07課《散文詩二首》教學課件-課件下載-教習網(wǎng)

導入世界上有一本書，讀不完，寫不完，品不完，那就是母愛；這個世界上，我們什么都可以忘記，唯獨不能忘記母親，她把我們帶到世界，給了我們生命；讓我們通過泰戈爾和冰心的散文詩一起來感受偉大的母愛吧。散文詩二首1.整體感知并朗讀課文，感受作品的美好意境。2.精讀課文,把握文章的思想內(nèi)容、情感基調(diào)等。3.學習象征的表現(xiàn)手法。4.體會理解美好純真的感情。·含義：散文詩是兼有詩與散文特點的一種現(xiàn)代抒情文學體裁。它融合了詩的表現(xiàn)性和散文描寫性?！ぬ攸c：（1）本質(zhì)上：它屬于詩，有詩的情緒和幻想，給讀者以美和想象；（2）內(nèi)容上：它保留了有詩意的散文性細節(jié)；（3）形式上：它有散文的外觀，不像詩歌那樣分行和押韻，但不乏內(nèi)在的音韻美和節(jié)奏感。壹預習檢測泰戈爾（1861—1941），印度詩人、作家、文學家、社會活動家、哲學家和印度民族主義者。代表作：《吉檀迦利》《新月集》《園丁集》《飛鳥集》等 1913年，他以《吉檀迦利》成為第一位獲得諾貝爾文學獎的亞洲人。冰心（1900-1999），原名謝婉瑩，福建省福州市長樂區(qū)人，作家、詩人、翻譯家、兒童文學作家、社會活動家、散文家。詩集《繁星》《春水》，散文詩《寄小讀者》《櫻花贊》等。蒂梗匿笑沐浴禱告 dì ɡěnɡ nì xiào mù yù dǎo ɡào姊妹亭亭徘徊遮蔽心緒zǐ mèi tínɡ tínɡ pái huái zhē bì xīn xù流轉(zhuǎn)蔭蔽菡萏攲斜 liú zhuǎn yīn bì hàn dàn qī xié匿笑：攲斜：徘徊：偷偷地笑。傾斜、歪斜。在一個地方來回走動，比喻猶豫不決，或事物在某個范圍內(nèi)來回波動、起伏。貳整體感知1.《金色花》可以劃分為幾個部分？1-3段：寫“我”變成金色花，開始和母親捉迷藏。4-7段：具體寫“我”與母親的三次嬉戲。8-9段：寫“我”恢復原樣后的母子對話，滿是母子溫情孩子對母親的依戀、親昵2.《荷葉·母親》可以劃分為幾個部分？1-3段：寫得到兩缸蓮花和由此引起的回憶。4-7段：寫雨打紅蓮時荷葉護蓮的感人場景。8-9段：卒章顯志，點明主旨，抒發(fā)感動之情，謳歌偉大、無私、圣潔的母愛。對母親的感激、依戀1.兩首散文詩都是用第幾人稱寫的？文中的“我”分別指誰？答：兩首散文詩均是用第一人稱寫的。（1）《金色花》中的“我”是一個孩子，是泰戈爾模仿兒童的口吻和心理，從兒童的視角來寫的。（2）《荷葉·母親》中的“我”是少女時代的作者，是從少女的角度來感受母愛。1.抒情的詩歌往往是通過畫面來抒情，這兩首散文詩分別描繪了幾幅畫面？試用簡潔的短語或句子概括。答：《金色花》：枝頭跳舞、庭院送香、窗前投影、地上撒嬌?！逗扇~·母親》：白蓮謝紅蓮開、大雨打斜紅蓮、荷葉覆蓋紅蓮?！摼埃ㄏ胂螅獙嵕埃?）假如我變成了一朵金色花，只是為了好玩，長在那棵樹的高枝上，笑嘻嘻地在風中搖擺，又在新葉上跳舞，媽媽，你會認識我嗎？讀出孩子的調(diào)皮、得意和快樂（2）“孩子，你在哪里呀？”讀出母親的焦急、惦念、關愛。（8）“你到哪里去了，你這壞孩子？”讀出母親的嗔怪、擔憂和焦慮。（9）“我不告訴你，媽媽?！弊x出孩子的淘氣、機靈、撒嬌和頑皮。天真活潑口語化（3）大家都歡喜，說是應了花瑞。（4）那一朵紅蓮，昨夜還是菡萏的，今晨卻開滿了，亭亭地在綠葉中間立著。（5）那朵紅蓮，被那繁密的雨點，打得左右攲斜。（9）母親??！你是荷葉，我是紅蓮。心中的雨點來了，除了你，誰是我在無遮攔天空下的蔭蔽？清新典雅，書面化叁精讀細研1.兩首散文詩的母親形象又什么不同？答：《金色花》中的母親形象具體、鮮活，是一位賢淑溫良、有文化、有修養(yǎng)的印度婦女。《荷葉·母親》中的母親沒有正面出場，而是使用象征手法，通過對雨中紅蓮與荷葉的描寫展現(xiàn)母愛的動人，表達對母親的感激和依戀，“母親”是母愛的化身。1.通過分析、理解兩首散文詩的畫面和母親形象，你讀出了作者怎樣的情感？答：《金色花》：孩子對母親的親昵、依戀和愛?！逗扇~·母親》：女兒對母親的感激和依戀。1.《金色花》中，“我”變成一朵金色花，和媽媽“躲貓貓”，只是為了好玩嗎？答：不只是為了好玩，還是為了觀察媽媽，懂得她的辛苦，理解、體恤媽媽。2.《荷葉·母親》第3段，為什么要插敘在故鄉(xiāng)園院里與“蓮花”有關的往事？答：（1）表明“我”家對蓮花有很深的感情，大家都很喜歡蓮花；（2）為后文寫惦記雨中的蓮花埋下伏筆（作鋪墊）。3.《荷葉·母親》第9段，“心中的雨點”指的是什么？該段有何作用？答：“心中的雨點”暗指人生路上的風雨、坎坷和磨難。作用：（1）點明主旨，深化中心；（2）卒章顯志，托荷贊母，表達對母親的感激與依戀。肆掌握手法象征：是一種表現(xiàn)手法。指根據(jù)事物之間的某種聯(lián)系，借助人或物的具體形象，來表現(xiàn)抽象的概念、思想和情感。象征與比喻的區(qū)別：（1）比喻重在外形相似，象征重在內(nèi)涵相似；（2）比喻是修辭手法，象征是表現(xiàn)手法；（3）比喻往往用在一個句子，象征往往通篇使用。金色花象征孩子的純真，荷葉象征母親的厚愛。金色花是印度圣樹上的花朵，圣潔而純真，這種象征帶著印度獨有的色彩；荷葉庇護蓮花，象征著母親對兒女的庇護，為孩子遮風擋雨，也非常恰當。伍內(nèi)容總結第一人稱孩子（兒童）少女虛景（想象）實景母親形象具體、鮮活荷葉象征母親母愛兒童對母親的親昵、依戀少女對母親的依戀、感激象征金色花象征孩子的純真荷葉象征母親的厚愛清新雅致活潑，口語化典雅，書面化《金色花》采用手法，把孩子想象成金色花，通過描繪天真、活潑、快樂的孩子及孩子與母親的嬉戲，表現(xiàn)了孩子對母親的。《荷葉·母親》借物喻人，托荷贊母，以荷葉母親的厚愛，用荷葉遮蔽風雨暗喻母親為兒女遮擋風雨，歌頌了的母愛，表達了作者對母親的。象征親昵、依戀象征無私、偉大、圣潔依戀、感激1.抄寫教材28面讀讀寫寫部分，加上菡萏和攲斜，每個3遍，均要拼音，周二晚上交。2.完成學法28-29面，周三中午交。3.利用學法預習《從百草園到三味書屋》，標好段落，熟悉字詞。常規(guī)檢查：（1）課堂筆記（2）每天一面字帖，工整美觀。