聽朗讀，自由讀課文，注意生字詞的讀音，試著把課文讀通順，在每個自然段前標(biāo)上序號，然后說一說：這篇課文一共有____個自然段。
咕咚 熟了 掉進(jìn) 嚇人 可怕小鹿 跟著 大家 逃命 大象 野牛 全都 攔住 領(lǐng)著 山羊
左右結(jié)構(gòu)：上下結(jié)構(gòu)：獨(dú)體字：
扌+蘭=（ ） 令+頁=（ ）
上收下放，捺最舒展。重心要對正，形體偏長。下面三撇有長短，間距勻稱。
左部中豎略短，右部豎提長，宜緊湊。
這是一篇連環(huán)畫課文，7個自然段配了4幅圖畫。每幅圖對應(yīng)了哪些段落呢？
木瓜熟了。一個木瓜從高高的樹上掉進(jìn)湖里，咕咚！
shú dià hú
讀課文，思考：誰聽到了“咕咚”的聲音？他是怎樣做的？
小猴子聽了兔子的話，又是怎么做的呢？
小猴子一聽，就跟著跑起來。他一邊跑一邊大叫：“不好啦，不好啦，‘咕咚’來了，大家快跑哇！”
這一下可熱鬧了。狐貍呀，山羊啊，小鹿哇，一個跟著一個跑起來。大伙一邊跑一邊叫：“快逃 命 啊，‘咕咚’來了！” 大象看見了，也跟著跑起來。
狐貍、山羊、小鹿和大象聽到兔子和小猴子的喊聲，他們有什么反應(yīng)？
狐貍一聽，就跟著跑起來。他一邊跑一邊大叫：“________________________ _____________”
山羊一聽，就跟著跑起來。他（ ）：“_______________________ _____________”
小鹿一聽，就（ ）。他（ ）：“_____________________________________”
大象一聽，就（ ）。他（ ）：“_____________________________________”
冷靜，頭腦清晰，會思考
兔子領(lǐng)著大家來到（ ）。正好又有一個（ ）從（ ）的樹上掉進(jìn)湖里，咕咚！ 大伙（ ），（ ），都（ ）。
再讀課文，說一說“咕咚”到底是什么？
木瓜掉進(jìn)湖里發(fā)出的聲音。
遇事先問個為什么，弄清事實(shí)真相。
狐貍、山羊、小鹿、大象
讀了這篇故事，說說你最喜歡故事里的誰？為什么？
一、選擇正確的讀音打“√”。
二、根據(jù)課文內(nèi)容填空。
全文共有___個自然段，講了_____聽到“咕咚”的聲音，沒有弄明白，拔腿就跑，后來_______、_______、_______、_______以及_______跟著跑，只有_______沒有跟著跑，最后幫大伙兒弄清了真相的故事。
在課文中找出不認(rèn)識的字，猜猜它們的讀音。
老師指導(dǎo)：課文中有許多生字是形聲字，它們是我們認(rèn)識的熟字加上形旁后變成的，如：咕、咚、嚇、攔、領(lǐng)，它們的讀音跟“古、冬、下、蘭、令”相同或相近。
朗讀課文。說說動物們?yōu)槭裁锤米右黄鹋?，野牛是怎么做的?br/> 因?yàn)閯游飩冇鍪虏粍幽X筋，只是盲目地跟從，一聽兔子說“咕咚”來了，害怕極了，根本沒考慮“咕咚”是什么，就跟著兔子跑。只有野牛攔住大家，問了“咕
咚”在哪里，是什么，誰看見了，最后帶領(lǐng)大伙弄清了“咕咚”是木瓜掉進(jìn)水里的聲音。

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小學(xué)語文人教部編版一年級下冊電子課本 舊教材

19 咕咚

版本： 人教部編版

年級： 一年級下冊

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