1.結(jié)合具體事例，經(jīng)歷自主解決打折問題的過程。
2.知道打折的含義，能解決有關(guān)打折的實際問題。
3.體驗分數(shù)乘法在生活中的廣泛應(yīng)用，了解許多生活中的問題都有可以用數(shù)學(xué)的方法來解決。
教學(xué)重難點：
能應(yīng)用“折扣”解決生活中的實際問題，讓學(xué)生體會數(shù)學(xué)的應(yīng)用價值。
教學(xué)過程：
【導(dǎo)入】一、交流自學(xué)成果
師：通過昨天的預(yù)習(xí)你知道我們今天要學(xué)習(xí)什么嗎？
師：對，今天我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容就是第四單元第三課時《打折》。（課件出示課題）下面，請同學(xué)們在四人小組內(nèi)根據(jù)老師提出的自學(xué)問題（課件出示：1.打折出售的意思是什么?請舉例說明。2.一件商品按八折出售就是比原價便宜了幾折？3.除了打折，你還了解商場的哪些促銷方式？4.已知一件商品現(xiàn)在的價格及打折情況，你能計算出商品的原價嗎？）交流一下昨天的預(yù)習(xí)成果，說一說通過預(yù)習(xí)你學(xué)會了什么？還有哪些不懂的問題，請小組內(nèi)同學(xué)幫助解答，大家都解答不了的，等一下咱們共同來解決。聽明白了嗎？好，下面開始。
活動2【活動】二、合作與生成
1.師：誰來說一說，通過昨天的預(yù)習(xí)，你已經(jīng)解決了哪些問題？（目的：了解學(xué)生自學(xué)情況）
2.師：在預(yù)習(xí)中你還遇到哪些問題沒有解決？
教師補充問題：某家超市的促銷方式為滿200減60,請問這是否相當于打七折？
學(xué)生討論交流。教師可參與學(xué)生的小組交流，可舉例讓學(xué)生計算在不同價錢情況下“滿200減60”相當于打了幾折。
活動3【練習(xí)】三、理解應(yīng)用，解決問題
1.師：看來大家都沒有問題了，打折是我們在生活中比較常見的一種促銷方式?，F(xiàn)在老師這里就遇到一些具體的問題，你能解決嗎？
（1）課件出示問題情境：一臺電腦標簽顯示“原價3200元，現(xiàn)在打七折”。問題一：現(xiàn)價是多少元？問題二：便宜了多少元？
（2）學(xué)生完成P49練一練1題。每人自選2—3件商品進行計算，并填表。集體核對。
（3）課件出示練習(xí)題：
①買一件T恤衫，原價80元，如果打八折出售是多少元？
②有一種型號的手機，原價1000元，現(xiàn)價900元，打幾折出售？
③老師在商店里花了98元錢買了一件襯衣，因為那兒的襯衣正在打七折銷售。這件襯衣原價多少元？
教師提出要求：只列式不計算，學(xué)生獨立完成。
（4）出示問題五：一個商場打折銷售，規(guī)定買200元以下商品不打折；購買200元以上500元以下（包括200元和500元）商品全部打九折；購買500元以上的商品，就把500元以內(nèi)（包括500元）的打九折，超出部分打八折。（1）劉叔叔想買一件定價280元的電磁爐需要多少元？（2）張阿姨購買一件定價980元的大衣，需要多少元？
（3）王伯伯想買一條198元的褲子，至少需要多少錢？
師提示：誰能為大家解釋一下這個打折促銷活動的具體意思。
小組合作完成，集體核對。

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