初中語(yǔ)文人教部編版七年級(jí)上冊(cè)貓備課課件ppt

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1.了解作者及家人三次養(yǎng)貓經(jīng)歷中的情感波折，理清文章線索，把握文章結(jié)構(gòu)。2.學(xué)習(xí)伏筆與照應(yīng)，復(fù)習(xí)細(xì)節(jié)描寫(xiě)。3.理解故事中所包含的道理。培養(yǎng)關(guān)愛(ài)動(dòng)物、珍視生命的情感。
錢(qián)鐘書(shū)幫貓打架，為貓寫(xiě)詩(shī)；季羨林的貓陪著他一起散步；宗璞看著貓冢暗自神傷；海明威的著名小說(shuō)《戰(zhàn)地鐘聲》就是在貓的陪伴下完成的……古往今來(lái)，多少人有著愛(ài)貓情結(jié)并與貓為友。今天就讓我們?nèi)タ纯粗骷亦嵳耔I養(yǎng)貓時(shí)發(fā)生了怎樣的故事，從他養(yǎng)貓的過(guò)程中，又能領(lǐng)悟到哪些生活的哲理和做人的道理。
鄭振鐸(1898—1958)，筆名西諦，福建長(zhǎng)樂(lè)人?，F(xiàn)代作家、文學(xué)史家、翻譯家。我國(guó)新文化運(yùn)動(dòng)的倡導(dǎo)者之一。新中國(guó)成立后，曾擔(dān)任中國(guó)科學(xué)院考古研究所所長(zhǎng)、全國(guó)作協(xié)理事等職。著有短篇小說(shuō)《家庭的故事》《桂公塘》，散文集《山中雜記》，專(zhuān)著《文學(xué)大綱》《插圖本中國(guó)文學(xué)史》等。另有《鄭振鐸文集》。
《貓》寫(xiě)于1925年。作者當(dāng)時(shí)在上海，受五四運(yùn)動(dòng)“科學(xué)、民主、博愛(ài)”思潮的影響，鄭振鐸很早就樹(shù)立了平等、公正地待人接物，不傷害無(wú)辜，不欺凌弱小的人生態(tài)度。在此期間他與茅盾、葉圣陶等人發(fā)起成立了“文學(xué)研究會(huì)”，積極參加革命活動(dòng)。作者在這一時(shí)期的作品中，表現(xiàn)了新思想、新觀念，表達(dá)了對(duì)弱小、無(wú)辜者的同情，對(duì)專(zhuān)制霸道者的譴責(zé)，弘揚(yáng)了公正、民主、博愛(ài)的思想。《貓》這篇作品，正是他這種人生態(tài)度的真實(shí)反映。
níng wàng
wèi qián
1.用一句話概括文章的主要內(nèi)容。寫(xiě)“我”家三次養(yǎng)貓的經(jīng)歷。
2.劃分文章的結(jié)構(gòu)。思考：哪些是詳寫(xiě)？哪些是略寫(xiě)？寫(xiě)作順序是怎樣的？
小花白貓有趣活潑不幸死亡。
寫(xiě)活潑可愛(ài)的第二只貓不幸亡失。
雖懶惰憂郁，可它的亡失讓“我”自責(zé)不已。
作者是按照“得—養(yǎng)—失”的順序分別描寫(xiě)三只貓的。
默讀課文：1、直接摘錄或通過(guò)圈點(diǎn)勾畫(huà)或自己概括相關(guān)內(nèi)容，填寫(xiě)下表。
花白的毛，“如帶著泥土的白雪球”
毛色花白，并不好看，瘦，毛被燒脫了幾塊，更覺(jué)難看
2、結(jié)合表格內(nèi)容，從來(lái)歷、外形、性情、地位和結(jié)局方面對(duì)三只貓進(jìn)行比較，概括它們有哪些相似和不同之處。
第一只貓和第二只貓因?yàn)槭且獊?lái)的，顯得珍貴，外形好看，性情活潑可愛(ài)，在家中備受喜愛(ài)，結(jié)局不是病死就是丟失，都是外因所致。第三只貓是撿來(lái)的，沒(méi)人拿它當(dāng)回事，外形難看甚至令人討厭，性情憂郁懶惰，遭受冷遇，結(jié)局是被冤枉后忽然死去。
（1）我心里也感著一縷的酸辛，可憐這兩月來(lái)相伴的小侶！
（2）我也悵然的，憤恨的，在詛罵著那個(gè)不知名的奪去我們所愛(ài)的東西的人。
（3）我心里十分地難過(guò)，真的，我的良心受傷了……我對(duì)于它的亡失，比以前的兩只貓的亡失，更難過(guò)得多。
2、面對(duì)三只貓的結(jié)局，“我”當(dāng)時(shí)的心情是怎樣的？
要求：請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽課文，勾畫(huà)出能直接表現(xiàn)“我”當(dāng)時(shí)心情的語(yǔ)句與關(guān)鍵詞。嘗試讀出作者當(dāng)時(shí)的心情。
第一次：不要緊，我再向別處要一只來(lái)給你
第二次：自此，我家好久不養(yǎng)貓
第三次：自此，我家永不養(yǎng)貓
3、這幾次養(yǎng)貓經(jīng)歷分別帶給這家人怎樣的影響？
“不要緊，我再向別處要一只來(lái)給你?！薄白源耍壹液镁貌火B(yǎng)貓。”“自此，我家永不養(yǎng)貓?！边@三句話在文章的結(jié)構(gòu)上起到什么作用？
第一句話表現(xiàn)了這只貓的死讓我們難過(guò)，但還不至于太傷心，也為后面第二只貓的到來(lái)做鋪墊。
第二句話表示我們?nèi)覀牡某潭燃由盍?，在結(jié)構(gòu)上是起著總結(jié)上文的作用，又為下文被動(dòng)收養(yǎng)流浪貓做了鋪墊。
第三句話比上一句程度更深，一個(gè)“永不”顯示了作者態(tài)度的決絕，放在文章最后，既呼應(yīng)了開(kāi)頭，又開(kāi)拓了文意，也是對(duì)全文的總結(jié)。
1.第一次養(yǎng)貓和第二次養(yǎng)貓是從哪些方面來(lái)描寫(xiě)的？2.文章生動(dòng)地記敘了我家三次養(yǎng)貓的經(jīng)過(guò)。其中，前兩只貓活潑、有趣，找出相關(guān)句子作分析。
1.第一次養(yǎng)貓和第二次養(yǎng)貓是從哪些方面來(lái)描寫(xiě)的？
亂跑、爬樹(shù)、捉蝴蝶、捉鼠
2、文章生動(dòng)地記敘了我家養(yǎng)過(guò)的三只貓。其中，前兩只貓活潑、有趣，找出相關(guān)句子作分析。
①花白的毛，很活潑，常如帶著泥土的白雪球似的，在廊前太陽(yáng)光里滾來(lái)滾去。
將小貓比作“帶著泥土的白雪球”，突出了小貓的活潑可愛(ài)?！皾L來(lái)滾去”生動(dòng)形象地寫(xiě)出了小貓嬉戲玩耍的可愛(ài)情態(tài)，與“白雪球”相照應(yīng)。
②我坐在藤椅上看著他們，可以微笑著消耗過(guò)一二小時(shí)的光陰，那時(shí)太陽(yáng)光暖暖地照著，心上感著生命的新鮮與快樂(lè)。
抒情：直接抒發(fā)愉悅之情，對(duì)小貓的喜愛(ài)溢于言表。
①它在園中亂跑，又會(huì)爬樹(shù)，有時(shí)蝴蝶安詳?shù)仫w過(guò)時(shí)，它也會(huì)撲過(guò)去捉。它似乎太活潑了，一點(diǎn)兒也不怕生人，有時(shí)由樹(shù)上躍到墻上，又跑到街上，在那里曬太陽(yáng)。
動(dòng)作描寫(xiě)：“跑”“爬”“捉”系列動(dòng)詞，突出小貓的“活潑”，為下文小貓的丟失埋下了伏筆。
②飯后的娛樂(lè)，是看它在爬樹(shù)，隱身在陽(yáng)光隱約里的綠葉中，好像在等待著要捕捉什么似的。
③有一次，居然捉到一只很肥大的鼠，自此，夜間便不再聽(tīng)見(jiàn)討厭的吱吱的聲了。
①冬天的早晨，門(mén)口蜷伏著一只很可憐的小貓，毛色是花白的，但并不好看，又很瘦。
②它伏著不去。我們?nèi)绮蝗?lái)留養(yǎng)，至少也要為冬寒與饑餓所殺。
“蜷伏”表現(xiàn)了小貓?zhí)撊鯚o(wú)助的姿態(tài)；“并不好看”直接點(diǎn)出了小貓的外貌不受作者喜愛(ài)。
表明“我們”收養(yǎng)這只貓完全是出于憐憫和無(wú)奈。
③有一天，它因夜里冷，鉆到火爐底下去，毛被燒脫好幾塊，更覺(jué)得難看了。
④春天來(lái)了，它成了一只壯貓了，卻仍不改它的憂郁性，也不去捉鼠，終日懶惰地伏著，吃得胖胖的。
“鉆到火爐底下” 說(shuō)明小貓雖被收養(yǎng)，但仍然沒(méi)有被寵愛(ài)，從側(cè)面表現(xiàn)出家人對(duì)這只貓的態(tài)度。
“終日”“胖胖的”表現(xiàn)出這只貓的懶惰與不討喜的性情。
毛色花白，但并不好看，又很瘦；鉆到火爐底下去，毛被燒脫好幾塊，更覺(jué)得難看了
不喜歡玩游，不活潑，天生憂郁
3、經(jīng)過(guò)上面的分析，請(qǐng)總結(jié)出第三只小貓的主要特征。
也不去捉鼠，終日懶惰地伏著
5、三只貓、三段故事之間有什么聯(lián)系？
三只貓的來(lái)歷、個(gè)性，構(gòu)成對(duì)比關(guān)系，前兩只貓是由我們殷勤索取且惹人憐愛(ài)的寵物，第三只貓是被施舍憐憫又最終被嫌棄的對(duì)象，三只貓形成了鮮明對(duì)比。
三個(gè)故事的先后，構(gòu)成了一定的因果關(guān)聯(lián)。前兩只貓活潑可愛(ài)，惹人喜愛(ài)，第三只貓相形見(jiàn)絀，顯得丑陋、懶惰、不討喜，使得人的偏見(jiàn)、私心最大化，為眾人的臆斷和其悲劇命運(yùn)埋下了伏筆。
芙蓉鳥(niǎo)被害案2、請(qǐng)同學(xué)們拿起筆，快速默讀15至34段，把案發(fā)現(xiàn)場(chǎng)情況、“我”認(rèn)為的犯罪嫌疑人、證據(jù)圈點(diǎn)勾畫(huà)出來(lái)。
1、第三只貓無(wú)論它是難看，還是憂郁，按常理來(lái)說(shuō)并不妨礙它的成長(zhǎng)。這時(shí)，發(fā)生了一件什么事改變了它的命運(yùn)？
案發(fā)現(xiàn)場(chǎng)：嫌疑人：可疑行為：證人證詞：懲罰方式：
拿一根木棒，追過(guò)去打了一下，還以為懲戒得不夠。
鳥(niǎo)兒死了一只，一條腿被咬去，籠板上都是血。羽毛松散著，好像它曾跟它的敵人掙扎了許久。
我：“一定是貓，一定是貓！”妻：“不是這只貓咬死的還有誰(shuí)？張媽?zhuān)∧銥槭裁床恍⌒?？”三妹：“貓?jiān)谶@里了?！?br/>常常對(duì)著鳥(niǎo)籠凝望；嘴里好像還吃著什么
“我”，妻子，張媽、三妹
貓：自身外貌，性格行為……
3、作者眼中的第三只小貓的形象前后發(fā)生了怎樣的變化？
第三只貓的形象隨著情節(jié)發(fā)展劇烈變化著，從可憐的小貓到難看的懶貓，直至淪為可恨的“罪犯”，最后含冤而死的生命。
（1）關(guān)注句式、修辭、關(guān)鍵詞、標(biāo)點(diǎn)等，注意圈點(diǎn)勾畫(huà)。
（2）讀好重音、停頓、表達(dá)“我”的情感與態(tài)度。
4、再次朗讀，找出文中能表現(xiàn)出“我”對(duì)第三只貓的情感、態(tài)度的語(yǔ)句。
關(guān)鍵詞“仍”“也不”朗讀時(shí)需要讀重音，強(qiáng)調(diào)貓個(gè)性上的缺點(diǎn)，表現(xiàn)出“我”對(duì)貓的嫌棄。
春天來(lái)了，它成了一只壯貓，卻 仍 不改它的憂郁性，也不 去捉老鼠，終日懶惰地伏著，吃得胖胖的。
在讀的時(shí)候語(yǔ)速應(yīng)該快與急促；結(jié)尾感嘆號(hào)，要讀出強(qiáng)烈的語(yǔ)氣。這樣更突出“我”的怒不可遏，表現(xiàn)出“我”主觀臆斷的麻木。
我很憤怒，叫到：“一定是貓，一定是貓！”
是一個(gè)倒裝句，要讀出情感的轉(zhuǎn)折?！拔乙詾椤比值牡寡b表現(xiàn)了“我”的自責(zé)反省，應(yīng)讀的沉緩，讀出與“真是‘畏罪潛逃’了”的反差；此外，分句之間可短暫停頓，表現(xiàn)懊悔之情。
真是“畏罪潛逃”了，我以為。
“更”重讀，表現(xiàn)貓的含冤而亡，令“我”后悔；“永無(wú)”要重讀，讀出悔恨的深長(zhǎng)，感嘆號(hào)表達(dá)了小貓?jiān)┧?、無(wú)可彌補(bǔ)的懺悔；要重讀“永”字,這句應(yīng)讀得沉緩，讀出沉重的反思。
我對(duì)于它的亡失，比以前的兩只貓的亡失， 更 難過(guò)得多。
我 永無(wú) 改正我的過(guò)失的機(jī)會(huì)了！
自此，我家 永不 養(yǎng)貓。
5、通過(guò)朗讀，我們讀出了“我”悔恨的深長(zhǎng)，這種悔恨更值得反思！請(qǐng)有感情地朗讀文末表達(dá)“我”反思的議論性句子。
我心里十分的難過(guò)，真的，我的良心受傷了，我沒(méi)有判斷明白，便妄下斷語(yǔ)，冤苦了一只不能說(shuō)話辯訴的動(dòng)物。想到它的無(wú)抵抗的逃避，益使我感到我的暴怒，我的虐待，都是針，刺我的良心的針！我很想補(bǔ)救我的過(guò)失，但它是不能說(shuō)話的，我將怎樣的對(duì)它表白我的誤解呢？
6、為什么“我”對(duì)第三只貓的亡失比對(duì)前兩只貓的亡失“更難過(guò)得多”?僅僅是因?yàn)椤拔摇痹┩髁怂鼏幔恳驗(yàn)榈谌回埖乃?，?zé)任在“我”?！拔摇痹跊](méi)有證據(jù)的情況下,主觀認(rèn)定鳥(niǎo)是被它咬死的,并在暴怒之下用木棒打了它,它受到冤苦無(wú)處辯訴,最后死在鄰家屋脊上。“我”認(rèn)為是“我”害死了它,而且這個(gè)過(guò)失是無(wú)法補(bǔ)救的。
從這件事中，“我”意識(shí)到光憑個(gè)人的好惡，帶著私人的偏見(jiàn)去對(duì)待第三只貓是多么的不公平，因而良心受到譴責(zé)，追悔莫及。
還因?yàn)椤拔摇钡谋┬?，奪走了它的清白、尊嚴(yán)；奪走了它對(duì)人們的信任，溫情；奪走了它辯解的機(jī)會(huì)，內(nèi)心的安寧、生存的權(quán)利。
7、為什么第三只貓的死，會(huì)讓“我”永恒懺悔？
8、文中的“我”是—個(gè)怎樣的形象？作者的寫(xiě)作目的是什么？
文中的“我”是一個(gè)善良的、正義的、嚴(yán)于自省的、富有良知的知識(shí)分子。作者借自己的悔恨，呼吁人們：不要主觀臆斷，妄下結(jié)論，要理性客觀，弄清事實(shí)，要善待生命，關(guān)愛(ài)弱小者。文章體現(xiàn)了作者勇于自我反省的精神以及知識(shí)分子悲天憫人的寬厚情懷。
9、通過(guò)我們的朗讀、理解、品味，相信大家一定有許多對(duì)作品更深層次的感受甚至有超越作品的感悟。?請(qǐng)用“對(duì)于________，我想說(shuō)：________________________。”的句式來(lái)表達(dá)。參考：①對(duì)于“我”妄下斷語(yǔ)打死可憐貓的事件，我想說(shuō)：凡事不能單憑印象，主觀臆斷，更重要的是弄清事實(shí)；對(duì)人對(duì)事不存偏見(jiàn)私心，要寬容、要仁愛(ài)，要同情弱小者。?②對(duì)于作品中的貓，我想說(shuō)：在不合理的社會(huì)中，弱小者總是飽嘗著生活的不幸，不受歡迎的人往往會(huì)成為冤案的犧牲品；人的個(gè)性需要自我完善，才能避免不幸。
10、文中所寫(xiě)的不只是一只貓，在生活中類(lèi)似貓的弱勢(shì)人群也很多。文中哪個(gè)人的命運(yùn)很像第三只貓？ 張媽 11、你能說(shuō)說(shuō)生活中有哪些類(lèi)似第三只貓的弱勢(shì)群體嗎？ 災(zāi)難中失去家園的人、大街上的乞討者、老弱病殘等
12.這些人在生活中往往受到歧視、虐待，我們應(yīng)該怎么對(duì)待他們？待人要公正，不能歧視和欺負(fù)弱小，要寬容大度，滿懷善意地給弱小以幫助，免受良心的譴責(zé)。不能因?yàn)闆](méi)有根據(jù)的揣測(cè)，妄下定論，誤解他人，不給對(duì)方辯白的機(jī)會(huì)，否則有可能造成難以彌補(bǔ)的過(guò)失。做人要嚴(yán)于律己，處理問(wèn)題要客觀公正，要實(shí)事求是，反對(duì)主觀臆斷。
同學(xué)們，人類(lèi)總是習(xí)慣了站在食物鏈頂端，俯視自然萬(wàn)物，卻忘記了“人與動(dòng)物都是大自然的成員”這個(gè)簡(jiǎn)單的道理。萬(wàn)物有靈且美，不管是文中的貓，動(dòng)物、植物，還是人類(lèi)。希望每一個(gè)活著的生命，都能夠盡情綻放，成為他自己。
在生活中，你是否也曾經(jīng)錯(cuò)怪過(guò)別人或被人誤解過(guò)？現(xiàn)在是否有了新的理解和感悟？請(qǐng)寫(xiě)下來(lái)與大家分享。