5　一個豆莢里的五粒豆【教學(xué)目標(biāo)】1.知識與能力(1)認(rèn)識“溢、苔”等生字,會寫“豌、按”等生字,理解“恐怕、豐滿、等待、相稱、虛弱”等詞語的意思。(2)正確、流利、有感情地朗讀課文。(3)理解文章內(nèi)容,準(zhǔn)確地把握五粒豆的語言和內(nèi)心活動。2.過程與方法(1)理解課文內(nèi)容。(2)嘗試先提出問題,再整理提出的問題,最后逐步解決問題的方法。3.情感與價值培養(yǎng)學(xué)生在困難面前保持樂觀和自信的品質(zhì)。【教學(xué)重點】分角色朗讀,體會童話故事的魅力。【教學(xué)難點】在反復(fù)的朗讀中體會童話故事蘊含的道理。【教學(xué)準(zhǔn)備】學(xué)生:完成預(yù)習(xí),提出不懂的問題。教師:1.查看學(xué)生預(yù)習(xí)情況,了解學(xué)情。2.多媒體課件。【課時安排】2課時第一課時教學(xué)過程教師批注一、激情導(dǎo)入同學(xué)們,你們知道什么是豌豆嗎?(展示豌豆圖片。)這種可愛的小豆豆還可以吃,你們喜歡吃嗎?(生自由回答。)豌豆不僅可以吃,它還可以治病救人,你相信嗎?那就隨老師的腳步走進(jìn)課文去看一看吧。 二、認(rèn)識作者安徒生,19世紀(jì)丹麥著名的童話作家,世界文學(xué)兒童文學(xué)的代表人物之一,被譽為“世界兒童文學(xué)的太陽”。1833年出版長篇小說《即興詩人》,這是他成人文學(xué)的代表作。他最著名的童話故事有《小錫兵》《海的女兒》《拇指姑娘》《賣火柴的小女孩》《丑小鴨》《皇帝的新裝》等。他的作品已經(jīng)被譯為150多種語言,成千上萬冊童話書在全球陸續(xù)發(fā)行和出版。 三、初讀文章,認(rèn)識字詞1.自由讀文,注意讀準(zhǔn)字音,讀通句子。把生字詞都畫出來。2.檢查初讀情況。讀準(zhǔn)下列生字: 豌　按　僵　苔　囚　框　溢學(xué)會下列詞語:豌豆　以為　按照　家庭　地位　暖洋洋　黑暗恐怕　豐滿　等待　身份　相稱　虛弱　耐心　溫和靠近　暖和　植物　愉快　想象　的確　最近興奮　簡直　曾經(jīng)　實際　光彩  四、再讀文章,整體感知再讀課文,思考:(1)本文講了一個什么樣的故事?故事的主人公是誰?(生回答,老師補充。)本文的主人公是五顆小豌豆。課文講述了它們由綠變黃的過程,然后寫了這五顆成熟的小豌豆,有了不同的結(jié)局,其中重點寫了第五顆小豌豆,它發(fā)芽長大的過程,鼓勵了一個生病的小女孩,使小女孩的身體慢慢地好起來。(2)這是一篇什么樣的文章?這個故事是真實的嗎?(體裁)這是一篇童話故事,故事是作者虛構(gòu)的。 五、作業(yè)練習(xí)熟讀課文,完成相關(guān)的字詞練習(xí)。 第二課時教學(xué)過程教師批注一、檢查作業(yè)聽寫下列詞語:豌豆　按時　適時　恐怕　手槍　耐心探頭　愉快　繞行　曾經(jīng) 二、繼續(xù)學(xué)習(xí)文本1.品讀文本。(1)作者為什么說被青苔包裹的豌豆像 “一個囚犯”?因為這顆豌豆生存的空間非常小,受拘束,就像沒有自由的囚犯一樣。(2)母親為什么要把一株豌豆苗稱為“一個小花園”?這個小女孩病得很重,家里又很窮。母親為了生活每日奔波,沒有時間帶小女孩去花園玩,所以當(dāng)這株豌豆苗出現(xiàn)的時候,母親說這是“一個小花園”,鼓勵小女孩要堅強、樂觀,同時也寫出了母親積極樂觀的生活態(tài)度。(3)掉到水溝里的那粒豌豆真的是最了不起的嗎?不是的,它雖然體積變得很大,但一點兒用處都沒有,所以不是最了不起的。(4)你認(rèn)為哪粒豌豆最了不起?為什么?我認(rèn)為最后這粒豌豆才是最了不起的。因為它給小女孩帶來了信心和勇氣,使這 個窮苦的家庭充滿了陽光。2.全班交流。讀完本文,你了解到什么?有什么感受? 三、再現(xiàn)文本1.創(chuàng)設(shè)情境,練習(xí)對話。(1)這個童話故事中有哪些人物?他們說了什么話呢?默讀課文,將對話用不同的符號標(biāo)記出來。(2)自主練習(xí)朗讀各個童話人物的“臺詞”,體會他們的內(nèi)心活動。(3)小組分角色朗讀。2.合作表演,集體交流。(1)老師扮演生病的孩子的媽媽,師生合作朗讀對話。(2)推選小演員,進(jìn)行朗讀表演。 四、放飛想象,延伸拓展1.假如你是豆莢里的一粒小豌豆,你會說些什么?你會怎么做?2.小豌豆們這么可愛,你一定有很多話對小豌豆們說,請說一說。3.把你說的話寫下來。 五、作業(yè)學(xué)完本文,你最大的體會是什么?寫下來吧。 【板書設(shè)計】一個豆莢里的五粒豆第一?！w向廣闊的世界——被鴿子吃掉了第二粒——飛進(jìn)太陽里——落在水溝里其余兩?！€得向前滾——被鴿子吃掉了最后一?！撛鯓泳驮鯓印L成豌豆苗【教學(xué)反思】[成功之處]　我給學(xué)生營造了一種平等交流的氛圍,至少他們不用擔(dān)心說錯了話會受到批評,他們能夠放心地表達(dá)自己的想法。即使他們打亂了我的計劃,但我認(rèn)為這是值得的。[不足之處]　我的應(yīng)變能力差。當(dāng)學(xué)生的回答多次超出我的預(yù)設(shè)時,我不置可否,不予評價。我預(yù)設(shè)不夠充分,教學(xué)效果不理想。自己應(yīng)變能力太差,只好任由學(xué)生說下去,給人的感覺是:“腳踩西瓜皮,滑到哪里是哪里?！?/span>[再教設(shè)計]　提升教學(xué)策略。通過閱讀和交流,提高學(xué)生的理解能力,培養(yǎng)他們獨立思考問題的能力,處理好讀的環(huán)節(jié),接下來的交流能夠水到渠成。同時,讓學(xué)生學(xué)會帶著思考閱讀課文,從而讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)文本的內(nèi)涵。

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5 一個豆莢里的五粒豆

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