整體把握兩首散文詩在思想內(nèi)容、感情基調(diào)、構(gòu)思角度、語言風(fēng)格等方面的異同.反復(fù)朗讀,在朗讀中感受作品的美好意境和語言風(fēng)格。初步感知散文詩的特點(針對語文基礎(chǔ)較好、對此有興趣的學(xué)生)。
泰戈爾(1861-1941) ,印度作家、詩人。主要作品有長篇小說《小沙子》沉船》《戈拉》,劇本《郵局》《紅夾竹桃》,詩集《吉檀迦利》《新月集》《園丁集》《飛鳥集》等。他的詩歌格調(diào)清新,具有民族風(fēng)格,但帶有神秘色彩和感傷情調(diào)。他還擅長作曲和繪畫,所作歌曲《人民的意志》在1950年被定為印度國歌。他的創(chuàng)作對印度文學(xué)的發(fā)展影響很大。1913年獲諾貝爾文學(xué)獎。
蒂梗 亭亭 徘徊 匿笑 遮蔽沐浴 心緒 禱告 流轉(zhuǎn) 姊妹 蔭蔽
1、《金色花》依次描寫了 、 、 三幅畫面。
1.“我”與媽媽進行了哪幾次嬉戲?
(1)當(dāng)媽媽做禱告時,“我”讓媽媽嗅到花香。(2)當(dāng)媽媽讀書時，“我”將影子投在書頁上。(3)當(dāng)媽媽拿燈到牛棚時，“我”跳到媽媽面前恢復(fù)原形。
2.為什么“我”要變成金色花,又一而再、再而三地不讓媽媽知道?
金色花在印度非常受尊敬?！拔摇痹谶@里變成一朵金色花,是希望為媽媽做點什么事情。如讓媽媽在禱告時嗅到花香,在看書時不傷眼睛。
3.為什么媽媽再次見到孩子后,說“你到哪里去了,你這壞孩子”?“你這壞孩子”有什么含義？
上文中媽媽叫道:“孩子,你在哪里呀?"可以想見,找不到孩子,媽媽多么著急,這種惶急的心情肯定與時俱增,再次見到孩子后,她又驚又喜,自然嗔怪孩子。說“壞孩子"實際上是疼愛孩子的表現(xiàn)。
4.從詩中你感受到“我”和媽媽各是怎樣的人?
“我”是一個天真、可愛、調(diào)皮、活潑的孩子。媽媽是一個慈愛善良、疼愛孩子的人。
5.如何理解《金色花》中的孩子這一形象?
世人總喜歡用花朵比喻兒童,泰戈爾把兒童想象成一朵金色花一最美麗的圣樹上的花朵，贊美了孩子的純潔、可愛。孩子為什么那么活潑可愛、快樂天真?因為沐浴在母愛中。詩中的孩子跟媽媽三次捉迷藏,主要出于孩子活潑調(diào)皮、機靈可愛的天性;同時,他對母親無時無刻的關(guān)注,也見出對母親的熱愛和親呢。
本文通過寫玩捉迷藏、 和母子對話,表現(xiàn)了母子 和人性的 。
冰心(1900-1999),原名謝婉瑩,福建長樂人,作家、詩人。1919年,她以“冰心”為筆名發(fā)表了第一篇小說《兩個家庭》。代表作有詩集《繁星》《春水》,散文集《寄小讀者》《櫻花贊》等。
花瑞：指花帶來的好兆頭。菡萏：荷花的別稱,這里指紅蓮含苞未放。攲斜：傾斜,歪斜。攲，傾斜。
1、《荷葉·母親》從自家院子里的蓮花寫起,重點寫了 、 的情景。
問題探究，品思想感情：
1、文中寫了作者在風(fēng)雨中幾次看紅蓮以及當(dāng)時的環(huán)境和作者的心情變化,請按照要求完成下表。
②雷聲作了,雨愈下愈大
③雨勢并不減退，雨點不住地打著
④不寧的心緒散盡了,深深地受了感動
2、“母親啊!你是荷葉,我是紅蓮。心中的雨點來了,除了你,誰是我在無遮攔天空下的蔭蔽?"這句話蘊含了怎樣的感情?
紅蓮是“我”,荷葉是母親,溫馨感人,愛意濃濃。母愛博力無邊,力量無窮。“心中的雨點”暗指人生路上的風(fēng)風(fēng)司雨、坎坷磨難,母親是為我們遮蔽風(fēng)雨的人,是保護我們不被人生路上坎坷與磨難擊垮的人。
3.《荷葉·母親》的母親是怎樣一個形象?
《荷葉·母親》中的母親沒有正面出場,只寫到一句“對屋里母親喚著,我連忙走過去,坐在母親旁邊”。作品寫母親,完全使用象征手法,對雨中紅蓮與荷葉情態(tài)的細膩描寫是作品的精彩之處,既表現(xiàn)出了母愛的動人,也表現(xiàn)出女兒對母親的深厚依戀?！澳赣H”正是這樣一個母愛的化身。
問題探究，分析寫作手法：
1、本文主要是通過寫雨打紅蓮、荷葉護蓮表現(xiàn)母愛,什么還要寫與祖父一起賞蓮?
作者先從九年前與祖父賞蓮寫起,引出“三蒂蓮”初開,與大家庭中添了“三個姊妹”映襯著寫,暗示花即人,花瑞即人祥,為下文以花比喻子女做好充分的鋪墊。
本文由兩缸 引起往事,看到雨打紅蓮,心緒不寧,后來看到荷葉蔭蔽紅蓮,內(nèi)心深受 從而歌頌了 的偉大。

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