第6課時(shí)    練習(xí)二十一課題練習(xí)梯形的面積課型練習(xí)課教學(xué)內(nèi)容教科書第95頁(yè)練習(xí)二十一的內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)1.鞏固梯形的面積計(jì)算公式,熟練地運(yùn)用梯形的面積計(jì)算公式解決生活中的實(shí)際問題。2.培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)的能力,培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力。教學(xué)重點(diǎn)掌握梯形的面積計(jì)算方法。教學(xué)難點(diǎn)熟練地運(yùn)用梯形的面積計(jì)算公式解決生活中的實(shí)際問題。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件。    學(xué)      一、回顧復(fù)習(xí)教師:同學(xué)們,上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了梯形的面積計(jì)算公式,誰(shuí)能說一說?教師指名回答,訂正、評(píng)價(jià)。與學(xué)生共同總結(jié)出示課件1.梯形的面積=(上底+下底)×÷2。2.如果用S表示形的面積,用a、bh分別表示梯形上底、下底和高,那么形的面積計(jì)算公式可以寫成S=a+bh÷2。教師:這節(jié)課我們的主要任務(wù)是鞏固練習(xí)梯形的面積。板書課題二、當(dāng)堂訓(xùn)練    1.課件出示教科書P95練習(xí)二十一第3題。    (1)教師組織學(xué)生思考解題方法,引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手量出上、下底和高。(2)教師指名學(xué)生匯報(bào)各梯形的上、下底和高,集體訂正。(3)教師指名上臺(tái)板書,其余學(xué)生獨(dú)立計(jì)算。(4)教師集體訂正、評(píng)價(jià)。2.課件出示教科書P95練習(xí)二十一第4題。(1)組織學(xué)生分析題意。(2)教師指名上臺(tái)板書,其余學(xué)生獨(dú)立計(jì)算。(3)教師集體訂正、評(píng)價(jià)。3.課件出示教科書P95練習(xí)二十一第5題。(1)組織學(xué)生分析并求出每個(gè)梯形的上、下底和高。(2)教師指名上臺(tái)板書,其余學(xué)生獨(dú)立計(jì)算。(3)教師指名匯報(bào),集體訂正。4.課件出示教科書P96練習(xí)二十一第6題。(1)指名學(xué)生朗讀題目。(2)組織學(xué)生分析題意,思考解題方法。(3)學(xué)生先獨(dú)立計(jì)算,然后小組討論交流。(4)教師指名學(xué)生匯報(bào),其余學(xué)生補(bǔ)充。(5)教師集體訂正、評(píng)價(jià)。5.課件出示教科書P96練習(xí)二十一第7題。(1)組織學(xué)生分析題意,找出題目中的數(shù)量關(guān)系。教師:根據(jù)梯形的面積公式S=a+bh÷2,已知面積、高和上底,怎樣下底呢?學(xué)生:b=S×2÷h-a。(2)教師指名上臺(tái)板書,其余學(xué)生獨(dú)立計(jì)算。(3)教師指名匯報(bào),集體訂正。6.課件出示教科書P96練習(xí)二十一第8題。(1)指名學(xué)生朗讀題目。(2)組織學(xué)生分析題意,思考解題方法。(3)教師指名上臺(tái)板書,其余學(xué)生獨(dú)立計(jì)算。(4)教師集體訂正、評(píng)價(jià)。7.課件出示教科書P96練習(xí)二十一第11*題。(1)組織學(xué)生分析題意,思考如何剪去一個(gè)最大的平行四邊形。(2)引導(dǎo)學(xué)生思考求剩余面積的方法,可以直接求也可以梯形面積-平行四邊形的面積。(3)教師指名上臺(tái)板書,其余學(xué)生獨(dú)立計(jì)算。(4)教師集體訂正、評(píng)價(jià)。三、課堂總結(jié)通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),我們鞏固了梯形的面積的相關(guān)知識(shí)點(diǎn),你有什么收獲呢?、學(xué)生談收獲,教師根據(jù)學(xué)生談話歸納整理成板書。四、布置作業(yè)教科書第96頁(yè)練習(xí)二十一第9、10題。 復(fù)習(xí)舊知,引導(dǎo)學(xué)生自己總結(jié)。                單位換算是學(xué)生易忽視的地方,易錯(cuò)點(diǎn)。                       板書設(shè)計(jì)練習(xí)二十一1.梯形的面積=(上底+下底)×÷22.如果用S表示形的面積,用a、bh分別表示梯形上底、下底和高,那么形的面積計(jì)算公式可以寫成S=a+bh÷2。教后反思 在本節(jié)課的教學(xué)中,先復(fù)習(xí)引入所學(xué)知識(shí),讓學(xué)生回憶梯形面積計(jì)算公式,感受梯形面積與它的上底、下底和高之間的關(guān)系,為學(xué)生計(jì)算梯形的面積做好認(rèn)知準(zhǔn)備,有利于他們利用已有知識(shí)推動(dòng)新知學(xué)習(xí)。在學(xué)生運(yùn)用梯形的面積計(jì)算公式解決問題時(shí),充分發(fā)揮學(xué)生的主體性,讓他們以小組為單位,共同探索問題的解決辦法。在整個(gè)過程中,一些學(xué)生由于粗心,出現(xiàn)了一些錯(cuò)誤,還有學(xué)生出現(xiàn)漏算、多算的現(xiàn)象,今后應(yīng)重點(diǎn)關(guān)注。   

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梯形的面積

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