這兒真美教學要求　　1.能仔細觀察一處景物,圍繞一個意思用一段話寫下來,并能主動運用平時積累的描寫景物的詞語。(重點)2.能自己改正錯別字,并樂于和同伴分享觀察到的美景。教學課時　　一課時。  1.能仔細觀察一處景物,圍繞一個意思用一段話寫下來,并能主動運用平時積累的描寫景物的詞語。2.能自己改正錯別字,并樂于和同伴分享觀察到的美景。課件。一　欣賞圖片,激發(fā)情趣1.同學們請欣賞一組圖片。(出示課件2) 2.我們周圍有許許多多景色優(yōu)美的地方。(引導學生說出身邊景色優(yōu)美的地方,并說出自己最喜歡的地方及其原因)設計意圖:展示美麗的風景,引入習作,使學生興趣盎然地進入教學情境。二　回顧課文,輕松導入1.我們在第六單元的學習中,欣賞了雄奇秀麗的天門山和風景優(yōu)美的杭州西湖,參觀了富饒的西沙群島,游覽了美麗的小興安嶺,領略了海濱小城的美麗整潔。在欣賞美景的過程中,同學們一定學到了很多寫作方法,誰來說一說?2.小組交流,派代表發(fā)言,教師小結。(出示課件3)　　(1)按一定的觀察順序進行描寫,如《富饒的西沙群島》按照海面—海底—海島地點轉移的順序進行描寫,《海濱小城》一文中,作者按觀察由遠及近的順序進行描寫,《美麗的小興安嶺》按照春夏秋冬的時間順序進行描寫。按一定順序描寫,可以使文章脈絡更加清晰。(2)仔細觀察,抓住景物特點寫具體。(3)先總寫后分寫。(4)運用比喻和擬人的修辭手法,使文章更加具體生動。設計意圖:回顧本單元所學的寫作方法、行文結構等,為寫作打好基礎。3.今天的習作課,我們就用我們學到的寫作方法練習寫一篇作文,把身邊的美景介紹給別人。三　展示課文片段,交流寫作方法1.對比閱讀,互相交流:哪種寫法好,哪種寫法不好?為什么?(出示課件4)　　夏天,樹木長得蔥蔥蘢蘢,枝葉把森林封得嚴嚴實實的,擋住了人們的視線,遮住了藍藍的天空。早晨,霧從山谷里升起來,整個森林浸在濃霧里。太陽出來了,陽光照射在工人宿舍門前的草地上。草地上盛開著各種各樣的野花。夏天,樹木長得蔥蔥蘢蘢,密密層層的枝葉把森林封得嚴嚴實實的,擋住了人們的視線,遮住了藍藍的天空。早晨,霧從山谷里升起來,整個森林浸在乳白色的濃霧里。太陽出來了,千萬縷耀眼的金光穿過樹梢,照射在工人宿舍門前的草地上。草地上盛開著各種各樣的野花,紅的、白的、黃的、紫的,真像個美麗的大花壇。(1)第一種寫法不好,雖然抓住了夏天的樹木、濃霧、太陽、野花等景物來描寫,但對景物的特點描寫得不清楚、不具體、不吸引人,使讀者閱讀起來費勁,也不清楚寫作順序。(2)第二種寫法好,這一段把景物的特點寫得非常清楚,具體,寫出了小興安嶺夏天的迷人,非常吸引人,且景物描寫順序清晰,讀者閱讀較為輕松、愉快。設計意圖:比較兩個片段,讓學生從中明白哪個寫法比較好。這為寫作做好準備工作,使學生有章可循。2.師生小結:通過比較,你覺得怎樣才能把一個地方的景物寫清楚,寫具體?(出示課件5)　　只有認真觀察,展開想象,用自己積累的好詞好句來描寫,才能把景物的特點寫清楚,寫具體。四　口頭交流談話過渡:現(xiàn)在知道怎樣把身邊的美景介紹給大家了吧?下面就請同學們梳理一下思路,把身邊的美景有條理地介紹給大家。1.小組交流,互相評議。2.班級交流,互相評議。教師評議并總結:從學生的敘述中總結寫景文章的一些順序,寫景文章如何抓住景物特點,如何突出重點,怎樣抒發(fā)自己真實的感受。順序:由遠及近、由近及遠、游玩的順序、方位的順序、從整體到局部、由上到下等。特點:形狀、顏色、大小等。重點:在諸多景物中最有特色的。情感:真實的感受。五　學生習作,交流展示1.寫一篇突出景物特點、外觀特征等的作文。2.學生寫作,教師巡回指導。3.學生讀一讀自己的習作,把發(fā)現(xiàn)的錯別字改正確,把不通順的句子改通順。4.組織學生把自己的習作讀給同伴聽,分享自己發(fā)現(xiàn)的美景,并讓同伴圈畫出習作中寫得好的句子和用得好的詞語,做上表揚的記號。5.組織學生進行全班展示交流,師生評議。　　1.選好你要介紹的一處景物。在寫作前想想印象最深的或感情最深的一處景物是什么,這就解決了習作“寫什么”的問題。2.教師要引導學生抓住景物的特點介紹。還要明確寫景要有一定的順序和豐富的想象。3.教師要引導學生在習作中表達出對大自然的熱愛之情。

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習作：這兒真美

版本： 人教部編版

年級： 三年級上冊

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