備課素材
【寫作背景】
《咕咚》是一年級下冊第八單元的第2篇課文，本文是一篇童趣盎然、情節(jié)曲折的民間故事。課文講的是一只小兔偶然聽見“咕咚”一聲，嚇得撒腿就跑，其他動物也跟著逃跑，只有野牛提出質疑，大家去看了才明白：“咕咚”原來是成熟的木瓜掉到湖里發(fā)出的聲音。這個故事告訴大家：遇到任何事情，一定要動腦筋想想或去實地看看，不要盲目跟從。
【與文章相關的資料介紹】
木瓜 "" \t "" 薔薇科木瓜屬，灌木或小喬木，高達5-10米， "" \t "" 葉片橢圓卵形或橢圓長圓形，稀倒卵形，長5-8厘米，寬3.5-5.5厘米，葉柄長5-10毫米，微被柔毛，有腺齒;果實長橢圓形，長10-15厘米，暗黃色，木質，味芳香，果梗短?；ㄆ?月，果期9-10月。
產山東、陜西、湖北、江西、安徽、江蘇、浙江、廣東、廣西。
習見栽培供觀賞，果實味澀，水煮或浸漬糖液中供食用，入藥有解酒、去痰、順氣、止痢之效。果皮干燥后仍光滑，不皺縮，故有光皮木瓜之稱。木材堅硬可作床柱用。
另有一原產南美洲的物種"番木瓜"十七世紀傳入我國，如今已成為大眾化水果，也常被簡稱為“木瓜”（見詞條“ "" \t "" 番木瓜”），此處只表述中國傳統(tǒng)的“木瓜”。
【其他資料】
關于不盲從，信念堅定的名言
1.“驕傲”兩個字我有點懷疑。凡是有點 "%E5%B9%B2%E5%8A%B2&ie=utf-8&src=internal_wenda_recmmend_textn" \t "" 干勁的，有點能力的，他總是相信自己，是有點 "%E4%B8%BB%E8%A7%81&ie=utf-8&src=internal_wenda_recmmend_textn" \t "" 主見的人。越有主見的人，越有自信。這個并不壞。真是有點驕傲，如果放到適當崗位，他自己就會謙虛起來，要不然他就混不下去。 ------ "%E9%82%93%E5%B0%8F%E5%B9%B3&ie=utf-8&src=internal_wenda_recmmend_textn" \t "" 鄧小平
2.我們應該有 "%E6%81%92%E5%BF%83&ie=utf-8&src=internal_wenda_recmmend_textn" \t "" 恒心，尤其要有自信心。 ------ "%E5%B1%85%E9%87%8C%E5%A4%AB%E4%BA%BA&ie=utf-8&src=internal_wenda_recmmend_textn" \t "" 居里夫人
3.任何人都應該有自尊心、自信心、獨立性，不然就是奴才。但自尊不是輕人，自信不是自滿，獨立不是孤立。 ------ "%E5%BE%90%E7%89%B9%E7%AB%8B&ie=utf-8&src=internal_wenda_recmmend_textn" \t "" 徐特立
4.只有滿懷 "%E8%87%AA%E4%BF%A1%E7%9A%84%E4%BA%BA&ie=utf-8&src=internal_wenda_recmmend_textn" \t "" 自信的人，才能在 "%E4%BB%BB%E4%BD%95%E5%9C%B0%E6%96%B9&ie=utf-8&src=internal_wenda_recmmend_textn" \t "" 任何地方都懷有自信沉浸在 "%E7%94%9F%E6%B4%BB%E4%B8%AD&ie=utf-8&src=internal_wenda_recmmend_textn" \t "" 生活中，并實現(xiàn)自己的意志。 ------ "%E9%AB%98%E5%B0%94%E5%9F%BA&ie=utf-8&src=internal_wenda_recmmend_textn" \t "" 高爾基
5.噴泉的高度不會超過它的源頭;一個人的成就不會超過他的信念。
6.最可怕的敵人，就是沒有堅強的信念 。
7.對我們幫助最大的，并不是朋友們的實際幫助，而是我們堅信得到他們的幫助的信念 。
8.寧肯折斷骨頭，不能放棄信念。
課后作業(yè)
基礎積累大鞏固
一、對號入座，讀一讀選一選。
怕 嚇 都 羊 跟 家 跟
有一個木瓜掉進湖里，“咕咚”！兔子了一跳，撒腿就跑。大伙著跑起來。狐貍呀，山啊，小鹿哇，一個著一個……大一邊跑一邊叫：“好害啊，咕咚來啦！”
二、我是小小魔術師。（組詞）
下 古 白 羊
嚇 咕 怕 豐
閱讀能力大提升
三、課文整體梳理。
《咕咚》是一篇有趣的 故事，告訴我們這樣一個深刻的道理：聽到或遇到任何事情，一定要動腦想想或去實地看看，不要盲目地跟隨 。
四、重點段落品析。
小猴子一聽，就跟著跑起來。他一邊跑一邊大叫：“不好啦，不好啦，‘咕咚’來了，大家快跑哇！”
1.用文中加點詞語寫一句話。
一邊……一邊……： 。
2.說一說：‘咕咚’是什么？
思維創(chuàng)新大拓展
五、想想，你最喜歡故事里的誰？為什
么？

參考答案
一、嚇 都 跟 羊 跟 家 怕 二、下面 嚇到 古代 咕咚 白天 害怕 小羊 豐收 三、童話 別人 四、1.奶奶一邊叮囑我,一邊給我穿衣服。 2. 一個木瓜掉到湖里發(fā)出的聲音。
課題
咕咚
課型
講讀課文
授課
時間
2課時
教學
目標
1.會認“咕、咚”等12個生字，會寫“嚇、怕”等7個生字。
2.正確、流利地朗讀課文。
3.通過圖畫、形聲字或聯(lián)系上下文的方式猜字、認字，把故事讀正確、讀流利。
4.借助連環(huán)畫課文特點，讀懂故事內容；能根據(jù)課后問題找出相關信息進行判斷。
5.初步懂得遇事要學會思考，不盲目跟從。
教學
重點
通過圖畫、形聲字或聯(lián)系上下文的方式猜字、認字。
教學
難點
能根據(jù)課文內容做簡單判斷。
第一課時
教學
目標
1.會認“咕、咚”等12個生字，會寫“嚇、怕”等7個生字。
2.正確、流利地朗讀課文。
教具
準備
課件
教學設計
設計意圖
導入
（ ）分鐘
一、創(chuàng)設情境,激發(fā)興趣
1．（課件出示2）出示背景圖片，以猜猜“它們在干什么？”“為什么要奔跑？”
2．引入新課，板書課題，齊讀課題。

【設計意圖：課件的出示，問題的提出，引到課文的內容】
新課
教學
（ ）分鐘
二、初讀課文，整體感知。
1．借助拼音朗讀課文，讀準字音，并在課文中標出生字新詞。（課件出示3）
xià pà ɡēn jiā yánɡ xiànɡ dōu ɡū dōnɡ
嚇 怕 跟 家 羊 象 都 咕 咚
shú dià lù mìnɡ tá yě lán lǐnɡ
熟 掉 鹿 命 逃 野 攔 領
指名讀，相機正音：
注意讀準翹舌音“熟”，前鼻音“跟、攔”，后鼻音“羊、象、咚、命、領”。
自主識字，交流識字方法。說說自己記住了哪些生字，是怎么記住的。
小組交流，教師巡視。
可以運用多種方法，引導學生識記字形或大膽猜測字義。
借助形聲字的構字規(guī)律來記形、猜義。如，“咕、咚、嚇、攔、領”。
與熟字比較。如，“逃一桃、熟一熱、命一傘”。
聯(lián)系上下文和生活經驗來識記。如，“掉下來”中的“掉”，“攔住問”中的“攔”，“逃命”中的“逃”，都可以結合語境和生活經驗，猜測它們的大致意思。
有的生字，如，“野?！钡摹耙啊?，“逃命”的“命”，適宜組成詞語讓學生識記，不要孤立地去認。如，“野鴨、野草、野花” “救命、活命、生命”。
3．全班交流。
4．指名分段讀課文，糾正讀音。
5．再讀課文，完成填空。（課件出示4）
全文共有____個自然段，講了____聽到“咕咚”的聲音，沒有弄明白，拔腿就跑，后來____、____、____、____、____也跟著跑，只有____沒有跟著跑,幫助大伙兒弄清了真相的事。
三、指導寫字，規(guī)范書寫
1．出示生字，認讀口頭組詞。（課件出示5、6）
嚇、怕、跟、家、羊、象、都
2．指導觀察生字特點和在田字格中的位置。
3．重點指導“家、象、都”的筆順和書寫。教師范寫，學生描紅，仿寫。
“家”上下結構，上短下長，寶蓋頭位于上半格中。第四筆短橫緊跟寶蓋頭，位于上半 格。左邊三個撇有長短，間距勻稱。最后兩筆撇收捺放。
“象”獨體字結構上收下放，一捺最舒展。重心要對正，形體偏長。下部三個撇有長短，間距勻稱。第六筆撇是從扁扁的“口”中斜出。
“都”左右結構，左寬右窄，左高右低相錯位?！叭铡辈繖M折分別位于橫中線和豎中線。右部橫撇彎鉤起筆略高于第三筆橫，最后一筆豎收筆低于左邊。
4．展示書作品，進行講評。
5.（課件出示7）
讀讀寫寫：嚇 人、可怕、怕生、不怕、跟著、跟進、跟從、家里、大家、家長、人家、國家、山羊、羊角、牛羊、大象、象牙、氣象、都是、全都

【設計意圖：運用多種方法，引導學生識記字形或大膽猜測字義?！?br>【設計意圖：“家”“都”和“象”兩個字撇畫較多，要注意觀察各自起筆的位置和行筆的方向。養(yǎng)成學生認真寫字的習慣?！?br>【設計意圖：本課要求寫的字，可以和熟字組成常用的詞語，讓學有余力的學生讀讀寫寫?！?br>課堂作業(yè)新設計

1.看拼音,寫詞語。
bú pà xià rén ɡēn zhe jiā lǐ dà xiànɡ
（ ） （ ） （ ） （ ） （ ）
2.全文共有____個自然段，講了____聽到“咕咚”的聲音，沒有弄明白，拔腿就跑，后來____、____、____、____、____也跟著跑，只有____沒有跟著跑。幫助大伙兒弄清了真相的事。
3.比一比，再組詞。
咕（ ）桃（ ） 爛（ ） 領（ ）
姑（ ） 逃（ ） 欄（ ） 鄰（ ）
答案：1.不 怕 嚇 人 跟 著 家 里 大 象
2.7 小兔 小猴子 狐貍 山羊 小鹿 大象 野牛
3.咕（咕咕）桃（桃花）爛（燦爛 ）領（衣領 ）
姑（姑娘） 逃（逃走）欄（木欄）鄰（鄰居）
第二課時
教學
目標
1.通過圖畫、形聲字或聯(lián)系上下文的方式猜字、認字，把故事讀正確、讀流利。
2.借助連環(huán)畫課文特點，讀懂故事內容；能根據(jù)課后問題找出相關信息進行判斷。
3.初步懂得遇事要學會思考，不盲目跟從。
教具
準備
課件
教學設計
設計意圖
導入
（ ）分鐘
一、復習導入，溫故知新。
1．出示生字卡片，指名讀，齊讀。（課件出示9）
嚇、怕、跟、家、羊、象、都
2．指名分段讀課文。

【設計意圖：復習舊知，溫故知新。為下面的學習做好鋪墊?！?br>新課
教學
（ ）分鐘
二、圖文對照，初讀感知。
導語：這是一篇連環(huán)畫課文，7個自然段配了4幅圖畫。每幅圖畫對應了哪些文字呢？
圖文對照，朗讀課文。
觀察插圖一，說說圖上畫了什么，找一找課文哪幾個自然段寫了這幅圖畫的內容。
（課件出示10）學生朗讀第1、2自然段，教師隨機正音。重點指導讀正確下面句子：（課件出示11）
木瓜熟了，一個木瓜/從高高的樹上/掉進湖里，咕咚！
兔子嚇了一跳，拔腿就跑。
方法同上，觀察第二、三、四幅插圖，找到相對應的段落，把課文讀正確、讀流利。教師隨機正音，重點指導讀好這幾句話：（課件出示12）
狐貍呀，山羊啊，小鹿哇，一個跟著一個跑起來。
正好/又有一個木瓜/從高高的樹上/掉進湖里，咕咚！
看看圖畫，讀讀句子，連一連。
導語：下面的四句話和課文中哪一幅可以牽手呢？我們用線連一連。
（課件出示13）出示課文四幅圖和下面句子（圖文不對應呈現(xiàn)），請學生連線。
①木瓜掉進湖里，兔子嚇了一跳，拔腿就跑。
②動物們跟著兔子跑起來，邊跑邊叫快逃命！
③野牛攔住大象，問：“‘咕咚’在哪里，你看見了？”
④兔子領著大家來到湖邊，看到木瓜掉進湖里，發(fā)出 “咕咚”的聲響。
根據(jù)圖片和句子，按照順序說說故事主要內容。
三、精讀課文，重點感悟。
(一）看圖學習第1-2自然段
導語：讓我們跟著兔子來到湖邊，這時候一個成熟的 木瓜從高高的樹上掉進湖里，咕咚！聽到這咕咚聲，兔子怎么做的？
學生交流，出示句子：（課件出示14）
兔子嚇了一跳，拔腿就跑。
兔子一邊跑一邊叫：“不好啦，‘咕咚’可怕極了！”
看圖理解“拔腿就跑”一詞，學生演演這個動作。
創(chuàng)設情境，學生角色扮演兔子，讀好句子。
“兔子兔子，你為什么要拔腿就跑呀？ ”這一問題來引導學生體驗兔子這個角色，讀出兔子害怕、慌張的心情。
小結：第2自然段先講聽到咕咚聲，兔子怎么做的，又是怎么說的。師生合作讀第2自然段。
(二）看圖學習第3-4自然段
1．導語：小猴子、狐貍、山羊、小鹿、大象聽見了怎么做？怎么說的？請大家看看第二幅插圖，讀讀課文圈圈畫畫。
學生交流。出示句子：（課件出示15）
小猴子一聽，就跟著跑起來。他一邊跑一邊大叫“不好啦，不好啦，4咕咚’來了，大家快跑哇！”
狐貍呀，山羊啊，小鹿哇，一個跟著一個跑起來。大伙一邊跑一邊叫：“快逃命啊，‘咕咚’來了！”
大象看見了，也跟著跑起來。
校對學生提取的信息。
抓住重復的詞句（句子中加著重號）和感嘆號指導入情入境朗讀。
看圖演故事，體驗動物們害怕心理。
2．學生模仿第3或第4自然段看圖說話。如：（課件出示16）
狐貍一聽，就跟著跑起來。他一邊跑，一邊大叫：“
！”
TOC \ "1-5" \h \z 山羊—聽，就跟著跑起來。他（）：“!”
小鹿一聽，就。他（）：“!”
大象一聽，就。他（）：“!”
學生選取其中一個角色扮演。
教師引讀課文，再次體驗動物們害怕、慌亂的情景。
看圖想象當時的場面，用哪一個詞語可以來形容？
學生交流。如，亂糟糟、慌成一團、熱鬧……
抓住文中“熱鬧”再次引導學生朗讀第4自然段。
（三）學習課文第五自然段。
1．（出示掛圖3）這幅圖講了什么？（課件出示17）
2．野牛為什么沒有跑？它是怎樣做的呢？
3．你會做“攔”的動作嗎？野牛是怎么攔的？（讓學生通過演示理解）
4．野牛攔住了大象和大伙兒后是怎樣問的？
（板書：野牛 攔?。?
5．分角色朗讀“野牛”的問話和“大象”“兔子”的答話。（板書：問原因）
（四）學習課文六、七自然段。（課件出示18：閱讀6、7自然段思考問題）
1．木瓜為什么會自己掉下來？（木瓜熟透了）
2．木瓜掉進湖里為什么會發(fā)出很響的聲音？（從高高的樹上掉下來撞擊水面）
3．“咕咚”究竟是什么？（“咕咚”是熟透了的木瓜從樹上掉進湖里所發(fā)出的聲音）
4．知道了“咕咚”的真相后，它們都怎樣呢？這里的“大伙兒”指誰？為什么都笑了？
5．這時候，它們會想些什么呢？
四、朗讀課文，表演故事。
1．小組內練習分角色表演。
2．找兩組在班內，在音樂聲中進行表演。
【設計意圖：借用圖文結合的形式閱讀課文，讓 學生在饒有趣味的畫面中一邊讀課文，一邊梳理故事情節(jié)，這樣的教學符合一年級學生閱讀心理。在練習中，學生不僅了解了故事內容,而且在語境中再次復現(xiàn)了生字?！?br>【設計意圖：如何培養(yǎng)低年級學生的閱讀能力，在這個板塊的教學 中體現(xiàn)了層次性：先由扶到放，引導學生帶著問題邊讀邊圈圈畫畫，找到課文中 相關的信息；再借助圖畫、聯(lián)系上下文理 解“拔腿就跑、熱鬧”等詞；最后創(chuàng)設 情境開展仿說，情感朗讀，體會動物們害 怕的心理?！?br>【設計意圖：由扶到放，學生自主理解課文中重點對話?！?br>課堂小結及拓展延伸
（ ）分鐘
五、總結全文。
1．在這個故事中，你喜歡誰？不喜歡誰？為什么？
2．今后我們以后遇到事情應怎么辦？
板書
內容
20 咕咚
木瓜 嚇跑 動物們
野牛 攔住 問原因
課堂作業(yè)新設計
讀一讀加點字，并連一連。
掉下 mìnɡ
帶領 dià
逃命 lán
攔住 lǐnɡ
選擇加點字的正確讀音，畫“√”。
成熟(shú sú) 逃命(tá zhà) 小鹿(lù nù) 野牛(yě yǒu)
三、寫出加點詞的反義詞。
1.木瓜熟了。 熟——( )
2.一個木瓜從高高的樹上掉進湖里。 高——( )
3.這一下可熱鬧了。 熱鬧——( )
四、按要求寫句子。
1.連詞成句。
兔子 拔腿就跑 聽見了 _____________________________________________________________________
2.照樣子，寫句子。
例：小猴子一邊跑一邊大叫。 奶奶一邊__________一邊__________。
【答案】
一、dià lǐnɡ mìnɡ lán
掉 領 命 攔
二、成熟(shú) 逃命(tá) 小鹿(lù) 野牛(yě)
三、1.生 2.低 3.冷清
四、1.兔子聽見了，撒腿就跑。
2.奶奶一邊走，一邊大聲呵斥著我。
教學反思
成功之處：
運用多種方法，引導學生識記字形或大膽猜測字義。運用多種方法，引導學生識記字形或大膽猜測字義。
2.“家”“都”和“象”兩個字撇畫較多，要注意觀察各自起筆的位置和行筆的方向。養(yǎng)成學生認真寫字的習慣。
3.《咕咚》是一篇童趣盎然、情節(jié)曲折的童話故事，這個故事教育學生：聽到或遇到任何事情，一定要動腦想想或去實地看看，不要盲目地跟隨別人。在教學本課時，我首先確定了以下幾點：
文本的意義，只有在學生主動與文本對話的過程中才能產生，在教學時我希望著力讓學生參與有感情朗讀、看圖想像、即興表演、動作模仿等活動，讓他們能從各自的經驗和體驗出發(fā)，引領學生深入課文，使學生與文本之間建立起和諧的對話關系，使他們由讀文、看圖，進入悟境、悟情、悟理的閱讀境界。
不足之處：
1.教師語言要簡潔，評價語要到位。
2.注重課堂朗讀，但形式不夠豐富，并且教師的示范性還不夠到位。在課堂上分角色、分層次的朗讀比較多，但是相對缺乏集體朗讀，不能充分調動全體學生的積極性，比如可以整合全班進行分角色朗讀。而且作為低年級學生，教師的朗讀示范性作用也不可忽略，但在課堂上引導有余、示范不足。沒有什么比教師親身示范更能讓學生直觀地體驗。

相關教案

小學語文人教部編版一年級下冊咕咚教案及反思：

這是一份小學語文人教部編版一年級下冊咕咚教案及反思，共4頁。教案主要包含了創(chuàng)設情境，故事導入，游戲闖關，認識生字，方法識記，指導書寫，課堂小結，總結收獲，四自然段，七自然段等內容，歡迎下載使用。

小學咕咚教案設計：

這是一份小學咕咚教案設計，共2頁。教案主要包含了吸引學生，揭示課題.，初讀課文，學習生字，再讀品悟，指導寫字等內容，歡迎下載使用。

小學語文人教部編版一年級下冊課文 620 咕咚教案：

這是一份小學語文人教部編版一年級下冊課文 620 咕咚教案，共4頁。教案主要包含了整體感知，走進文本，觀察字形一指導寫字，布置作業(yè).推薦閱讀等內容，歡迎下載使用。

英語朗讀寶

相關教案 更多

小學語文人教部編版一年級下冊課文 620 咕咚教案設計

小學語文人教部編版一年級下冊課文 620 咕咚教案設計
人教部編版一年級下冊課文 620 咕咚教學設計

人教部編版一年級下冊課文 620 咕咚教學設計
語文一年級下冊20 咕咚優(yōu)秀教學設計及反思

語文一年級下冊20 咕咚優(yōu)秀教學設計及反思
語文人教部編版20 咕咚教學設計及反思

語文人教部編版20 咕咚教學設計及反思
資料下載及使用幫助
版權申訴
版權申訴
若您為此資料的原創(chuàng)作者，認為該資料內容侵犯了您的知識產權，請掃碼添加我們的相關工作人員，我們盡可能的保護您的合法權益。
入駐教習網，可獲得資源免費推廣曝光，還可獲得多重現(xiàn)金獎勵，申請 精品資源制作， 工作室入駐。
版權申訴二維碼
小學語文人教部編版一年級下冊電子課本 舊教材

19 咕咚

版本： 人教部編版

年級： 一年級下冊

切換課文
  • 課件
  • 教案
  • 試卷
  • 學案
  • 更多
所有DOC左下方推薦
歡迎來到教習網
  • 900萬優(yōu)選資源，讓備課更輕松
  • 600萬優(yōu)選試題，支持自由組卷
  • 高質量可編輯，日均更新2000+
  • 百萬教師選擇，專業(yè)更值得信賴
微信掃碼注冊
qrcode
二維碼已過期
刷新

微信掃碼，快速注冊

手機號注冊
手機號碼

手機號格式錯誤

手機驗證碼 獲取驗證碼

手機驗證碼已經成功發(fā)送，5分鐘內有效

設置密碼

6-20個字符，數(shù)字、字母或符號

注冊即視為同意教習網「注冊協(xié)議」及「隱私條款」
QQ注冊
手機號注冊
微信注冊

注冊成功

返回
頂部