第2課時(shí)    位置（2）課題在方格紙上用數(shù)對(duì)確定物體的位置課型新授課教學(xué)內(nèi)容教科書第20頁(yè)例2的內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)1.能在方格紙上用數(shù)對(duì)確定物體的位置，知道數(shù)對(duì)與方格紙上的點(diǎn)是一一對(duì)應(yīng)的關(guān)系，體會(huì)數(shù)形結(jié)合思想。2.經(jīng)歷探究用數(shù)對(duì)表示位置的過(guò)程，培養(yǎng)空間觀念，體驗(yàn)數(shù)學(xué)語(yǔ)言的簡(jiǎn)潔性。教學(xué)重點(diǎn)掌握在方格紙上用數(shù)對(duì)確定物體的位置。教學(xué)難點(diǎn)正確描述物體所在位置。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件，方格紙（學(xué)生自備）。  教  學(xué)  過(guò)  程備  注一、回顧復(fù)習(xí)，導(dǎo)入新課教師：上節(jié)課咱們學(xué)習(xí)了用數(shù)對(duì)來(lái)表示物體的位置，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)數(shù)對(duì)中的第一個(gè)數(shù)字表示什么，第二個(gè)數(shù)字表示什么？學(xué)生：第一個(gè)數(shù)字表示列數(shù)，第二個(gè)數(shù)字表示行數(shù)。教師：回答的非常好！今天我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)有關(guān)數(shù)對(duì)的知識(shí)，看看今天的內(nèi)容有什么不同吧！（板書課題）二、小組合作，探索新知  學(xué)習(xí)例2。（1）課件出示例2。（2）引導(dǎo)學(xué)生明確探究?jī)?nèi)容和要求。    教師：同學(xué)們，這幅動(dòng)物園示意圖有什么特點(diǎn)？圖上的數(shù)字表示什么？（3）小組合作，交流討論    教師：請(qǐng)同學(xué)們先獨(dú)立思考，然后以小組為單位交流討論，分別說(shuō)說(shuō)你是怎樣想的。    學(xué)生分組探究和討論交流，教師巡視指導(dǎo)。（4）結(jié)果匯報(bào)教師：同學(xué)們，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你的想法？（指名回答）課堂預(yù)設(shè)：同學(xué)們可能會(huì)有多種方法。    學(xué)生1：方格紙的范圍表示整個(gè)動(dòng)物園。    學(xué)生2：動(dòng)物園的各場(chǎng)館都畫成一個(gè)點(diǎn)，分散在方格紙豎線和橫線的交點(diǎn)上。    學(xué)生3:縱向排列的數(shù)字表示行數(shù)，從下往上數(shù)；橫向排列的數(shù)字表示列數(shù)，從左往右數(shù)，起始位置均為0。    教師對(duì)學(xué)生的總結(jié)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，給予引導(dǎo)和肯定。課堂小結(jié)：    教師：在方格紙上用數(shù)對(duì)確定物體的位置，這里物體的位置抽象為一個(gè)點(diǎn)，也就是方格紙上的格點(diǎn)。（5）運(yùn)用探究    教師：我們可以用數(shù)對(duì)（3,0）表示大門的位置，那么熊貓館的位置怎么表示？    指名回答，集體訂正。    教師：請(qǐng)大家運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解答例2中的第（1）、（2）題。獨(dú)立完成后小組討論交流。學(xué)生分組探究和討論交流，教師巡視指導(dǎo)。（6）結(jié)果匯報(bào)    教師：同學(xué)們，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你的答案？    指名學(xué)生匯報(bào)，（課件出示答案如下）集體訂正、評(píng)價(jià)。課堂小結(jié)：    教師：用數(shù)對(duì)可以表示平明圖上物體的位置，給出物體在平面圖上的數(shù)對(duì)，就可以確定物體所在的位置。三、當(dāng)堂訓(xùn)練1.課件出示教科書P20“做一做”第1題。（1）教師指名上臺(tái)板書，其余學(xué)生獨(dú)立完成。（2）課件出示答案，教師集體訂正、評(píng)價(jià)。2.課件出示教科書P22“練習(xí)五”第6題。（1）學(xué)生用方格紙自己設(shè)計(jì)圖形。（2）與同桌描述各點(diǎn)位置，讓同桌畫出來(lái)。（3）教師指名展示，鼓勵(lì)并評(píng)價(jià)。四、課堂總結(jié)通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們學(xué)習(xí)了在方格紙上用數(shù)對(duì)確定物體的位置，你有什么收獲呢？、學(xué)生談收獲，教師根據(jù)學(xué)生談話歸納整理成板書。五、布置作業(yè)教科書P20“做一做”第2題，教科書P23“練習(xí)五”第7、8題。             鼓勵(lì)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)不同。             先引導(dǎo)學(xué)生掌握方法，然后獨(dú)立運(yùn)用。                           板書設(shè)計(jì)位置（2）1.用數(shù)對(duì)可以表示平明圖上物體的位置。2.給出物體在平面圖上的數(shù)對(duì)，就可以確定物體所在的位置。教后反思    本節(jié)課是在用數(shù)對(duì)表示位置的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的，學(xué)習(xí)本節(jié)課內(nèi)容的目的是讓學(xué)生針對(duì)生活中運(yùn)用到用數(shù)對(duì)表示位置的場(chǎng)景或事件進(jìn)行了解，并能夠舉一反三，為提高學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的興趣，盡量在將課堂知識(shí)緊密地結(jié)合實(shí)際生活，或是利用簡(jiǎn)單可操作的游戲等方式將學(xué)生帶入課堂。  

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