xué)生不能超越老師
4．師生共同組成學(xué)校生活共同體，師生之間人格平等、互相尊重、互相學(xué)習(xí)、教學(xué)相長(zhǎng)。但是師生之間難免有矛盾。而這些矛盾多因溝通方式不當(dāng)引發(fā)。溝通需要掌握的有效方法有（ ）
①求同存異，尊重、關(guān)心老師 ②做到有理恰當(dāng)表達(dá)，無(wú)理主動(dòng)認(rèn)錯(cuò)
③選擇老師容易接受的表達(dá)方式，如悄悄說(shuō)等 ④清晰、冷靜、坦誠(chéng)地說(shuō)出自己的觀點(diǎn)，有理有據(jù)
A.①②③ B.②③④ C.①②④ D.①②③④
5.以下四位同學(xué)與老師交換意見(jiàn)的語(yǔ)言，比較恰當(dāng)?shù)氖牵? ）
①小利：“老師，這個(gè)問(wèn)題，我認(rèn)為是不是應(yīng)該……”
②小剛：“老師，你講錯(cuò)了，我的解題方法才是對(duì)的?！?
③小強(qiáng)：“老師，我認(rèn)為……也許我講的也不對(duì)……”
④小亮：“老師，我說(shuō)的一點(diǎn)都沒(méi)錯(cuò)，就是你錯(cuò)了！”
A.①② B.②④ C.①③ D.③④
6.當(dāng)你遇到老師的不公平對(duì)待時(shí)，作為學(xué)生，你應(yīng)該（ ）
①?gòu)淖陨碚以?，以?shí)際行動(dòng)改變老師對(duì)自己的看法 ②找老師評(píng)理，指出老師“偏心眼”
③學(xué)會(huì)心理?yè)Q位，設(shè)身處地從老師的角度想一想 ④“以牙還牙”，冷落這位老師，不理他
A.①② B.②④ C.③④ D.①③
7.老師每天與學(xué)生們學(xué)習(xí)生活在一起，朝夕相處中培養(yǎng)了深厚的感情，當(dāng)然也難免會(huì)產(chǎn)生一些誤解或矛盾。于是，校園里演繹了許多老師和學(xué)生之間的故事。
針對(duì)這一現(xiàn)象，某校七年級(jí)(3)班召開(kāi)了一次別開(kāi)生面的“師生懇談會(huì)”。
（1）請(qǐng)你為本次“師生懇談會(huì)”設(shè)計(jì)一個(gè)恰當(dāng)?shù)念}目。
（2）學(xué)海導(dǎo)航：說(shuō)出本次“師生懇談會(huì)”的目的。
（3）思維體操：請(qǐng)你設(shè)計(jì)此次“師生懇談會(huì)”的活動(dòng)流程。
（4）肺腑之言：“師生懇談會(huì)”結(jié)束時(shí)，要求每位學(xué)生對(duì)老師說(shuō)出一句自己的肺腑之言，你會(huì)說(shuō)什么？
答案
自學(xué)互研
1.（1）相互促進(jìn) 共同成長(zhǎng)
（2）引領(lǐng)
（3）交流互動(dòng) 教
2.勤學(xué)好問(wèn) 真誠(chéng) 新資源 學(xué)習(xí)成果
3.（1）鼓勵(lì) 提醒
（2）良苦用心
4.樂(lè)于學(xué)習(xí) 寓教于樂(lè) 相互關(guān)心
5.(1)人格尊嚴(yán)
(2)優(yōu)良傳統(tǒng) 道德修養(yǎng) 言談舉止
6.(1)指導(dǎo)者 引路人
(2)生活上 情感上
課堂探究
探究一
（1）學(xué)會(huì)正確對(duì)待老師的表?yè)P(yáng)和批評(píng)，是我們成長(zhǎng)的重要內(nèi)容。語(yǔ)文老師的表?yè)P(yáng)意味著肯定、鼓勵(lì)和期待，激勵(lì)我們更好地學(xué)習(xí)和發(fā)展;數(shù)學(xué)老師的批評(píng)意味著關(guān)心、提醒和勸誡，可以幫助我們反省自己，改進(jìn)不足。對(duì)待數(shù)學(xué)老師的批評(píng)，他要把注意力放在數(shù)學(xué)老師批評(píng)的內(nèi)容和用意上，理解數(shù)學(xué)老師的良苦用心。
（2）語(yǔ)文、數(shù)學(xué)以及其他學(xué)科都要學(xué)好，合理、科學(xué)分配時(shí)間，不能顧此失彼，要全面發(fā)展。
探究二
（1）學(xué)生樂(lè)于學(xué)習(xí)，老師寓教于樂(lè)，師生彼此尊重、相互關(guān)心、攜手共進(jìn)
（2）①彼此尊重，是我們與老師建立良好關(guān)系的開(kāi)始。師生彼此尊重，意味著尊重對(duì)方的人格尊嚴(yán)、個(gè)性差異和勞動(dòng)成果等。尊重老師，是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，是我們作為“晚輩”的基本道德修養(yǎng)，它不僅體現(xiàn)了我們內(nèi)心的情感和態(tài)度，而且表現(xiàn)在我們與老師日常交往的言談舉止中。
②關(guān)心老師、理解老師。在平等相待、相互促進(jìn)的師生交往中，我們可以和老師成為朋友。老師是我們知識(shí)學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者，也是我們精神成長(zhǎng)的引路人。老師給予我們生活上的關(guān)心和情感上的關(guān)懷，我們也應(yīng)該主動(dòng)關(guān)心老師、理解老師。
當(dāng)堂演練
1.A 2.C 3.C 4.D 5.C 6.D
7.（1）師生共努力，共奏和諧曲；建溝通橋梁，促師生和諧。
（2）通過(guò)本次活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)，增進(jìn)學(xué)生與老師的感情；建立和諧的師生關(guān)系。
（3）以歌曲《每當(dāng)我走過(guò)教師窗前》為背景音樂(lè)，主持人發(fā)言，懇談會(huì)開(kāi)始；詩(shī)歌朗誦頌老師；老師代表和學(xué)生代表分別傾吐肺腑之言，相互提出意見(jiàn)和建議；學(xué)生暢所欲言表心聲，對(duì)老師吐露真情；以歌曲《長(zhǎng)大后我就成了你》為背景音樂(lè)，主持人宣布懇談會(huì)結(jié)束。
（4）如：“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去”是對(duì)您無(wú)私奉獻(xiàn)精神的體現(xiàn)，我一定會(huì)感恩師愛(ài)，用實(shí)際行動(dòng)回報(bào)師恩！(能表達(dá)出自己對(duì)老師的尊敬和愛(ài)戴之情即可)

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師生交往

版本： 人教部編版

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