2　走 月 亮【教學(xué)目標(biāo)】1.知識與能力(1)正確認(rèn)讀本課“埂、爍”等生字,規(guī)范書寫“淘、稻”等生字,理解“風(fēng)俗、閃爍”等由生字組成的詞語。積累本課優(yōu)美生動的句子。(2)正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文第4自然段。2.過程與方法(1)通過品詞析句,了解“反復(fù)”這一修辭的表達(dá)效果。(2)在朗讀中感受月下景色的美麗,體會“我”和阿媽之間濃濃的親情。3.情感與價(jià)值在誦讀中體驗(yàn)月下景色的美麗,激發(fā)學(xué)生熱愛祖國壯麗山河的感情。體會濃濃的親情,激發(fā)學(xué)生熱愛父母、關(guān)心家人的美好情感。【教學(xué)重點(diǎn)】正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文第4自然段。體會“我”和阿媽之間濃濃的親情。【教學(xué)難點(diǎn)】在讀中感受月光下美麗的景色,感受文中溫馨、快樂、幸福的親情。【教學(xué)準(zhǔn)備】學(xué)生:完成預(yù)習(xí)。搜集有關(guān)月亮的古詩詞及神話故事,以備課堂上適時(shí)交流。教師:1.查看學(xué)生預(yù)習(xí),了解學(xué)情。2.準(zhǔn)備多媒體課件、歌曲《月亮船》。【課時(shí)安排】2課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)過程教師批注一、賞月吟詩,激情導(dǎo)入1.(出示月亮圖片。)同學(xué)們,看到月亮,誰能吟誦幾句有關(guān)月亮的詩詞?2.古人總愛仰望柔情似水的月亮,埋頭創(chuàng)作了許多流芳百世的詩詞,也讓我們產(chǎn)生了無限的遐想。除了這些古詩,還有許多美妙的歌曲陶冶著我們的情操。你們想聽嗎?老師今天給大家準(zhǔn)備一首動聽的《月亮船》,希望大家靜下心來,認(rèn)真地聽,細(xì)細(xì)地品,讓月夜的溫馨、月光下媽媽濃濃的愛走進(jìn)你我的心田。(播放《月亮船》。)吟過古詩,欣 賞完歌曲,我們的心情也如同月夜一樣平靜,伴著媽媽的笑眼彎彎,我們感覺好幸福!讓我們在這種心境下跟隨作者一起到月光下散步,一起走月亮!(板題:走月亮。)讀課題。3.齊讀課題。(不拖腔,干脆自然。)4.“走月亮”是什么意思?課文寫了一件什么事?讓我們跟隨一位小朋友和她的媽媽一起去感受一下吧! 二、學(xué)習(xí)字詞1.教師朗讀課文,配以多媒體課件。(文章伴隨著鋼琴曲出示。)2.學(xué)生自讀課文。(先要求學(xué)生獨(dú)立閱讀,初步掃除語言障礙;再請學(xué)生在小組中互相幫助,糾正讀音;最后點(diǎn)名分段閱讀課文,全班師生集體正音。)3.分段檢查。(開火車分段朗讀課文。)4.交流不明白的詞語。此時(shí)教師可向?qū)W生介紹云南、洱海、白族人民,使學(xué)生對美麗的云南風(fēng)景有初步的印象。5.認(rèn)讀生詞。(自讀,指讀,開火車讀。)教師此時(shí)要特別注意指導(dǎo)“載”的讀音,在文中出現(xiàn)的詞語是“運(yùn)載(zài)”。6.讓學(xué)生說說自己記住生字的方法。 三、自讀課文,整體感知1.請大家打開課本,輕聲讀一遍課文。思考:(1)“我”和阿媽走過了哪些地方?并用“△”標(biāo)記出來。(2)找出文中反復(fù)出現(xiàn)的一個句子,用“　　”標(biāo)記下來。它在文中出現(xiàn)了幾次? (通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),老師想讓你們的課本變得飽滿起來,用各種各樣的標(biāo)記符號記錄你們思考的痕跡,也希望這些好的學(xué)習(xí)方法能伴隨你們以后的學(xué)習(xí)。)2.引導(dǎo)學(xué)生匯報(bào):(1)教師相機(jī)板書:“我”和阿媽走過了小路、溪邊、田埂……(2)“我和阿媽走月亮”在課文中反復(fù)出現(xiàn),共出現(xiàn)了4次,把“我”和阿媽到過的地方巧妙地串聯(lián)起來,使文章自然地分成了四個部分。請大家用“‖”給課文分段。3.學(xué)生自主分段,集體交流。 四、回顧課文,課堂小結(jié)1.通過讀課文,誰能說說“走月亮”是什么意思?2.本文講了一件什么事?3.讀完這篇文章后,你有怎樣的感受? 第二課時(shí)教學(xué)過程教師批注一、開門見山,直接導(dǎo)入這節(jié)課,讓我們再次隨著作者一起和阿媽手牽著手漫步在灑滿月光的小路上“走月亮”! 二、細(xì)讀品味,理解感悟(一)學(xué)習(xí)第一部分。(出示第一部分文字。)1.引導(dǎo)理解“秋天的夜晚,月亮升起來了,從洱海那邊升起來了”。重點(diǎn)體會“從 洱海那邊升起來了”的意境。(1)要想走月亮,得先讓月亮升起來,文章哪里寫月亮升起來了?誰想讀讀?(2)月亮已經(jīng)升起來了,為什么偏偏還要加上“從洱海那邊升起來了”呢?為什么不說從花園那邊升起來?(3)引導(dǎo)、體會:天上一輪月亮,水中一輪月亮,天上的月亮靜靜的,水中的月亮隨波蕩漾。(4)齊背這幾句話。2.指名讀第2自然段。重點(diǎn)體會:月亮“照亮了高高的點(diǎn)蒼山,照亮了村頭的大青樹,也照亮了,照亮了村間的大道和小路……”(1)下面,我需要教室特別安靜。注意聽!聽我讀這四個“照亮了”,你能品出什么味道?是從遠(yuǎn)處照到近處了,還是從近處照到遠(yuǎn)處了?(2)生回答。(3)師引導(dǎo):遠(yuǎn)處的景物在朦朧的月光下能看得清嗎?(生:看不清。)所以讀起來模模糊糊的。照到村頭的大青樹就看得清楚了,看得最真的是腳下的路。(4)再次指名讀。3.在這樣的情境下,“我”和阿媽在灑滿月光的小路上散步,心情怎樣?把你的感受讀出來。4.學(xué)生配樂朗讀?？偨Y(jié):多么溫馨的月光小夜曲呀!(二)學(xué)習(xí)第二部分。1.師配樂朗讀。學(xué)生想象,體會文中的意境。(引:聽!溪水在唱歌,老師仿佛看見一位阿媽牽著孩子的手,來到了小溪邊。同學(xué)們,閉上你的雙眼,放飛你的想象,趕快到小溪邊去看一看,聞一聞。你看到了什么?聞到了什么?)2.學(xué)生交流。重點(diǎn)引導(dǎo):(1)你聞到了什么?畫出寫小溪流著香味的句子。(2)你看到了什么?(重點(diǎn)體會“抱”的溫暖。)(3)此時(shí)此刻,文中的“我”想到了什么?(4)假如是你是文中的孩子,此刻和媽媽在一起,你會做些什么?(結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)感悟。)3.小結(jié):是呀!其實(shí),只要我們和媽媽在一起,不管做什么游戲,都會感到快樂,都會感到幸福!4.把這種快樂和幸福傳遞給你的同桌,互相讀一讀課文。(三)自學(xué)第三、四部分。過渡:老師領(lǐng)大家學(xué)習(xí)了第一、二部分,接下來請同學(xué)們獨(dú)立閱讀和分析第三、四部分,根據(jù)自己的喜好選擇你喜歡的一個部分自學(xué)。1.默讀自己喜歡的段落。要求:把你感受深刻的地方標(biāo)記下來,可以是一個字,一個詞語,一個句子,甚至是一個標(biāo)點(diǎn)符號。2.小組交流。3.全班交流。 4.小結(jié):是呀,“我”和阿媽走在這樣柔和的月光下,伴著蟲鳴、鳥飛、魚躍以及果園那邊飄來的果香,邊走邊聊,多么甜美、多么幸福呀!即使什么也不說,什么也不做,只是靜靜地走,溫情也始終互相感染著,多美的意境呀!(四)整體回顧。《走月亮》這篇文章用優(yōu)美的文字,領(lǐng)我們走過了小路、溪邊、田埂,走過了許許多多的地方,欣賞了一幅幅詩情畫意的美景,同時(shí)讓我們感受到了濃濃的親情——溫馨、快樂、甜美、幸福。讓我們帶著自己的感受,再讀全文,用心和阿媽一起走月亮吧! 三、升華主題,理解中心看到文中的孩子和阿媽在一起度過的幸福時(shí)光,不禁也讓我們想起了自己和媽媽在一起的幸福時(shí)刻。其實(shí),親情就在我們身邊,只要我們留心觀察,用心體會,就會發(fā)現(xiàn),無論大人還是孩子,我們都被濃濃的親情包圍著,讓我們懷著甜蜜、幸福、感恩的心,一起來欣賞一段視頻歌曲《母親》,一起回憶媽媽帶給我們的溫馨、快樂、幸福…… 四、課外拓展(任選一題)1.繼續(xù)搜集有關(guān)描寫月亮的詩句或美文,抄寫在摘錄本上。2.把你和媽媽在一起時(shí)發(fā)生的最幸福、最快樂的事情寫下來。 【板書設(shè)計(jì)】走月亮景美　　小路　　　　溫馨　　情濃【教學(xué)反思】[成功之處]　基于文章抒情性極強(qiáng)的特點(diǎn),我在設(shè)計(jì)本節(jié)課教學(xué)時(shí)把朗讀感悟作為一個難點(diǎn)去突破。因此在教學(xué)目標(biāo)中我提出讓學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文,通過品味語言的美,感受月光下的美景,體會“我”與阿媽濃濃的親情,以及“我”的幸福與快樂。為了實(shí)現(xiàn)這個教學(xué)目標(biāo),我在課堂上力求設(shè)置一個優(yōu)美的、與課文描繪相似的學(xué)習(xí)情境,因此我設(shè)計(jì)了文辭優(yōu)美的過渡語。(例如:是啊,美麗的云南大理入夜了!這時(shí),樹啊,草啊,鳥兒啊,都漸漸地安靜下來,只有那活潑的小溪依舊不知疲倦,歡快地流淌著,這是一個美妙的夜晚!)在過渡語的感染下,學(xué)生也很快地進(jìn)入了學(xué)習(xí)情境,能切身去感受文章所要傳達(dá)的溫暖的親情,并在之后設(shè)置“在‘我’和阿媽走過的這么多地方中,你最喜歡哪里?”以及“你覺得今晚的月色怎么樣?”等環(huán)節(jié),目的在于讓學(xué)生帶著自己的感受和生活體驗(yàn)去理解課文,進(jìn)而融入課文。我認(rèn)為這也是新課標(biāo)要求的“尊重學(xué)生獨(dú)特的體驗(yàn)、感悟和理解”。[不足之處]　在這堂課中有一個很遺憾的地方——沒有完成既定的學(xué)習(xí)任務(wù),這跟我對課堂時(shí)間的把握還不到家以及對學(xué)生的引導(dǎo)不能精準(zhǔn)以致繞了很多彎子有很大的關(guān)系。這一方面,我還需要在未來的教學(xué)生涯中好好摸索。

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2 走月亮

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