3* 現(xiàn)代詩(shī)二首［教學(xué)目標(biāo)］1.會(huì)認(rèn)6個(gè)生字，積累本課詞語(yǔ)。2.有感情地朗讀課文，邊讀邊想象，能說(shuō)出詩(shī)中描繪的景物和畫(huà)面，感受秋晚江上的美景、花牛的悠閑?！菊Z(yǔ)文要素】［教學(xué)重難點(diǎn)］通過(guò)擴(kuò)詞法，學(xué)習(xí)邊讀邊想象畫(huà)面，體會(huì)詩(shī)歌表達(dá)的意境，感受自然之美。［教學(xué)課時(shí)］1課時(shí)一、學(xué)習(xí)《秋晚的江上》（一）腦力風(fēng)暴，走進(jìn)詩(shī)歌在黑板上呈現(xiàn)“（   ）的江上”和“江上的（   ）”，請(qǐng)學(xué)生進(jìn)行自由聯(lián)想，提出各自的想法并描述一幅畫(huà)面。（二）朗讀詩(shī)歌，感受詩(shī)歌畫(huà)面美學(xué)生自由朗讀，呈現(xiàn)問(wèn)題：找出詩(shī)中的名詞、動(dòng)詞和形容詞，分別用不同的標(biāo)記畫(huà)出來(lái)，嘗試用自己的話(huà)描繪詩(shī)歌里的景色。（三）展開(kāi)想象，品析詩(shī)歌語(yǔ)言美1.在第一節(jié)中找出最傳神的兩個(gè)詞（倦，馱）。試著用“馱”造句，你在生活中“馱”過(guò)最重的東西是什么？為什么不用“背”“帶”？想象一下飛鳥(niǎo)馱著斜陽(yáng)的畫(huà)面，詩(shī)人眼前呈現(xiàn)的是怎樣的景觀呢？這是一種什么修辭手法？2.找出第二節(jié)中的兩個(gè)動(dòng)詞（翻，掉）。想象一下，飛鳥(niǎo)一翻翅膀，把斜陽(yáng)掉在江上，詩(shī)人眼前是怎樣的景觀？你認(rèn)為詩(shī)人筆下的飛鳥(niǎo)更活潑，還是你見(jiàn)到的飛鳥(niǎo)更活潑？為什么？查字典理解“妝”和“紅顏”，這是什么修辭？為什么蘆葦“妝成紅顏”只是“一瞬的”？給你什么樣的感受？3.自由朗讀，分享本詩(shī)歌的語(yǔ)言運(yùn)用特點(diǎn)。（對(duì)景物的細(xì)節(jié)描寫(xiě)，大膽想象，運(yùn)用修辭）（四）誦讀詩(shī)歌，領(lǐng)悟詩(shī)歌意境美教師放背景音樂(lè)《漁舟唱晚》，學(xué)生閉上眼睛邊想象畫(huà)面，邊朗誦詩(shī)歌，用自己的話(huà)描繪詩(shī)歌的意境。詩(shī)人在詩(shī)歌里傳達(dá)了怎樣的情感？你怎樣感受到的？（五）了解小詩(shī)體會(huì)對(duì)比《秋晚的江上》與《暮江吟》。（六）嘗試去認(rèn)真觀察你身邊秋天的景物，運(yùn)用豐富的想象描寫(xiě)景物以及你的感受，文章體裁不限，字?jǐn)?shù)不限。二、學(xué)習(xí)《花牛歌》（一）讀課題，想象畫(huà)面板書(shū)課題，引導(dǎo)交流：今天，我們來(lái)學(xué)習(xí)一首現(xiàn)代詩(shī)——《花牛歌》，齊讀詩(shī)題。說(shuō)一說(shuō)：讀了詩(shī)題，你眼前仿佛看到了一幅怎樣的畫(huà)面。（二）朗讀課文，整體感知1.讀課文，用序號(hào)標(biāo)出詩(shī)歌的小節(jié)。2.小組合作學(xué)習(xí)。(1)大聲朗讀詩(shī)歌，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。(2)認(rèn)讀生字卡片，并用生字組詞。(3)交流識(shí)記生字的方法。3.學(xué)生分節(jié)朗讀，在師生點(diǎn)評(píng)中指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)“眠、霸占、滴溜溜、偷渡”的字音，讀好“壓扁了一穗剪秋羅”“太陽(yáng)偷渡了西山的青峰”這兩個(gè)句子。（三）想象畫(huà)面，體會(huì)情感1.教學(xué)第1節(jié)(1)出示課文插圖，提問(wèn)：這幅插圖畫(huà)的是哪一小節(jié)內(nèi)容？(2)學(xué)生自由讀第1節(jié)，找一找這里寫(xiě)了哪些景物？(3)指導(dǎo)想象：花牛的顏色、樣子、動(dòng)作等；草地和剪秋羅的顏色、樣子等；花牛、剪秋羅可能會(huì)說(shuō)些什么？學(xué)生邊說(shuō)，教師邊寫(xiě)出關(guān)鍵詞，如（黑白相間）的花牛、（軟綿綿）的草地、（美麗）的剪秋羅等。(4)指導(dǎo)學(xué)生憑借想象說(shuō)出第1節(jié)所描寫(xiě)的畫(huà)面，說(shuō)說(shuō)這是一頭怎樣的花牛。(5)帶著想象和感受朗讀第1節(jié)。(6)總結(jié)想象的方法：抓關(guān)鍵詞，從顏色、樣子、動(dòng)作、語(yǔ)言等方面展開(kāi)想象，能讓畫(huà)面更生動(dòng)。2.小組合作，自主學(xué)習(xí)第2、3、4節(jié)選擇你最喜歡的一節(jié)，運(yùn)用上面學(xué)的想象方法開(kāi)展學(xué)習(xí)。小組學(xué)習(xí)步驟：(1)大聲朗讀詩(shī)歌，圈出這節(jié)詩(shī)寫(xiě)了哪些景物？(2)逐句想象畫(huà)面內(nèi)容，再連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。(3)你覺(jué)得這是一頭怎樣的花牛？(4)帶著想象和感受朗讀。全班分享，重點(diǎn)指導(dǎo)第2節(jié)“眠”“霸占”，第3節(jié)“滴溜溜”，第4節(jié)“偷渡”的想象。小結(jié)：多么自由、悠閑的小花牛啊，指導(dǎo)學(xué)生講述整首詩(shī)的畫(huà)面。（四）拓展仿寫(xiě)1.淘氣的花牛在草地里還發(fā)生了哪些有趣的事？發(fā)揮你的想象，仿寫(xiě)1～2節(jié)。2.展示學(xué)生作品。（五）課后延伸《花牛歌》是一首詼諧有趣的兒童詩(shī)，課后學(xué)生還可以讀一讀兒童詩(shī)《秘密》《蟲(chóng)和鳥(niǎo)》，在詩(shī)歌花園中采擷最美的花朵。［教學(xué)板書(shū)］3* 現(xiàn)代詩(shī)二首 ［教學(xué)反思］新課標(biāo)指出語(yǔ)文閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、教科書(shū)編者和文本之間的對(duì)話(huà)過(guò)程。本課所學(xué)的兩首詩(shī)都極具畫(huà)面感，《秋晚的江上》作為小學(xué)語(yǔ)文教材中少數(shù)現(xiàn)代詩(shī)歌中的一篇，我在教學(xué)中通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生誦讀、想象以及品悟詩(shī)歌，來(lái)幫助學(xué)生了解此類(lèi)文體的品析和鑒賞，品味其中美的形象和美的情感，進(jìn)而去發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美。今天這節(jié)課，我感到很欣慰。通過(guò)誦讀，感悟，講解，分析，學(xué)生對(duì)兒童詩(shī)想象奇、意境美、情感真的特點(diǎn)的體驗(yàn)在讀中得到了升華。

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