小雞小鴨碰到一起，小雞嘰嘰嘰，小鴨嘎嘎嘎，嘰嘰嘰,嘎嘎嘎,嘰嘰嘰,嘎嘎嘎,一同唱歌，一同游戲。
自由讀課文，讀準字音，讀通句子。圈出難讀的生字，多讀幾遍。
塊 捉 急 直 河 行 死 信 跟 忽 喊 身
一塊兒 捉蟲 著急 正直 小河 不行 淹死 不信 跟著 忽然 喊叫 身邊
kuàir zhuō jí zhí hé xíng
sǐ xìn ɡēn hū hǎn shēn
身體 上身 下身 身高
捉住 活捉 捉蟲子
石塊 木塊 一塊兒
捉不（bú）到 不（bù）行不（bú）會 不（bú）信
自讀課文，標出自然段序號，說說課文主要講了誰和誰之間的故事。
齊讀第1自然段：小公雞和小鴨子在干什么？
自讀第2-4自然段，結合插圖，想一想：小公雞和小鴨子一塊兒出去玩，發(fā)生了什么事呢？
借助短語填一填小公雞和小鴨子一塊兒出去玩發(fā)生的事吧！
小公雞和小鴨子一塊兒出去玩。當小鴨子捉不到蟲子時，就（ ）；當小鴨子聽見小公雞落水喊救命時，就（ ）。
自由朗讀第2自然段，數(shù)數(shù)這一自然段有幾句話，分別講了什么。
小公雞和小鴨子一塊兒到哪兒去了？
小鴨子捉不到蟲子，急得直哭。
小公雞找到了許多蟲子，吃得很歡。
小公雞吃到蟲子，小鴨子吃不到，他們還會有什么反應呢？想一想，說一說。
詞語積累（帶有“得”的短語）
同桌對讀第2、3句話，用不同的語氣表現(xiàn)出小公雞和小鴨子的不同心情。
小鴨子捉不到蟲子，小公雞是怎么做的呢？
仔細觀察，想一想：為什么小公雞能捉到蟲子，而小鴨子卻捉不到呢？
嘴巴扁扁，不方便捉蟲。
“口”的位置和形狀不同
三點水呈弧形，不在一條直線上?！翱伞敝械摹翱凇痹跈M中線與豎中線交叉的位置，要寫得小一些。
左窄右寬，“兌”中的點要比左邊言字旁的點稍低、稍小。
口字旁在橫中線之上，瘦長一些。右半部分的“斤”的豎撇向左穿插。
中間的長橫從橫中線起筆，略微向右上方傾斜。兩個“口”要寫得扁一些，豎和豎鉤幾乎在同一直線上。
詞語小紅花：每讀對一個卡片就會得到卡片背面的小紅花，看誰得到的小紅花最多！
齊讀第1、2自然段，讀出小公雞和小鴨子的不同心情。
讀第3自然段，找一找：小公雞和小鴨子一塊兒去做什么了呢？
自讀第3自然段，畫一畫：用“ ”畫出小鴨子說的話，用“ ”畫出小公雞說的話。
在水中不會游泳導致大量水進入身體發(fā)生的死亡。
你能通過想象小公雞和小鴨子當時的心情、動作來讀好對話嗎？
分角色朗讀小鴨子和小公雞的對話。
不行，不行，你不會游泳，會淹死的！
公雞弟弟，我到河里捉魚給你吃。
小公雞不信，跟在小鴨子后面，也下了水。小公雞不信，偷偷地跟在小鴨子后面，也下了水。
讀一讀，比一比。（課后第2題）
小公雞不想讓小鴨子發(fā)現(xiàn)，暗暗地跟在他后面下了水。
也：所做的事情同樣。
你知道“也”怎么理解嗎？
小公雞想要同小鴨子一樣到河里捉魚。
小公雞同小鴨子一樣下了水。
讀第4自然段，說一說：小公雞不聽小鴨子的話下了水，后來發(fā)生了什么？
小鴨子是怎么救小公雞的？你從中看出了什么?
小鴨子非常關心小公雞，看見小公雞有危險就馬上來幫助小公雞。
小鴨子游到小公雞身邊。小鴨子飛快地游到小公雞身邊。
小鴨子聽到小公雞喊救命，以最快的速度游過去救小公雞。
小鴨子去救小公雞時急切的樣子。
齊讀第4自然段，讀出小公雞對小鴨子的感謝。
學完課文想一想：從小公雞和小鴨子身上你學到了什么？
橫折鉤向右上方傾斜，豎畫寫得高一些，豎彎鉤的彎要長一些。
“也”的橫折要靠近單立人，要長一點兒且向右上揚，“也”字的豎彎鉤起點低，彎要拉長。
“也”字的橫折鉤要穿插到提土旁橫和提的中間，要斜一點。
課文講的是小公雞和小鴨子一起玩，小公雞 給小鴨子吃，小鴨子在小公雞落水時 的故事。表達了伙伴間 和 的情感。
好朋友小雞和小鴨,青青草地上玩耍。小雞嘰嘰嘰,小鴨嘎嘎嘎，一起快樂地來把蟲捉。為什么小雞會捉蟲，小鴨急得嘎嘎嘎？小雞尖嘴巴,小鴨扁嘴巴，原來尖嘴巴才能把蟲捉。好朋友小雞和小鴨,清清池塘邊玩耍。小雞嘰嘰嘰,小鴨嘎嘎嘎，一起快樂地在池塘游泳。為什么小鴨會游泳，小雞急得嘰嘰嘰？小雞尖尖爪,小鴨扁腳蹼，原來扁腳蹼才能水里游。

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4 小公雞和小鴨子

版本： 人教部編版

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