《群文閱讀——為什么幫助別人會快樂》教學設計    一、教學目標    1.運用帶著問題默讀的方法理解文章大意。    2.運用預測、連結等策略激發(fā)學生閱讀興趣。    3.引導學生自主運用表格對比圖等思維可視化工具進行文本閱讀，感悟得失，明白助人為什么會快樂的道理。    二、教學重點    運用帶著問題默讀的方法理解文章大意。    三、教學難點引導學生自主運用表格對比圖等思維可視化工具進行文本閱讀，感悟得失，明白助人為什么會快樂的道理。四、學情分析三年級是從低年級到高年級的過渡，是培養(yǎng)孩子學習能力、意志品質的最佳時期。根據學生年齡、心理特點，通過學習方法及策略指導，激發(fā)學生樂于閱讀、善于學習的興趣，幫助其養(yǎng)成良好的學習習慣，正確的人生觀、價值觀。五、教學時間一課時    六、教學準備教學課件、視頻，材料（閱讀篇目《一群光頭男孩》《木匠的房子》《窗前的紅氣球》），任務單。七、教學過程（一）觀視頻，激情導入孩子們在生活中，你們有被別人幫助過的經歷嗎？（有）那你們幫助過別人嗎？（幫助過）誰愿意和大家分享一下？（生1……生2……）你們真是善良有愛心的孩子，老師為你們的善良點贊。就像你們一樣，在我們的身邊，也有很多好心人。這不，他們來了。（視頻）看完這個故事大家一定感觸很深，誰愿意和大家分享一下。（生1：很感動；生2：兩位大姐姐不怕臟、不怕累讓我敬佩；生3：兩位大姐姐真了不起）如果是你們，你們會這樣做嗎？（會）那你們覺得這樣做快樂嗎？（快樂）那么為什么幫助人會快樂呢？（板書課題）今天就讓我們走進幾個助人為樂的故事，一起來找一找答案。（二）走進故事，探究快樂這是一個真實的故事：《一群光頭男孩》（板書）（生讀PPT出示）在美國?。ǎ睿┑诎布{州的一個小鎮(zhèn)（ｚｈèｎ）上，有一個名叫布萊（ｌáｉ）恩（ēｎ）的少年得了一種病，由于進行藥（ｙàｏ）物治療（ｌｉáｏ），他漂亮的金發(fā)全部掉光了。布萊恩難過極了，覺得自己很丑（ｃｈǒｕ）。他的病雖然好了，卻整天躲在家里，不愿意去上學，連最要好的朋友也不愿意見，大家都很著急。預測：面對這樣的布萊恩，你認為他的朋友會做些什么呢？（陪他談心、找他聊天、開導他外表不重要，頭發(fā)會長出來的，與他一樣都剃成光頭……）追問，你為什么這樣想？（從題目看出來的）真是善于觀察、細心的孩子！想不想知道你們猜的對不對？（想）請同學們走進故事《一群光頭男孩》找到答案。 出示閱讀提示： 1.默讀短文，用“＿”線畫出布萊恩同學的做法；用 “～”線畫出布萊恩心情變化的詞語或句子。 2.交流匯報。布萊恩在同學們的幫助下不在傷心、自卑，變得很快樂。此時此刻，老師相信大家的心跟我一樣，充滿了暖暖的溫情、滿滿的感動！接下來我們再來走進一個故事《木匠的房子》（板書）PPT出示部分內容，學生讀）《木匠的房子》：有一個木匠，造了一間很小很小的房子，只能住下他自己。一天，下起了大雨。有人敲門，木匠問:“誰呀?”“我是個老人，請允許我進屋避避雨吧!” 預測：你認為木匠會怎么做？（對不起，屋子太小給您一把傘吧、開門讓老人進來、自己出去讓老人進來……）真是想象力豐富的好孩子！結果會不會和我們想象的一樣呢？別著急，老師這兒還有一個故事，我們先來看看他。 出示《窗前的紅氣球》（板書），誰來讀一讀？（PPT出示）　 科利亞病了，住進了醫(yī)院。他得的是傳染病，醫(yī)院規(guī)定，誰也不準來看他，他也不能到病房外面去。 科利亞靜靜地躺在病床上，呆呆地望著窗戶。從三樓能望到什么呢？除了對面的樓房和一角天空以外，什么也看不見。他覺得真沒意思。突然，一個紅氣球搖搖擺擺地飄了上來…… 預測：誰來說一說，這個紅氣球是誰的？（別人不小心放飛的、爸爸媽媽送給他的、同學給他的驚喜、醫(yī)院的護士阿姨怕他悶給他的……）真是思維快手！想不想知道你們剛才對2個故事內容猜的對不對呀？（想）下面就請同學們打開故事《木匠的房子》、《窗前的紅氣球》，讀一讀，找一找答案，看誰最棒猜對了，與作家一樣。 出示閱讀提示： 1.默讀《木匠的房子》，用“＿”畫出木匠是怎樣做的？用“～”畫出木匠心情變化的詞語。 2.默讀《窗前的紅氣球》，用“＿”畫出紅氣球是誰的？用“～”畫出柯利亞發(fā)現氣球前、后心情變化的詞或句。 3.交流匯報。（三）比較閱讀，深入思考 故事我們已經讀完了，故事中的被幫助者最后都變得很幸福、開心、快樂。那么，讓我們一起走近助人者，體會一下，他們快樂嗎？ 閱讀提示： 1.請同學們再次默讀3篇故事，小組合作完成表格。題目助人者失得《一群光頭男孩》   《木匠的房子》   《窗前的紅氣球》     2.先組內交流，各組推薦一名代表，任選一篇按“我們組匯報的題目是《    》助人者是（    ）雖然他們失去了（       ），但是他們得到了（        ）”句式匯報，體會助人者快樂的原因。（相機板書） (四)話感動，揚正氣 1.走進故事，尋找愛心天使； 故事中人物美好的心靈，高尚的品質，讓人敬佩，他們用自己的言行詮釋著生活中的愛。以前我們在媒體上看到過尋找最美孝心少年的活動，今天我們也來找一找，最美愛心天使。大家可以比較一下三個故事中的主人公，哪個最讓你感動，觸動了你的心靈，小組內可以先商量商量，你認為哪個人可以稱得上是最美愛心天使？  2.匯報； 好了，有結果了嗎？誰來說一說你們組認為誰是，為什么？與大家分享一下。3.話收獲；說得真好！那么，通過這節(jié)課，你對“為什么幫助別人會快樂”又有了哪些新的收獲呢？把你的收獲寫在便利貼上。誰來分享一下你的收獲？ (五)總結升華 助人是快樂之本，奉獻是幸福之源。如果我們想做快樂幸福的人，就讓我們從現在開始成為這樣的人——做一個善良的人，做一個當別人遇到困難能伸出援助之手的人。(六)板書設計

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