習 作 3【教學目標】1.知識與能力讓學生了解觀察日記的寫法,也試著進行連續(xù)觀察,用觀察日記記錄自己的收獲。2.過程與方法能夠根據(jù)自己的需要,選擇一種對象進行連續(xù)觀察,做好觀察記錄,從而發(fā)現(xiàn)觀察對象的特點及變化規(guī)律。讓學生學會按一定的順序,有條理地寫下觀察中新的發(fā)現(xiàn),或是觀察中發(fā)生的事。3.情感與價值引導(dǎo)學生學會觀察,培養(yǎng)孩子們觀察的興趣,養(yǎng)成留心觀察周圍事物的好習慣。并善于發(fā)現(xiàn)新事物。【教學重點】培養(yǎng)孩子觀察的興趣,讓孩子養(yǎng)成留心周圍事物的好習慣。把自己平時觀察中新的發(fā)現(xiàn),或是觀察中發(fā)生的事具體、生動地寫下來。把自己最感興趣的寫具體。【教學難點】寫出觀察中的新發(fā)現(xiàn)。【教學準備】學生:讓學生帶上自己最喜歡的事物,如水果、植物、玩具、動物等。教師:提前一周布置學生觀察,發(fā)現(xiàn)它們的特點及變化規(guī)律并及時做記錄。觀察的內(nèi)容可以是植物、動物、自然現(xiàn)象、生活百態(tài)……【課時安排】2課時第一課時教學過程教師批注一、談話引入,激發(fā)興趣讓學生談?wù)劷裉斓男掳l(fā)現(xiàn)并說說怎么發(fā)現(xiàn)的。1.板書:看、聽。2.我發(fā)現(xiàn)……(板書:仔細、認真。) 小結(jié):觀察的“好幫手”:眼睛、鼻子、耳朵、舌頭、雙手、大腦。3.本組課文,我們學習了三篇文章,《古詩三首》《爬山虎的腳》《蟋蟀的住宅》,它們都寫得具體、生動、有趣,同學們知道這些作者為什么會寫得這么有趣嗎?交流:(1)與作者的認真觀察分不開;(2)與作者的長期、連續(xù)的觀察分不開。4.師小結(jié)后導(dǎo)入:對,同學們說得很好。它們都與作者平時的認真、連續(xù)的觀察密不可分。正因為如此,這些文章才顯得生動有趣,有吸引力。今天,我們就來學習作者的這種寫法,把它運用在自己的習作中,讓自己的習作也顯得生動有趣。 二、引導(dǎo)學生觀察1.讓學生確定自己要觀察的事物:讓學生各自拿出自己準備觀察的事物,水果、玩具……2.激發(fā)學生對事物觀察的興趣:過渡:小朋友,你將怎樣觀察你手中的事物,能說說嗎?讓學生暢所欲言。3.讓學生自主、合作、探究地學習,老師相機引導(dǎo)學生把握觀察的方法:(1)請觀察同類事物(如水果類、植物類、動物類)的小朋友自愿組成學習小組,大家一起討論、探究觀察這一類事物的方法。(2)自愿組成學習小組共同觀察,討論、探究觀察方法并將自己小組探究到的該類事物的方法寫在紙上。(3)讓學生將自己小組學習的結(jié)果貼在黑板上或用投影儀把結(jié)果展示出來,與全班同學共同分享。4.師相機引導(dǎo)學生了解觀察事物的方法,引導(dǎo)學生仔細想——發(fā)揮聯(lián)想和想象,并指導(dǎo)學生把觀察到的事物說得生動、具體:如是水果類,指導(dǎo)學生全面細致地觀察的基礎(chǔ)上,讓學生說說先觀察什么,再觀察什么,最后觀察什么,并說說每步自己觀察的結(jié)果。同時,啟發(fā)學生調(diào)動各種感觀去認識事物、感知事物,可以聞,可以吃,可以發(fā)揮想象等。如是觀察植物,引導(dǎo)學生要觀察它的干、莖、葉等各部分的特點;要用眼睛仔細觀察它的花、莖、葉、枝,對這株植物的各個部分的形狀、顏色、姿態(tài)作全面的了解。還可用鼻子聞一聞花散發(fā)出來的香味。如觀察動物,就要觀察動物的外形、生活習慣等特點。 三、教師交代本次習作的具體要求1.認真觀察手中的事物,看它有哪些特征或是有趣的地方。2.認真思考,看怎樣才能清楚地把手中的事物寫下來,并寫得具體生動。3.想一想你是用什么方法觀察的,觀察的過程怎樣,你當時有什么想法和心情。如果能附上圖畫和照片就更好了。 四、文筆互動,習作實踐1.學生交流各自打算寫的內(nèi)容,教師作適當?shù)狞c評,引導(dǎo)全班學生相互啟發(fā)。2.教師對觀察日記的寫法和格式稍作指點。3.學生自由習作,教師巡視指導(dǎo)。 第二課時教學過程教師批注一、對照習作要求,完成修改1.師提出修改的方法:朗讀法。2.師提出修改作文的要求:(1)句子是否通順;(2)寫作是否按一定的順序來寫的;(3)有無錯別字;(4)是否寫出了事物的特點;(5)文章是否寫得生動、具體。3.學生對照自己的習作適當修改。 二、挑選典型習作,集體交流評議1.聽讀典型習作。誰愿意把自己的習作讀給大家聽?(投影出示一生習作。)指名讀,其他同學對照要求仔細聽,看他哪些地方寫得好,哪些地方還需要修改。(說明:此處所出示的典型習作應(yīng)是教師在巡視時緊扣本次習作要求精心挑選的,可以是存在共性問題的作文,也可以是在這方面表現(xiàn)突出的優(yōu)秀習作。對于有些不具備展示條件的學校,教師可以讓該生讀兩遍自己的習作,第一遍讓同學們對文章有一個整體的印象,第二遍要對照習作要求仔細聽,重點看是否符合本次習作要求。)2.集體交流評議。(說明:交流時,教師應(yīng)教給學生評價的方法,指導(dǎo)他們先說優(yōu)點再提建議,并對積極發(fā)言的同學及時進行表揚鼓勵。注意,此次評議應(yīng)緊扣本次習作要求進行,重點看該生的習作是否能突出觀察到對象的特點,至于文中出現(xiàn)的病句、錯別字等不作為主要評議內(nèi)容,若學生提出來,點到為止即可。若出示的典型習作介紹得比較空泛,教師可以引導(dǎo)學生再次學習例文,看看作者是怎樣具體介紹觀察到的現(xiàn)象的。) 三、再次修改,完成習作1.讓學生在小組內(nèi)進行互評,也可以自己修改。2.在修改的基礎(chǔ)上,將習作寫好。3.推選優(yōu)秀習作在班級展示。 【教學反思】[成功之處]　羅丹說過:“世界上并不缺少美,只是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛?！边@節(jié)作文教學我努力地讓學生用自己的眼睛去觀察,去發(fā)現(xiàn),去感悟。整個教學體現(xiàn)如下特點:1.以“范例”為線,引導(dǎo)學生初步觀察對比。本次習作是“學寫連續(xù)觀察日記”,我緊緊抓住了“觀察”這一核心,精心設(shè)計教學流程。新課伊始,便直入主題,讓學生結(jié)合本單元課文,“對比觀察”從而讓學生初步感知什么是“連續(xù)觀察日記”,為后續(xù)的寫作做好鋪墊。2.以“訓(xùn)練”為核,教給學生觀察的方法。觀察能力是寫作的基本功。如何讓學生“會觀察”,“能觀察得全面具體”,特別是把觀察到的能有選擇、有趣味、生動地寫下來,絕非一日之功!我在教學中借鑒了 “全方位感知訓(xùn)練”,讓學生充分運用口、耳、眼、鼻、手這五種感官,分別從味覺、聽覺、視覺、嗅覺、觸覺這五個角度去觀察對象的變化,使學生有章可循,有路可依。他們在老師的訓(xùn)練、指引下,學會了觀察的方法,使自己的觀察更趨于全面性、完整性,有了充分的感知、全面的觀察,寫作就不再是難事。[不足之處]　個別學生在介紹觀察對象時仍舊太過空泛,不夠具體,原因主要是學生習作前觀察不充分,對觀察的對象了解知之甚少,介紹起來停留在表面,缺乏真情實感。

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習作：寫觀察日記

版本： 人教部編版 (五四制)

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