散文詩二首 SANWENSHIERSHOU1.整體把握兩首散文詩在思想內(nèi)容、感情基調(diào)、構(gòu)思角度、語言風(fēng)格等方面的異同。2.反復(fù)朗讀，在朗讀中感受作品的美好意境和語言風(fēng)格。3.初步感知散文式的特點(diǎn)。學(xué)習(xí)目標(biāo) 泰戈?duì)?《金色花》第一課時(shí)diyikeshi 知識(shí)儲(chǔ)備文體 作者 字詞初識(shí)文體 散文詩，是介于散文與詩之間的一種文體。它是詩的散文，散文中的詩。從本質(zhì)上看，它屬于詩，有詩的情緒和幻想，給讀者美和想象，但內(nèi)容上保留了有詩意的散文性細(xì)節(jié)；從形式上看，它有散文的外觀，不像詩歌那樣分行和押韻，但不乏內(nèi)在的音韻美和節(jié)奏感。散文詩的特點(diǎn)：1、篇幅短小靈活；2、具有濃郁的詩意；3、具有散文形散而神不散的特點(diǎn)；4、形象生動(dòng)又蘊(yùn)涵哲理。 印度作家、詩人、社會(huì)活動(dòng)家。出身于加爾各答市名門望族。13歲即能創(chuàng)作長詩和頌歌體詩。1878年赴英國留學(xué)，1880年回國專門從事文學(xué)活動(dòng)。20世紀(jì)20年代創(chuàng)辦國際大學(xué)。其創(chuàng)作反映了印度人民在帝國主義和封建制度壓迫下要求改變自已命運(yùn)的強(qiáng)烈愿望，充滿愛國主義和民主主義精神，同時(shí)具有很高的藝術(shù)價(jià)值，深受人民群眾喜愛。 主要詩集有《吉檀迦利》、《新月集》、《飛鳥集》、《生辰集》等。另有長篇小說《沉船》、《戈拉》、《兩姐妹》等以及劇作和散文作品。一生共寫有50多部詩集、12部中長篇小說、100多篇短篇小說、20多部劇本及大量文學(xué)、哲學(xué)、政治論著。1913年他成為第一位獲得諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)的亞洲人。他的詩中含有深刻的宗教和哲學(xué)的見解。泰戈?duì)?1861—1941) 金色花，即“黃蘭”，木蘭科常綠喬木，樹形高大，開金黃色花朵。印度將其視為圣樹。又譯作“瞻波伽”。 dǎo yǎn xī péng xī nì xiù gē花 瓣 沐 浴 mù yù嘻 匿 嗅 戈 禱 衍 膝 棚 bàn識(shí)記字音【匿笑】【禱告】【花瑞】【菡萏】偷偷地笑。向神祈求保佑。指花帶來的好兆頭?！九腔病俊緮屝薄俊敬葢z】【蔭蔽】在一個(gè)地方來回走動(dòng)。傾斜，歪斜。慈愛憐惜。（樹葉）遮蔽。（樹葉）遮蔽。荷花的別稱，文中指紅蓮含苞未放。初讀感知請(qǐng)同學(xué)們放聲朗讀這首散文詩！ 請(qǐng)同學(xué)們朗讀這首散文詩，說說文中寫了幾個(gè)人物？寫了他們之間的什么事？事件：“我”（一個(gè)孩子）和媽媽寫了“我”（一個(gè)孩子）突發(fā)奇想，變成金色花，與媽媽嬉戲。人物： 畫面 思路媽媽 我讀書時(shí)拿燈去牛棚——將影子投在書頁上——變回孩子，求媽媽講故事讓媽媽嗅到香味為媽媽遮陽，保護(hù)眼睛回報(bào)母愛三次嬉戲做禱告時(shí) 散發(fā)香氣——撒嬌我從課文讀到了一個(gè)___________________________ 的孩子。我從課文讀到了一個(gè)__________________________ 的媽媽。孩子：快樂、頑皮、童稚、純潔、想象豐富、聰明母親：虔誠、勤勞、圣潔天真爛漫、活潑可愛、熱愛母親 慈愛善良、溫柔美麗、喜愛孩子 人物1.為什么“我”那么快樂，那么天真，那么可愛？因?yàn)椤拔摇便逶≈笎邸?.詩歌抒發(fā)感情時(shí)往往借助具體的事物，這首詩主要借助了什么事物呢？抒發(fā)了什么樣的情感？金色花。抒發(fā)了孩子對(duì)母親的熱愛和依戀之情。情由3.你認(rèn)為該用什么樣的感情來朗讀這首詩歌？喜悅、舒緩、溫馨、深情，讀出母親的溫柔慈愛和兒童的天真頑皮。①假如我變成了一朵金色花，只是為了好玩，長在那棵樹的高枝上，笑嘻嘻地在空中搖擺，又在新葉上跳舞，媽媽，你會(huì)認(rèn)識(shí)我嗎？②“我不告訴你，媽媽?！? ③“你到哪里去了，你這壞孩子？”（為什么媽媽見了面，說“你這壞孩子”？）試讀以下詩句，應(yīng)讀出怎樣的語氣： (孩子的淘氣、機(jī)靈、調(diào)皮，撒嬌的語氣）（嗔怪、擔(dān)憂、焦慮和欣喜）（調(diào)皮，得意，驕傲）請(qǐng)同學(xué)們用恰當(dāng)?shù)恼Z氣美讀本篇散文詩美讀合作探究請(qǐng)同學(xué)們小組合作思考回答一下問題。1.孩子跟媽媽捉迷藏，表現(xiàn)了對(duì)母親怎樣的情感？他為什么想變成一朵金色花？ 2.孩子變成金色花陪伴著母親，他為什么不讓媽媽知道？1.孩子跟媽媽捉迷藏，表現(xiàn)了兒童喜歡嬉戲的心理，以及對(duì)母親的依戀之情。孩子要媽媽時(shí)刻注意他的存在，讓她把心思放在自己身上，讓她為自己著急。 2.看孩子為媽媽做了什么，就可以理解他的心愿。孩子總想為媽媽做點(diǎn)事，變成一朵金色花，可以看著媽媽工作，可以讓媽媽嗅到花香，可以投影在媽媽讀書讀到的地方。孩子懂得，母愛的奉獻(xiàn)是無私的，對(duì)母愛的回報(bào)也應(yīng)該是無私的，他不圖媽媽夸獎(jiǎng)，但求媽媽生活得更加溫馨。所以他只是撒嬌，而不告訴媽媽實(shí)情。3.作者為什么把孩子想象成一朵金色花？金黃的色彩象征什么？結(jié)合注釋，談?wù)勀愕目捶ā? 世人總喜歡用花朵比喻兒童，泰戈?duì)柊褍和胂蟪梢欢浣鹕ā蠲利惖氖渖系幕ǘ?，贊美了孩子的純潔、可愛。寫作特色想象、托物言情想象托物言情作者借助豐富的想象，把兒童想象成一朵金色花——最美麗的圣樹上的花朵，按時(shí)間順序?qū)懥艘惶熘泻⒆优c媽媽的三次嬉戲，在親昵的氣氛中，讓讀者感受到純真的母子之愛。用金色花這一圣潔、美麗的意象，表現(xiàn)兒童的純真和母愛的圣潔。主題概括ZHUTIHAOKUO 這首散文詩由“假如我變成了一朵金色花”生發(fā)想象，描繪了_______________ 的畫面，表達(dá)了 _______________ , 表現(xiàn)了__________________________________.孩子與母親嬉戲孩子對(duì)母親的愛家庭之愛以及人類天性的美好與圣潔創(chuàng)意表達(dá) 想象 托物言情用“假如我變成了____________ ，我要 _____________________ ”的句式，寫一寫，說一說。 假如我變成了一條清清的溪流，我要在媽媽工作累時(shí)，讓媽媽來到我身邊，聽我唱一支歡快的歌曲，抖落滿身的疲憊；我要在媽媽口渴時(shí)，讓媽媽品嘗我甘甜的水，使她重新變得容光煥發(fā)！假如我變成了一盞燈，我要為媽媽照亮夜行的路……假如我變成了一把傘，我要為媽媽遮風(fēng)當(dāng)雨……假如我變成了一把椅子，我要讓媽媽下班后坐在椅子上消除一天的疲勞……泰戈?duì)?《荷葉母親》 第二課時(shí)dierkeshi 冰心知識(shí)儲(chǔ)備 文體 作者 字詞 一位世紀(jì)老人在年輕的時(shí)候，曾給她遠(yuǎn)方的朋友寫道：在去年秋風(fēng)蕭瑟、月朗星稀的一個(gè)夜晚，一本書將你介紹給我，你的信仰、你的存蓄、你的詩詞和我的思想一縷縷合成琴弦，奏出縹緲神奇無調(diào)無聲的音樂，這思想就是愛的思想，這音樂就是愛的音樂。你能猜猜這位世紀(jì)老人和她的朋友分別是誰嗎？ 著名女作家——冰心印度詩圣——泰戈?duì)柼└隊(duì)枌?duì)冰心的影響 而惟獨(dú)冰心最得泰戈?duì)査枷牒退囆g(shù)的精髓，成了“最有名神形畢肖的泰戈?duì)柕乃绞绲茏印薄? (徐志摩《泰戈?duì)杹砣A》) 在沒有看到《飛鳥集》之前，冰心初期的詩作只是平時(shí)隨便記下的“隨時(shí)隨地的感想和回憶”。后來受到《飛鳥集》的影響，覺得自己那些三言兩語的小雜感里也有著詩的因子，這才整理起來，而成為兩本小詩集，這就是《繁星》《春水》。 現(xiàn)代散文家、小說家、詩人、兒童文學(xué)作家。原名謝婉瑩。主要作品有：小說《兩個(gè)家庭》《斯人獨(dú)憔悴》《超人》；散文集《往事》；詩集《繁星》《春水》；兒童文學(xué)作品《寄小讀者》。冰心(1900—1999) 初讀感知請(qǐng)同學(xué)們放聲朗讀這首散文詩！品“荷”感“言”繁雜的雨聲濃陰的天開滿、亭亭煩悶左右攲斜，無依無靠不適意雨肆意地下著；在大荷葉的覆蓋下不動(dòng)搖不寧的心緒散盡 感動(dòng)雷聲作了雨越下越大一、請(qǐng)同學(xué)們完成以下表格①從窗內(nèi)往外看時(shí)，那一朵白蓮已經(jīng)謝了，白瓣兒小船般散漂在水面。梗上只留個(gè)小小的蓮蓬和幾根淡黃色的花須。②那一朵紅蓮，昨夜還是菡萏的，今晨卻開滿了，亭亭地在綠葉中間立著。③那朵紅蓮，被那繁密的雨點(diǎn)，打得左右攲斜。④雨點(diǎn)不住地打著，只能在那勇敢慈憐的荷葉上面，聚了些流轉(zhuǎn)無力的水珠。二、作者借助圣潔美麗的景物贊美了世上至善至美的親情，美麗的景和感人的情是通過優(yōu)美的語言傳達(dá)給我們的，你認(rèn)為哪句話寫得美？找出來賞析一下。 （運(yùn)用比喻的修辭，寫出了花瓣受風(fēng)雨摧殘后飄零的姿態(tài)，表現(xiàn)了自己心情的煩悶和心緒的紛亂。） （“開滿”和“亭亭”寫出了荷花精神抖擻的樣子，富有生命力。）（“繁密”寫出了雨下得急，“攲斜”寫出了紅蓮不堪風(fēng)雨侵襲、楚楚可憐的樣子。） （運(yùn)用擬人的手法，寫出荷葉為保護(hù)紅蓮而顯示的勇敢堅(jiān)強(qiáng)精神，也讓人感到在荷葉的保護(hù)下，紅蓮安全了。） 三、“ 我心中深深地受了感動(dòng)”,為什么會(huì)深深地受了感動(dòng)？是“我”看到了什么?還是想到了什么?雨打紅蓮 荷葉護(hù)蓮一、 體會(huì)“母親??！你是荷葉，我是紅蓮。心中的雨點(diǎn)來了，除了你，誰是我在無遮攔天空下的蔭蔽？”所蘊(yùn)含的思想感情。悟“荷”感“情”此時(shí)，面對(duì)幸福的紅蓮，勇敢慈憐的荷葉，作者就想到了自己的母親。于是，作者在文中不由地發(fā)出了深情的呼喊，請(qǐng)大聲朗讀出來并體會(huì)其中蘊(yùn)含著怎樣的情感。 這里作者用了借物喻人寫法。（心中的雨點(diǎn)）就如那人生路上的坎坷磨難，生命有很多 不幸，但是母愛，能將這些輕輕抹去！母親是保護(hù)我們走過坎坷磨難的人。形象感知通過寫……，表達(dá)……。 冰心的母親楊福慈，是位開明的女子，在學(xué)業(yè)和思想上對(duì)她產(chǎn)生了深刻的影響。冰心常為母親獨(dú)到的見地而傾倒，更從母親那里學(xué)到了許多新知識(shí)。冰心的作品問世之前，母親總是她的第一位讀者，也是一位最熱忱的批評(píng)者。 1929年冬天，冰心的母親病重臥床。在日夜昏迷的狀態(tài)下，一次偶爾的清醒中，她沒有想到自己，卻對(duì)冰心說：“你的衣服太單薄了，不如穿上我的黑駝絨袍子，省得凍著……”母親在生命垂危之際，心中想的依然是孩子，怎不叫冰心淚如雨下！資料鏈接一、本課中母親是怎樣的一個(gè)形象？ 《荷葉·母親》中的母親沒有正面出場，只寫到一句“對(duì)屋里母親喚著，我連忙走過去，坐在母親旁邊”。作品寫母親，完全使用象征手法——雨中的荷葉覆蓋紅蓮，象征了母親對(duì)女兒的心靈庇護(hù)。對(duì)雨中紅蓮與荷葉情態(tài)的細(xì)膩描寫是作品的精彩之處，包含情感的文字，表現(xiàn)出了母愛的動(dòng)人?！澳赣H”正是這樣一個(gè)母愛的化身。2.“心中的雨點(diǎn)”指的是什么？指的是人生道路上的風(fēng)風(fēng)雨雨和一切坎坷磨難。主題概括ZHUTIHAOKUO提示：《荷葉?母親》一文寫了什么內(nèi)容？抒發(fā)了怎樣的感情？ 通過描寫雨打紅蓮，荷葉護(hù)蓮的場景，聯(lián)想到母親對(duì)子女的呵護(hù)與關(guān)愛，歌頌偉大的母愛。探究主旨你能找出文章的主旨句嗎？母親??！你是荷葉，我是紅蓮。心中的雨點(diǎn)來了，除了你，誰是我在無遮攔天空下的蔭蔽？ 這首散文詩，由_____________________，聯(lián)想到_________________________ ， 歌頌了_____________，表現(xiàn)了___________________________。雨天里荷葉蔭蔽著紅蓮母親對(duì)子女的呵護(hù)與關(guān)愛偉大的母愛作者對(duì)母親的依戀和感激創(chuàng)意表達(dá) CHUANGYIBIAODA 請(qǐng)同學(xué)們用用“母親是_____________，我是_______________ ”寫一句話，贊頌?zāi)笎邸?母親是傘，我是傘下的孩子。母親是春雨，我是幼苗。母親是挺拔的樹，我是樹上的果兒。母親是燈塔，我是夜航的船兒。對(duì)比閱讀《金色花》《荷葉·母親》回顧這兩篇文章，試著從多方面對(duì)比的角度對(duì)文本進(jìn)行簡要分析，邊討論，邊填寫下面表格。贊美母愛的神圣與偉大既有母愛的光輝，又有孩子的愛心贊頌?zāi)笎鄣膫ゴ竺骼适嵠嗲搴罹壡樵炀坝|景生情質(zhì)樸秀麗淡雅清婉既有慈愛善良溫柔的母親，又有調(diào)皮、活潑、可愛的孩子塑造了為孩子遮風(fēng)擋雨，關(guān)愛呵護(hù)孩子的母親形象。再見zaijian

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