1.觀察一處景物，圍繞一個(gè)中心意思，按一定順序描寫下來。2.引導(dǎo)學(xué)生通過一些表達(dá)方法，把這個(gè)地方的景物或變化寫清楚、寫具體。(難點(diǎn))3.評改作品，分享美景。
在我們的家鄉(xiāng)，我們的身邊也有許許多多景色優(yōu)美的地方，你發(fā)現(xiàn)了嗎？讓我們把身邊的美景介紹給別人吧！
那天的天氣怎么樣？給你留下最深印象的是什么？你的感受是什么？
最美的？最有趣的？最有特點(diǎn)的？……
寫景時(shí)要有所取有所棄，抓住最有特征的景物進(jìn)行描寫，其他的景色可以略寫或不寫。
由遠(yuǎn)及近？由上到下？由里到外？……
寫景時(shí)要按照時(shí)間順序或空間順序，先看到什么，后看到什么，一樣一樣地講清楚，說完整。
寫景物的文章，不是為了寫景而寫景，它最終的目的是要表達(dá)人的一種情感。我們寫景時(shí)，要把自己的感情、感受寫清楚，使人產(chǎn)生一種身臨其境之感。
在方法上，可以運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法，使景物帶有人的特點(diǎn)，使讀者能從文字中真切體會(huì)到景物美，以及作者對景物的喜愛。
1. 首先在腦海里想自己所見過的美景都有哪些，然后選定一處美景，明確這處美景的地點(diǎn)、特點(diǎn)以及自己的感受這些基本信息，還要回想觀察過程的細(xì)節(jié)，什么地方讓自己覺得感觸最深刻。
回憶自己看到的一處美景，嘗試習(xí)作
2.小組內(nèi)講述、交流自己看到的這處美景。交流時(shí)注意把看到美景的時(shí)間、地點(diǎn)、美景的特點(diǎn)，自己的感受這幾個(gè)方面說清楚，要有條理地講述。
3.在說的基礎(chǔ)上，把看到的美景簡單地寫下來。注意運(yùn)用多種修辭。自己覺得感觸深的部分，可以多寫幾句話，要注意正確使用標(biāo)點(diǎn)符號。
1.大聲讀一讀自己的習(xí)作，自主評價(jià)，看自己的習(xí)作是否描寫清楚了美景的特點(diǎn)，是否表達(dá)出了當(dāng)時(shí)的心情，是否有錯(cuò)別字，標(biāo)點(diǎn)符號使用是否正確。通過自評進(jìn)行自主修改。
2.把修改后的習(xí)作讀給同學(xué)們聽，跟同學(xué)分享當(dāng)時(shí)的心情，并邀請其他同學(xué)聽后表達(dá)感受，最后根據(jù)其他同學(xué)的反饋再次修改自己的習(xí)作。
3.結(jié)合兩次修改過程，學(xué)會(huì)評改的方法，養(yǎng)成修改習(xí)作的習(xí)慣。
4.每人試著評改一篇同學(xué)的習(xí)作，在全班展示點(diǎn)評。
這是一片茂密的森林，那里的天空藍(lán)得讓人神往，經(jīng)常有一群群可愛的小鳥從天上飛過，那里還有連綿起伏的山巒和清澈見底的河水，一切都是那么寧靜、甜美。 高山上，微風(fēng)無力地吹散漂浮在空中的灰塵，當(dāng)?shù)谝豢|陽光從太陽里射出，山上顯出原有的色彩。白云潔白無瑕，有時(shí)候像奔跑的駿馬，有時(shí)像翩翩起舞的蝴蝶。山上的風(fēng)景非常優(yōu)美，不僅
運(yùn)用比喻的修辭，生動(dòng)形象地寫出了白云的形狀端。
有青青的草地、潺潺的小溪、五彩繽紛的野花和色彩各異的漿果，而且在山上還能望見山腳下一大片綠毯似的牧場，以及在那里悠閑地啃食青草的牛兒。小鳥在空中自由地飛行，小兔子也跟著媽媽出洞了，微風(fēng)輕柔的撫摸著小兔子的軟毛，小兔子咯咯地笑了起來，在草地上蹦蹦跳跳。
運(yùn)用比喻和擬人的修辭，使語言更加生動(dòng)形象。

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習(xí)作：這兒真美

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