課題8.人之初第1課時(shí)月日  教學(xué)目標(biāo) 基礎(chǔ)性 目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)本課13個(gè)識(shí)字表中的生字，并能掌握生字表中“近、遠(yuǎn)、遷”3個(gè)漢字的書寫和正確筆順。2.能夠正確、流利、有節(jié)奏地朗讀課文內(nèi)容。3.初步了解《三字經(jīng)》這本兒童啟蒙讀本。 挑戰(zhàn)性目標(biāo)能夠理解第一小節(jié)韻文的意思，并能用自己的語言表達(dá)出來。教學(xué)重點(diǎn)正確、流利地朗讀韻文，讀出節(jié)奏韻律，熟讀成誦第一小節(jié)。教學(xué)難點(diǎn)體會(huì)含義，受到儒學(xué)經(jīng)典熏陶，弘揚(yáng)民族文化。教學(xué)過程差異教學(xué)策略運(yùn)用預(yù)學(xué)查異                           通過不同形式的朗讀的方式大面積檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，并及時(shí)反饋，對(duì)有困難的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。                                               通過讓學(xué)生舉手反饋的方式了解學(xué)生的在哪個(gè)字或者詞的理解方面有困難，既可以讓老師了解學(xué)生在家的預(yù)習(xí)情況也可以為下面韻文的理解做鋪墊。 讀讀課文3遍，做到正確、流利寫會(huì)書空本課的3個(gè)生字并知道正確筆順，圈出本課生字詞，在不理解的字詞下面打問號(hào)。查用音序查字法查找識(shí)字表里的13個(gè)漢字問你還知道《三字經(jīng)》的其他內(nèi)容嗎？一、預(yù)學(xué)查異兒歌激趣，引入新課。 師：同學(xué)們，今天呀，老師給你們帶來了一段歌謠，想不想聽？請(qǐng)大家認(rèn)真聽?。úシ拧度纸?jīng)》兒歌視頻）師過渡新授：好聽嗎？這一段歌謠出自《三字經(jīng)》（PPT出示《三字經(jīng)》這本啟蒙書的圖片）《三字經(jīng)》是古代小朋友上學(xué)讀的第一本書。書中每句話由四個(gè)三字短語組成，讀來朗朗上口，雖然它只有一千多個(gè)字，但是包含了很多知識(shí)和道理，有許多有意思的故事。學(xué)了它，我們就能知道：中國古代最重要的書是哪些，中國的四條大河五大名山是什么，在我們出生以前中國都發(fā)生了些什么事等。今天，我們就一起學(xué)習(xí)《三字經(jīng)》的第一部分《人之初》。請(qǐng)同學(xué)們舉起小手指跟老師一起板書課題。（師板書課題，生書空課題并齊讀）【設(shè)計(jì)理念：兒歌導(dǎo)入，通過生動(dòng)活潑的聲音和圖像激發(fā)孩子的興趣，使學(xué)生一上課就興趣盎然、積極主動(dòng)，為后面的學(xué)習(xí)奠定良好的感情基礎(chǔ)，在愉悅的氛圍下更高效地滲透了傳統(tǒng)文化常識(shí)。】二、初學(xué)適異1. 出示初讀要求1）讀準(zhǔn)字音、看清字形、不添字、不漏字2）如果遇到難讀的字音多讀幾遍。有不理解的字義劃出來。2、檢查預(yù)習(xí)情況PPT出示本課詞語（帶有拼音）  Xìng  shàn liáng     xí   qiān    zhēn guì  zhuān   yòu本 性    善   良     學(xué) 習(xí)   動(dòng) 遷   珍  貴   專  心   幼 小   Yuǎn  jìn遠(yuǎn)    近Yù qì      yì     jiāo玉 器   正 義     教 學(xué)【設(shè)計(jì)理念：因?yàn)椴皇前自捨模栽谡n文中不能找到原詞讓學(xué)生朗讀，所以我把識(shí)字表里的漢字和之前所學(xué)過的生字進(jìn)行組合，這也是為什么并不是所有的詞語都有拼音。和之前所學(xué)相結(jié)合也是對(duì)學(xué)生的一種測(cè)查，了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的鞏固情況?！敖獭笔?/span>一個(gè)多音字，所以放在最后，在這里是讀第四聲，還有一個(gè)讀音是第一聲，可以出示“教”的演變過程，可以讓學(xué)生說說并用組詞的方法進(jìn)行記憶。】可通過各種形式朗讀，最好開火車，這樣可以照顧到大部分孩子，老師測(cè)查的面也廣一些。3、去拼音讀（小老師領(lǐng)讀或者男女生配合讀）本 性   善 良  學(xué) 習(xí)  珍 貴  動(dòng) 遷     專 心   幼 小  玉 器  正 義  遠(yuǎn) 近  教 學(xué)4、再讀韻文過渡:經(jīng)過字詞的檢查，老師覺得你們讀的字正腔圓。如果把這些字詞能夠帶入韻文中，也能讀的流利那就太棒了，現(xiàn)在請(qǐng)大家再讀韻文看看和之前相比是不是更流暢了呢？三、研學(xué)導(dǎo)異（一）深讀課文，以讀促情1、學(xué)習(xí)第一小節(jié)（1）師：大家讀得多有滋有味兒呀，那讓我們坐上時(shí)間穿梭機(jī)，細(xì)細(xì)品味這篇流傳千古的佳作吧?。≒PT出示第一節(jié)內(nèi)容）（2）指名讀（指名4位同學(xué)）師：誰愿意來讀一讀第一小節(jié)？（3）師：你覺得他讀得怎么樣？誰來評(píng)一評(píng)？師總結(jié)：老師覺得他讀得真不錯(cuò)，我們也像他這樣聲音響亮/有節(jié)奏/投入地讀一讀吧。【設(shè)計(jì)理念：雖然這個(gè)環(huán)節(jié)是每節(jié)課必有的，但老師要通過自己的語言讓學(xué)生知道，不論讀課文也好、對(duì)韻文也好，聲音響亮、讀出節(jié)奏和韻律是非常重要的】（4）教師范讀，學(xué)生評(píng)價(jià)【設(shè)計(jì)理念：讓學(xué)生聽老師讀的和其他同學(xué)讀的有什么不同之處，具體說說。然后讓學(xué)生試著在書上劃出節(jié)奏】（5）師生配合讀人之初，性本善，性相近，習(xí)相遠(yuǎn)。茍不教，性乃遷，教之道，貴以專。2、理解第一小節(jié)師過渡：會(huì)讀書是我們掌握知識(shí)的第一步，要想把知識(shí)牢牢地掌握我們孩子知道韻文中字詞句的意思，在預(yù)習(xí)過程中，老師已經(jīng)讓同學(xué)們把不理解的字詞劃出來，現(xiàn)在我們就來討論討論）1）出示第一小節(jié)（字詞）教師預(yù)設(shè):初，剛出生；性，本性；善，善良；相近，差不多；習(xí)，習(xí)性、習(xí)慣；相遠(yuǎn)，差別很大；茍，如果；乃，就；遷，變化；道，方法、規(guī)律；貴，可貴；以，以為、認(rèn)為；專，專心致志、持之以恒（PPT出示）師過渡：同學(xué)們真的很善于思考，是啊，讀書就是要有一股子鉆勁兒，這樣才能學(xué)通、學(xué)順。2）理解韻文的意思師：剛剛同學(xué)們了解了第一小節(jié)中字詞的意思，老師覺得肯定有同學(xué)知道這一小結(jié)所講的內(nèi)容，有誰能和大家分享一下呢？【設(shè)計(jì)理念：其實(shí)對(duì)于一年級(jí)的同學(xué)讓他們準(zhǔn)確地說出韻文的的意思是非常難的，所以在這里我沒有讓學(xué)生來解釋，而是換了一種方式，讓他們說說所講的內(nèi)容，能說多少說多少。學(xué)生在這個(gè)環(huán)節(jié)也許會(huì)有為難情緒，所以教師要進(jìn)行適當(dāng)鼓勵(lì)和引導(dǎo)，這也是本課時(shí)的挑戰(zhàn)性目標(biāo)的達(dá)成，也是本學(xué)期我們年級(jí)研究的課題，學(xué)生語言思維的發(fā)展。】3）出示韻文的意思PPT分兩小節(jié)出示、飄紅師總結(jié)：我們要重視教育（板書）4）三讀第一小節(jié)（齊讀、拍手讀）四、拓學(xué)展異師：同學(xué)們剛剛讀的很棒，可是只會(huì)讀不會(huì)背，可不是真本事，我知道7班的“小勇士”很多，誰愿意來接受挑戰(zhàn)，給大家背一背：★人之初，       ，      , 習(xí)相遠(yuǎn)。      ，性乃遷，教之道，      。★★沒有提示，有節(jié)奏地吟一吟(有選擇地指名吟誦)【設(shè)計(jì)理念：用兩種不同的形式，讓學(xué)生感受到《三字經(jīng)》的韻律美，感受到中華文化的魅力。多次的讀，也促使學(xué)生熟讀成誦?！?/span>五、生字教學(xué)1、出示本課生字“近”“遠(yuǎn)”“遷”重點(diǎn)指導(dǎo)：“走之”中，“橫折折撇”一筆構(gòu)成。2、結(jié)構(gòu)講解，組詞3、師范寫，生描紅六、作業(yè)布置★完成《硬筆》中“近、遠(yuǎn)、遷”和《補(bǔ)充》中第一題和第二題★★讀韻文并能解釋第一小節(jié)內(nèi)容★★★試著背一背《三字經(jīng)》的其他部分內(nèi)容板書設(shè)計(jì)：8、人之初重視教育近  遠(yuǎn)  遷“走之”教學(xué)反思：        

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