人教部編版一年級(jí)下冊(cè)人之初優(yōu)秀ppt課件

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書(shū)寫(xiě)：主筆是平撇，寫(xiě)在田字格的中心偏右上，走之最后的平撇要舒展，把里面的字托住。
《三字經(jīng)》是古代一個(gè)叫王應(yīng)麟的人給孩子寫(xiě)的，他希望孩子通過(guò)讀這本書(shū)，了解天下的事情，學(xué)習(xí)做人的道理。
rén zhī chū 人之初
先聽(tīng)老師讀課文，再自己讀，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，把會(huì)認(rèn)字在課文中圈畫(huà)出來(lái)，多讀幾遍。
之 初 性 善 習(xí) 教 貴 專(zhuān) 幼 玉 器 知 義
從“心”，指人的本性；從“生”指人的本性、性格一生下來(lái)就有。
像一個(gè)老師拿著教鞭督促孩子學(xué)知識(shí)。
羊下面一只眼睛，表示看來(lái)十分美好。
圈一圈文中含“不”的詞組。
1.我喜歡吃香蕉，不（bù bú）喜歡吃蘋(píng)果。 2.這本書(shū)不（bù bú）是我的。
拍手讀一讀，讀出節(jié)奏。
朗讀第一小節(jié)，想一想：這一小節(jié)告訴我們什么？
人生下來(lái)的時(shí)候都是好的，只是由于成長(zhǎng)過(guò)程中，后天的學(xué)習(xí)環(huán)境不一樣，性情也就有了好與壞的差別。
如果從小不好好教育，善良的本性就會(huì)變壞。為了使人不變壞，最重要的方法就是要專(zhuān)心一致地去教育孩子。
搬遷，變遷，變化，改變。
同桌對(duì)讀第一小節(jié)，讀出節(jié)奏。
先寫(xiě)里面的“斤”，寫(xiě)在田字格的中心偏右上。
走之的平捺要舒展，把里面的字托住。
先寫(xiě)里面的“元”，寫(xiě)在田字格的中心偏右上。
生字組詞開(kāi)火車(chē)。初（ ）（ ）（ ）性（ ）（ ）（ ）善（ ）（ ）（ ）
生字小紅花：每讀對(duì)一個(gè)卡片就會(huì)得到卡片背面的小紅花，看誰(shuí)得到的小紅花最多！
同桌對(duì)讀第二小節(jié)第1句話，看看這句話主要說(shuō)了什么。
小孩子不肯好好學(xué)習(xí)是很不應(yīng)該的，一個(gè)人倘若小時(shí)候不好好學(xué)習(xí)，到老的時(shí)候就既不懂做人的道理，又無(wú)知識(shí)，能有什么用呢？
少壯不努力，老大徒傷悲。
年輕時(shí)不努力發(fā)奮，上了年紀(jì)一事無(wú)成，就只有白白地悲傷，后悔已經(jīng)來(lái)不及了。
拍手讀第二小節(jié)第2句話，看看這句話主要說(shuō)了什么。
玉不打磨、雕刻，不會(huì)成為精美的器物，人不學(xué)習(xí)，就不懂得禮儀，不能成才。
和老師對(duì)讀第二小節(jié)，讀出節(jié)奏。
總結(jié) 這一小節(jié)告訴我們，從小要 ，不學(xué)習(xí)就不會(huì)成為 的人。
伴著音樂(lè)拍手讀全文，注意讀出節(jié)奏和韻律感。
人之初，性本善，性相近，習(xí)相遠(yuǎn)。茍不教，性乃遷，教之道，貴以專(zhuān)。
子不學(xué)，非所宜，幼不學(xué)，老何為？玉不琢，不成器，人不學(xué)，不知義。
你在哪里見(jiàn)過(guò)這些字？試著回想并擴(kuò)詞吧！
書(shū)寫(xiě)：左窄右寬，左高右低。右半部分的“目”起筆在“木”的一橫偏上一些，四橫要間距均勻。
書(shū)寫(xiě)：先外后內(nèi)。主筆是橫折鉤，要寫(xiě)得舒展。橫折鉤的豎部分略往左斜，點(diǎn)提起筆與橫折鉤起筆直對(duì)。
書(shū)寫(xiě)：寫(xiě)“王”時(shí)注意三橫的長(zhǎng)短變化，注意間距均勻，最后一點(diǎn)寫(xiě)在長(zhǎng)橫上面，不要掉到外面。
書(shū)寫(xiě)：主筆是捺，要寫(xiě)得舒展。點(diǎn)并非在撇捺交叉點(diǎn)對(duì)上位置，而是偏左，高度居中，撇最高，捺最低，撇捺交叉點(diǎn)在筆畫(huà)中部，呈對(duì)稱(chēng)式。
歌曲：《三字經(jīng)》昔孟母，擇鄰處。子不學(xué)，斷機(jī)杼。竇燕山，有義方。教五子，名俱揚(yáng)。