主題閱讀第四單元八年級語文上冊1、學會概括文章內(nèi)容的方法2、學會品味文章語言的方法學習目標請大家閱讀《狀語大課堂》第四單元的三篇文章及其課后練習?！陡赣H的背影》圍繞父親的背影，寫了哪幾件事？ ②去年國慶放假回家，父親說從鎮(zhèn)上到家沒有車，他開電瓶車來接我。七十歲的老人了，能開電瓶車嗎？望著坐在前面開車的父親。我看到的是他的背影：他低著頭看著前方。脊背突起。根根骨頭清晰可辨，上面只裹著一張皮。他扶著方向盤，彎著腰，整個人看上去就像一張犁轅，這還是我那偉岸高大的父親嗎？ ③父親年輕的時候，在山里幫人炸石頭。我空閑的時候，喜歡到他那里玩耍。那時，我經(jīng)?？吹剿麚]舞著大鐵錘，把石頭砸得金星亂飛。這是怎樣一個形象呢？也許用個特寫就能表現(xiàn)出來：身形高大的父親，脊背寬闊如門，兩腿站立如柱，兩臂肌肉暴起，揮舞起鐵錘來，帶著呼呼的風聲。①國慶放假開電瓶車接我②年輕時幫人炸石頭 ⑥回到家，我感冒了。身體軟軟的，提不起精神?？吹礁赣H挑著一擔糞去澆地，我說我來。父親笑說，你是紙扎的，經(jīng)不起風。這時，我又看到了父親的背影：他伸著頸，哈著腰，兩手抓著扁擔，整個人彎成了一張弓。望著他步履蹣跚，我的眼淚流了出來。身為兒子，我卻不能讓年邁的父親頤養(yǎng)天年。 ③父親挑糞澆地 ⑦走的那天，臨出門，父親叫我等一等，摘些苦柚帶著。他說苦袖對我的高血壓和高血脂有益，一樹的苦柚基本上都被他捎到了我的手里。望著樹頂上的苦柚，他還準備爬上樹去摘。這么大年紀的人了，危險！我叫嚷著跑到父親的跟前，想要奪下他的腰籃，但他斷然回絕了：別看你比我年輕，但是爬樹，我靈活，你不行。 ⑧倒吊在樹上的父親，就像一只塑科袋掛在樹上，迎風飛舞著，似乎隨時都會被風吹落。這時我的淚又來了。父親哪里還有當年的寬闊背脊，人瘦得有些變形，只剩下一手可握的輪廓了。一件夾克被風揚起來，就像被鼓起的風帆，整個人看，上去就像一只蛻皮的蟬一樣。那手更是讓人不忍直視一黢黑的燒火棍一樣，沒有一點光澤：皸裂的麻稈一樣，沒有一點肌肉。這還是父親嗎？眼淚像決堤的洪水一祥淹沒了我的視線。④父親上樹為我摘苦柚。?概括內(nèi)容方法一：找到關(guān)鍵信息（時間+地點+人物+事件等），連詞成句《芬芳的蠟梅花》 本文回憶了“我”與學生交往的幾個片段，請在橫線上補全相關(guān)內(nèi)容。 “我”自稱患有咽炎，________________→為了給“我”治“咽炎”，學生們尋找蠟梅花→學生們的行為讓“我”感動，__________________________________________________________?！斗曳嫉南灻坊ā? ③一進教室，我就看見靠門的小書桌邊緣刻著一個“恨”字——而且右邊多了一點，我知道這是一群“恨錯了”的孩子，我笑了，我微笑著說：“孩子們，我有一個難題，請幫助我解決?！彼麄兺Ｗ×巳氯拢牬笱劬ν?，眼神很豐富：有吃驚，有冷漠，有懷疑，有猜測……這么多樣的眼神一齊注視我，我也有些慌神、不由歪了一下身子，我掩飾地清著嗓子說，“我做教師有一個致命的弱點，那就是我的咽炎愈來愈嚴重了。我今年30歲，可我的聲帶卻未老先衰，恐怕有300歲的年紀了?！甭牭竭@里他們中不少人笑了，有情不自禁笑的，也有故意大聲呵呵的，但我發(fā)現(xiàn)他們的表情里沒有惡意。我放心地笑了……——我自稱患有咽炎 ⑥其實，我只需要他們的配合，并不指望他們的“藥方”。事實上，他們在賣力地“幫助”我，放棄了屬于自己的玩樂時間，為我尋找新鮮的蠟梅花…… ⑩雪花、梅花、孩子們的笑臉、歡聲，浩浩蕩蕩地歡騰著那片荒地，縷縷的芳香纏繞著我的眼耳鼻喉，我快樂著孩子們的快樂。那一刻，在我眼中，這群孩子就是一朵朵美麗的蠟梅花——你聞不到他們的芳香，是因為你還沒有走進他們的心里…… ?花香太濃了，彌漫在眼里，我禁不住落淚了，哦，這芬芳的花兒芬芳的孩子！ ?今冬，又飄雪了?？粗种兴麄兗膩淼男⌒∠灻坊?，我分明聞到他們心靈里散發(fā)的香。我想說，此刻，我陶醉。——為了給“我”治“咽炎”，學生們尋找蠟梅花——學生們的行為讓“我”感動，“我”帶領(lǐng)學生們放學后踏雪訪梅 概括內(nèi)容方法二：劃分文章層次，鎖定答題區(qū)間《雨后虹》默讀文本，圈畫重要信息，完成下面的思維導(dǎo)圖。 《雨后虹》 ⑦雨已經(jīng)下了十幾分鐘，益發(fā)大了。雷電都已經(jīng)休止，天色也更清明了。但我所仰庇的橘老翁，再也不能繼續(xù)蔭庇我，他老人家自己的胡髭，也支不住淋漓起來，結(jié)果是我渾身增加好幾斤重量。有時作惡的水一直灌進我的領(lǐng)子，直溜到背上，寒透肌骨；橋欄也全沒了，我腳下的干土，也已經(jīng)漸次滅跡，幾條泥溝，已經(jīng)迸成一大股渾流，踴躍進行；我的身體越來越重，連脛骨都濕了。到這個時候，初陣的新奇已經(jīng)過去，滿眼只是一體的雨色，滿耳只是一體的雨聲，滿身只是一體的雨感覺，頭上的方巾已成了濕巾，前后左右淋個不住，倒覺得無聊起來?！傩缕媾d奮，漸至無聊《雨后虹》 ⑨又過了足足十分鐘，雨勢方才收斂。滿林的鳥雀都出了家門，使勁地歡呼高唱。此時云彩很別致東中北三路，還是滿布著厚云，并且極低，似乎緊罩在教堂的H形尖閣上，但顏色已從烏黑轉(zhuǎn)入青灰，西南隅的云已經(jīng)開張了一只大口，從月牙形的云絮背后沖射出一海的明霞。 ⑩未雨之先，萬象都只是靜，現(xiàn)在雨一過，風又斂跡，天上雖在那里變化，地上還是一體的靜。陣雨前的靜，是空虛空實的現(xiàn)象，是嚴肅的靜，這靜是大動大變的符號先聲，是火山將炸裂前的靜；陣雨后的靜不同，空氣里的濁質(zhì)，已經(jīng)徹底洗凈，草青樹綠經(jīng)過了恐怖，重復(fù)清新自喜，益發(fā)笑容可掏，四圍的水氣霧意也完全滅跡，這靜是清的靜，是平靜，和悅安舒的靜。在這靜里，流利的鳥語，益發(fā)調(diào)新韻切，宛似金匙擊玉罄，清脆無比。我對此自然從大力里產(chǎn)出的美，從劇變里透出的和諧，從紛亂中轉(zhuǎn)出的恬靜，從暴怒中映出的微笑，從迅奮里結(jié)成的安閑，只覺得胸頭塞滿——喜悅，驚訝，愛好，崇拜，感奮的情緒，滿身神經(jīng)都感受強烈痛快的震撼，兩眼火熱地蓄淚欲流，聲音肢體都隨身旁的飛禽歌舞?！谟陝菔諗浚f象安靜《雨后虹》 ?我正注目看西方漸次掃蕩滿天云錮的太陽，偶然轉(zhuǎn)過身來，不禁失聲驚叫。原來從校友居的正中起直到河的左岸，已經(jīng)筑起一條鮮明五彩的虹橋?、塾晖Ｈ宅F(xiàn)，筑起虹橋概括內(nèi)容方法三：回顧檢索，防止遺漏二、品味文章語言的方法1、把握重點詞語在一定語言環(huán)境下的作用“小草偷偷地從土里鉆出來”“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著” ——朱自清《春》 “我把眼睛守定西天看了一會兒，看見那光一跳一跳地沉下去，非常微細，但又非常迅速而不可挽救。” ——豐子愷《竹影》??2、抓住修辭手法的精妙對突出表達效果的作用 “從未見過開得這樣盛的藤蘿，只見一片輝煌的淡紫色，像一條瀑布，從空中垂下，不發(fā)其發(fā)端，也不見其終極。只是深深、淺淺的紫，仿佛在流動，在歡笑，在不停地生長” ——宗璞《紫藤蘿瀑布》 “這一圈小山在冬天特別可愛，好像是把濟南放在一個小搖籃里，它們安靜不動地低聲地說：‘你們放心吧，這兒準保暖的’” ——老舍《濟南的冬天》??3、體會生動細致的描寫對突出描寫對象的作用 “徘徊之間，我們同時發(fā)現(xiàn)了映在水門汀上的竹葉的影子，同聲地叫起來：‘啊！好看??！中國畫！’華明就拿半寸長的鉛筆去描。弟弟手癢起來，連忙跑進屋里去拿鉛筆。我學他的口頭禪喊他：‘對起，對起，給我也帶一枝來！’不久他拿了一把木炭來分送我們。華明就收藏了他那半寸長的法寶，改用木炭來描。” ——豐子愷《竹影》三、賞析句子《父親的背影》3、請從描寫、修辭或煉字方面任選個角度賞析第②段劃線句子的表達效果。(3分)“他低著頭看著前方，脊背突起，根根骨頭清晰可辯，上面只裹著一張皮。他扶著方向盤，彎著腰，整個人看上去就像一張犁轅?！? 此句既是細節(jié)描寫，又在描寫中運用夸張、比喻修辭，把一位因年齡，因勞作而變得奇瘦無比的父親描摹的栩栩如生，如在眼前，夸張、比喻的運用，又讓人為這樣平凡辛勞的“父輩”感到辛酸，作者自己對父親的愧疚和感激也力透紙背，令人唏噓?！斗曳嫉呐D梅花》6. 按要求回答問題。 （1）從修辭手法角度賞析下面這句話。 那一刻，在我眼中，這群孩子就是一朵朵美麗的蠟梅花。 （2）朗讀下面這句話時，“彼此”一詞用重音朗讀，請簡析理由。 我和小胖這些孩子的對話也像雪花一樣落進彼此心里。（1）運用了比喻的修辭手法，將學生們比作一朵朵美麗的臘梅花，生動形象的寫出了學生們?nèi)缤D梅花一般美麗可愛，表達了“我”對學生們的喜愛之情。（2）彼此是指我和孩子們，重音強調(diào)“彼此”。老師與孩子們已經(jīng)走進彼此的內(nèi)心，突出了老師和學生情感的加深。 三、賞析句子 《雨后虹》10.小舟想以本文為例寫一篇研究性小論文。他列了個簡要的提綱，并就“鋪陳”這一特點找了三個例句。請你先幫小舟判斷例句選擇是否正確，再選擇其中正確的一句進行賞析。 例2和例3正確，例1不正確。 例2句運用鋪陳手法，從雨的不同落點來寫，生動地寫出了雨落地時的情態(tài)和聲響，渲染了雨聲之大，雨勢之“猖獗”，富有表達上的激情美和形式上的音韻美。用語典雅，含蓄地表現(xiàn)了作者對雷雨到來的欣喜。 例3句運用鋪陳手法，從“滿眼”“滿耳”“滿身”反復(fù)渲染，從視覺、聽覺、觸覺多角度描繪，強調(diào)作者滿身濕透的情景，寫出了暴雨之大，富有表達上的激情美和形式上的音韻美。同時也與開頭“我正為要漫透來的”相呼應(yīng)。深刻感受反復(fù)揣摩品味吟詠領(lǐng)悟真諦

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