蘇教版三年級上冊用綜合法解決問題評優(yōu)課課件ppt

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蘇教版三上第五單元第一課時《解決問題的策略（列表）》教學設計課題 解決問題的策略（列表）單元五學科數(shù)學年級三學習目標1、  通過解決簡單的實際問題的過程，使學生會用列表的策略找到解決問題的思路，并能根據(jù)具體的問題確定合理的解題步驟，從而有效地解決問題。2、  學生在對解決實際問題的過程中不斷反思，感受列表的策略，對于解決特定問題的價值，進一步發(fā)展分析，歸納和解決問題的能力。3、使學生進一步積累解決問題的經(jīng)驗，增強解決問題的策略意識，獲得解決問題的成功體驗，提高學好數(shù)學的信心。  重點用列表或列式的方法解決實際問題。難點用列表或列式的方法解決實際問題。 教學過程教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動設計意圖導入新課一、復習導入：1、觀看視頻：田忌賽馬。2、說一說：這個故事告訴我們什么？教師總結(jié)：①解決問題要動腦筋。          ②解決問題要有一定的策略。                             談話：今天我們就來研究解決問題的策略——列表。 學生觀看視頻。   指名說一說。 通過觀看視頻，知道解決問題要有一定的策略。講授新課二、學習新知： 研究解決問題的策略——列表。1、出示例題1： 小猴幫媽媽摘桃， 第一天摘了 30 個， 以后每天都比前一天多摘 5 個。 小猴第三天摘了多少個？第五天呢？（1）思考：題中有哪些已知條件？ 要求什么問題？  教師總結(jié)：條件：①     第一天摘了 30 個；②     以后每天都比前一天多摘5個。問題：①小猴第三天摘了多少個？ ②第五天呢？（2）說一說：“以后每天都比前一天多摘 5 個” 是什么意思？  教師總結(jié)：可以理解為第二天比第一天多摘5 個， 第三天比第二天多摘 5 個……。也可以說：第一天摘的個數(shù)加 5 等于第二天摘的個數(shù)， 第二天摘的個數(shù)加 5……（3）你怎樣解決這個問題呢？ 教師總結(jié)： 方法一：依次寫出每天的個數(shù)。  方法二：先算第二天摘了多少個， 再算第三天摘了多少個……  第二天：30+5=35（個）第三天：35+5=40（個）（4）你能通過填表或列式計算求出答案嗎？填一填。 第二天：                           。 第三天：                           。第四天：                           。第五天：                           。答： 第三天摘了    個， 第五天摘了     個。  教師訂正。2、說一說：回顧解決問題的過程， 你有什么體會？  教師根據(jù)學生的匯報總結(jié)：（1）要弄清題中每個條件的含義，看清要求的問題。（2）可以從條件開始想起， 確定先算什么， 再算什么。（3）可以列式計算，也可以列表找出答案。三、鞏固練習師談話：本領我們學會了，本領我們學會了，現(xiàn)在我們進行闖關練習，看看我們把知識掌握得怎樣。第一關：一把鑰匙開一把鎖。1、照這樣計算，從左向右數(shù)第40個圖形是（      ）。2、有一排彩旗，按照1面紅旗、2面黃旗、3面綠旗的順序排列。第100面是(       )旗。第二關：填一填。1、觀察圖形的排列情況，第1999個圖形是（          ）。2、如圖：●●○○○◎●●○○○◎…，按這樣的順序下去，第40個珠子是（    ）。第三關：想一想，填一填。1、 ○=△+△+△+△        ○+△=30○=（      ）             △=（      ） 2、 ○+△+△=16          ○+△=14○=（      ）            △=（      ）                        第四關：想一想，填一填。1、 1只的質(zhì)量 + 1只的質(zhì)量= 8只             的質(zhì)量   3只的質(zhì)量 = 9只的質(zhì)量    1只 的質(zhì)量 = （    ）只              的質(zhì)量               2、1只的質(zhì)量 + 1只的質(zhì)量  = 5條               的質(zhì)量    2只的質(zhì)量 = 6只 的質(zhì)量    1只 的質(zhì)量 = （ ）條  的質(zhì)量                                                        第五關：果園里有桃樹5行，每行20棵。梨樹比桃樹多30棵。梨樹有多少棵？第六關：一個石子從高處自由落下，第一秒的速度為1米，以后每一秒增加10米，第4秒的速度是多少？第7秒的速度是多少？（用填表法解決） 答：第4秒的速度是  米，第7秒的速度是    米。我們連闖六關，說明大家都認真學習了，你們真棒。下面我們來總結(jié)一下。         指名說一說。      學生小組討論，展示匯報。    小組合作完場。      學生獨立填表。          學生獨立完成。  學生獨立完成。             通過說一說，使學生理解題意，培養(yǎng)學生的數(shù)學閱讀能力。   通過討論，理解“以后每天都比前一天多摘 5 個”的意思。  通過合作完成，解決問題，同時培養(yǎng)學生團結(jié)協(xié)作的能力。    通過填表，感受填表解決問題的優(yōu)勢，同時培養(yǎng)學生獨立解決問題的能力。     通過討論，總結(jié)解決兩步計算問題的策略。   通過闖關練習，鞏固本節(jié)課所學內(nèi)容。    課堂小結(jié)這節(jié)課我們學會了什么？生1：在解答實際問題時，關鍵是分析題中的數(shù)量關系，確定先算什么，再算什么。生2：用列表法解決問題可以使問題變的容易。指名說一說。通過學生的說一說，總結(jié)本課所學內(nèi)容。從而鍛煉學生的總結(jié)能力和語言表達能力。板書解決問題的策略（列表）