習(xí)作：寫信                                            一、教材分析：書信屬于實(shí)用類文體，它具有很強(qiáng)的交際功能。統(tǒng)編教材將此類文體的學(xué)習(xí)放在四年級(jí)上冊(cè)的第七單元，從內(nèi)容到格式對(duì)于學(xué)生而言都極具挑戰(zhàn)性。書信傳情達(dá)意的功能，決定了其內(nèi)容必須真實(shí)而清楚，其格式必定準(zhǔn)確。書信的格式雖與二、三年級(jí)所學(xué)習(xí)的通知和留言條有相似之處，但是要想正確掌握并運(yùn)用好書信的格式，還必須要充分了解書信的格式功能。在網(wǎng)絡(luò)高度發(fā)達(dá)的新時(shí)代，寄信的方式不能固定于郵局，了解網(wǎng)絡(luò)，利用網(wǎng)絡(luò)的意識(shí)激發(fā)，雖不是本課重點(diǎn)，但從遵循教材編者意圖出發(fā)，也應(yīng)該有所涉及。 基于以上思考，結(jié)合年段目標(biāo)，確定本課的教學(xué)目標(biāo)為: 1.通過對(duì)比發(fā)現(xiàn)書信的特點(diǎn)，掌握書信和信封的正確格式；2.分類梳理，借助例文把握交流要點(diǎn)，將書信內(nèi)容寫清楚；3.借助同伴互助和網(wǎng)絡(luò)資源，學(xué)會(huì)正確寄送書信。圍繞教學(xué)目標(biāo)，本課教學(xué)分為五大板塊，分別為:創(chuàng)設(shè)情境，明確書信對(duì)象；根據(jù)對(duì)象，選定書信內(nèi)容；聯(lián)結(jié)舊知，寫清書信內(nèi)容；多次對(duì)比學(xué)習(xí)書信格式；自主選擇，學(xué)習(xí)寄送書信。為了達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，對(duì)適切的教學(xué)策略的選擇顯得龍為重要。在本課的教學(xué)中，選取多種方法來突破重點(diǎn)，如創(chuàng)設(shè)真實(shí)的書信寫作任務(wù)情境、選定真實(shí)的書信對(duì)象和內(nèi)容、制作“書信格式更了素情感圖”等，從而助推教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成。為達(dá)成書信的交際功能，本課將根據(jù)真實(shí)的任務(wù)情境貫穿書信學(xué)習(xí)始終。強(qiáng)化書信對(duì)象意識(shí)，先指導(dǎo)學(xué)生寫清楚書信內(nèi)容，再通過對(duì)比引導(dǎo)學(xué)生感悟書信格式對(duì)表情達(dá)意的作用。這樣，從內(nèi)容到形式，學(xué)生在學(xué)會(huì)書信這一文體形式時(shí)， 又懂得了書信這種文體的價(jià)值所在。二、教學(xué)目標(biāo)：（一）通過對(duì)比發(fā)現(xiàn)書信的特點(diǎn)，掌握書信和信封的正確格式。（二）分類梳理，借助例文把握交流要點(diǎn)，將書信內(nèi)容寫清楚。（三）借助同伴互助和網(wǎng)絡(luò)資源，學(xué)會(huì)正確寄送書信。三、教學(xué)重難點(diǎn)分析：（一）分類梳理，借助例文把握交流要點(diǎn)，將書信內(nèi)容寫清楚。（二）通過對(duì)比發(fā)現(xiàn)書信的特點(diǎn)，掌握書信和信封的正確格式。四、課時(shí)安排：3課時(shí)                       第1、2課時(shí)一、課時(shí)目標(biāo)：（一）分類梳理，借助例文把握交流要點(diǎn)，將書信內(nèi)容寫清楚。（二）聯(lián)結(jié)舊知，借助例文修改、互評(píng)互改習(xí)作。二、教學(xué)過程：    （一）創(chuàng)設(shè)情境，明確書信對(duì)象1.同學(xué)們，平時(shí)你們都用哪些方式和遠(yuǎn)方的親人或朋友交流呢?預(yù)設(shè)：打電話；QQ和微信；寫信。——是的，書信也是種重要的交流方式。在交通極不發(fā)達(dá)的古代，人們通過飛鴿——傳書，鴻雁——傳情。書信在古代是極重要的交流信息、傳遞感情的方式。(出示:點(diǎn)烽火狼煙、騎馬送信、飛鴿傳書、鴻雁傳情等圖片。)2.出示:《寄小讀者》書的封面和書中的書信兩段：小朋友，我要走到很遠(yuǎn)的地方去。我十分的喜歡有這次的遠(yuǎn)行，因?yàn)榛蛘呖梢詮穆眯兄卸嗟眯┎牧?，以后的通訊里，能告訴你們些略為新奇的事情?！胰サ牡胤剑窃诘厍虻哪且贿叀浴锻ㄓ嵰弧?/span> 一只小鼠，悄悄地從桌子底下出來，慢慢的吃著地上的餅屑。這鼠小得很，它無猜的，坦然的，一邊吃著，一邊抬頭看看我——我驚悅的喚起來，母親和父親都向下注視了。四面眼光之中，它仍是怡然的不走，燈影下照見它很小很小，淺灰色的嫩毛，靈便的小身體，一雙閃爍的明亮的小眼睛?！浴锻ㄓ嵍?/span> ①看，這是冰心奶奶的書。在書中，冰心奶奶給全國的小朋友、自己的親人寫信。信里面寫了什么？預(yù)設(shè)：動(dòng)物、人物、自己的感受等。②是的，冰心在信里寫了自己的各種見聞和感受。同學(xué)們，通過剛才老師展示的書信，你們知道人們借助書信來做什么呢?預(yù)設(shè)：傳遞信息、表達(dá)感情、寫自己的感想。——借助書信可以將我們看到的、聽到的新鮮的人、事、物或自己的想法與親友，甚至陌生的人進(jìn)行交流、溝通。3.出示：請(qǐng)給你的親友或者其他人寫一封信，可以通過郵局寄給對(duì)方，也可以通過電子郵件發(fā)給對(duì)方。①誰來讀一讀投影上的這段文字。(生讀)讀完這段文字，你們清楚我們本節(jié)課要做什么了嗎?預(yù)設(shè)：給親人或朋友寫信，也可以給陌生人寫信。②同學(xué)們說得都很正確，這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)如何寫信。4.你最想給誰寫信呢?想一想，將你想到的人，填寫在學(xué)習(xí)單第一題的云形圖中。                              (    )                   (    )                               (    )                  (     ) ①誰來說說，你們都想到了誰?預(yù)設(shè)：老家的爺爺奶奶、出海捕魚的爸爸、在杭州上學(xué)的奶奶、幼兒園時(shí)的老師、轉(zhuǎn)學(xué)的同學(xué)、給予我?guī)椭哪吧恕?/span>②是的，通過交流，老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們所選的寫信對(duì)象有親人、朋友，也有老師、同學(xué)，有的熟悉，有的陌生，有的就在身邊，而有的則在遠(yuǎn)方。看來同學(xué)們想要交流的對(duì)象還真不少。 但今天我們剛開始學(xué)寫信，一封信只能選擇一個(gè)交流對(duì)象，你最想給誰寫信呢？請(qǐng)?jiān)谠菩螆D旁打個(gè)“★”（二）根據(jù)對(duì)象，選定書信內(nèi)容1.同學(xué)們，想一想：生活中有哪些內(nèi)容可以和寫信對(duì)象交流呢?預(yù)設(shè)：我要告訴爸爸，我學(xué)會(huì)彈吉他了；我們家養(yǎng)了一只金毛狗；從學(xué)校到家的那條路重新修過了……2.同學(xué)們，根據(jù)剛才的交流，你覺得哪件事，哪個(gè)物，哪個(gè)人或你的哪方面的變化和想法，想要和寫信的對(duì)象交流呢?嘗試將自己想到的內(nèi)容填在下面表格中。內(nèi)容一 內(nèi)容二 內(nèi)容三 3.交流修整A.寫好的同學(xué)，請(qǐng)同伴幫你評(píng)評(píng)選的內(nèi)容是否合適。如果有不合適的地方，請(qǐng)去掉，小組內(nèi)開始評(píng)議吧! (生互相交流)B.你們都幫同學(xué)去掉了哪些內(nèi)容?引導(dǎo)：對(duì)象不同，我們寫信的內(nèi)容也是不同的。C.請(qǐng)你幫同伴選選你最感興趣的內(nèi)容。D.一封信里，能夠交流的內(nèi)容有很多，但這節(jié)課，我們先試著寫好一個(gè)內(nèi)容——一件事、一個(gè)物或一個(gè)人……根據(jù)同伴的建議和自己的實(shí)際，確定一個(gè)自己最想寫的內(nèi)容，并在表格旁打“√”。（三）聯(lián)結(jié)舊知，寫清書信內(nèi)容1.同學(xué)們，選定了自己最想寫的內(nèi)容，大家試著清楚地將這些內(nèi)容寫下來。    注意：開頭空三行，從第四行開始寫起，段首空兩格；時(shí)間10分鐘。2.誰來交流下自己寫好的內(nèi)容，其他同學(xué)注意認(rèn)真傾聽，待會(huì)兒老師會(huì)請(qǐng)你以收信人的角度來說一說，能不能聽明白。我想告訴你，我前幾天養(yǎng)了一只金毛狗，他非?？蓯邸?/span>我還想問您，您最近身體好嗎？有沒有按醫(yī)生規(guī)定的時(shí)間吃藥？你有沒有出去喝酒？你如果覺得孤單，今年放暑假，我去您那里看看您。正好把小狗放在您那里，這樣您就不會(huì)孤單了。①交流例文1：誰來說說，你聽明白了嗎？引導(dǎo)：金毛狗的特點(diǎn)寫得不清楚。我想告訴您的是，我剛學(xué)會(huì)了一樣樂器一一薩克斯。這是我昨天才學(xué)會(huì)的，本來以為非常難，可是真正吹起來卻沒有那么難。薩克斯由三個(gè)部分組成，分別是:笛頭、彎管和管身。薩克斯共有21個(gè)按鍵。薩克斯分為四種類型:高音薩克斯、中音薩克斯、次中音薩克斯和低音薩克斯。這幾種薩克斯只是形狀不同而已，但是它們的按鍵都是一樣的。我學(xué)的是中音薩克斯和次中音薩克斯。聽了我的介紹您也一定很想學(xué)吧?那就快點(diǎn)回來吧!②交流例文2：誰來評(píng)一評(píng)?預(yù)設(shè)：我想知道她是怎么學(xué)會(huì)吹薩克斯的，事情的過程寫得還不夠清楚。③其實(shí)，寫人、物、事和想法的內(nèi)容，我們以前都學(xué)習(xí)過。請(qǐng)同學(xué)們看一下老師列的這張表格。  出示：內(nèi)容分類表格內(nèi)容分類 交流要點(diǎn) 習(xí)作樣例 人 外貌、習(xí)慣、興趣或性格特點(diǎn)+感情或態(tài)度 三下《身邊那些有特點(diǎn)的人》事 事情的經(jīng)過(印象深刻的地方)+你的感受。 四上《生活萬花簡(jiǎn)》《記一次游戲》物 事物特點(diǎn)+感受，如:植物的樣子、顏色、氣味和你的感受等；動(dòng)物的樣子、習(xí)性、你的感受……????????????? 三上《我們眼中的繽紛世界》《我有一個(gè)想法》想法 生活現(xiàn)象+想法+建議 三上《我有一個(gè)想法》注意：人和物除感受，其他方面選一到兩點(diǎn)寫寫即可。對(duì)照自己寫的內(nèi)容，你發(fā)現(xiàn)了什么?預(yù)設(shè)：我沒有寫自己的感受。事情的過程沒寫清楚。介紹的內(nèi)容有點(diǎn)多，但都沒寫清楚。3.請(qǐng)同學(xué)們對(duì)照表格中的交流要點(diǎn)，修改自己剛才寫的內(nèi)容。4.已經(jīng)修改好的同學(xué)，請(qǐng)對(duì)照投影上的評(píng)價(jià)要點(diǎn)，小組內(nèi)相互評(píng)-評(píng)。5.展示交流：誰愿意來展示一下?（此板塊根據(jù)學(xué)生實(shí)際進(jìn)行交流與評(píng)改）交流例文一：爸爸，我想對(duì)您說，請(qǐng)不要再幫我報(bào)補(bǔ)習(xí)班了，我在學(xué)校已經(jīng)夠忙的了。每次放學(xué)回家吃完飯就要去補(bǔ)習(xí)班。因此，我每晚作業(yè)都要寫到很晚。您怕我考不好，又給我買了很多的學(xué)習(xí)資料。我都沒有時(shí)間休息，每天的睡眠時(shí)間不足，頭總是覺得暈暈平乎的。還有，您總是偏心。記得一次表弟拿玩具時(shí)碰到了我的眼睛，我當(dāng)時(shí)覺得真得很疼，眼淚都流出來了。您卻說漫事!可是，每次我不小心碰到表弟，您都大聲地責(zé)罵我。他姓陳，我姓吳，我才是您的女兒，為什么您對(duì)他那么好，對(duì)我卻是另一種態(tài)度呢?那次你們帶著表弟出去逛街，留我在家寫作業(yè)。回來時(shí)，表弟的手里拿著新買的玩具劍，但是卻什么都沒有給我買。還有，表弟吃光了我的零食，您說再給我買，可最后并沒買，您為什么要騙人?表弟雖然小我?guī)讉€(gè)月，但我們畢竟同歲，他想要的我一樣也想要!爸爸，我真的很希望您能改變一下教育的方式。①這是寫給爸爸的信。誰來評(píng)一評(píng)?②預(yù)設(shè)：她寫清楚了自己的感受，希望爸爸能改變教育方式。她將事情寫清楚了，如果能具體寫好一件事就更好了。交流例文二：說句心里話，老師，我很喜歡您!這句話藏在我的心里已經(jīng)兩年了。自從我上小學(xué)二年級(jí)開始，您那溫柔的目光就照亮了我前行的道路，讓我變得更自信，更堅(jiān)強(qiáng)。還記得您第一次給我們上課的情景。您沒有直樓地給我們上課或來個(gè)約法三章，而是先問我們喜歡什么。那時(shí)候，我就覺得好奇怪。直到現(xiàn)在，我才明白您是多么地愛學(xué)生。每當(dāng)我們犯了錯(cuò)誤，您都不會(huì)直接當(dāng)眾批評(píng)，而是換一種方式表明自己的意見和態(tài)度。從那時(shí)候起，我們就都很喜歡您，喜歡您那溫柔的目光;喜歡您那輕盈的腳步;喜歡您那甜甜的聲音……有人說:有些人看似走遠(yuǎn)，其實(shí)從未離開。雖然，現(xiàn)在您去了其他學(xué)校工作，與我們相隔遙遠(yuǎn)，但是，您的身影卻時(shí)時(shí)在我的腦海閃現(xiàn)。①一位讓人難忘的好老師。誰來點(diǎn)評(píng)一下?②預(yù)設(shè)：老師的特點(diǎn)寫得很清楚。她寫清楚了事情，還寫清楚了自己對(duì)老師的喜歡、敬佩和感激的情感，而且表達(dá)的情感很真實(shí)。6.同學(xué)們，根據(jù)剛才我們的交流，再次修改自己的書信內(nèi)容。現(xiàn)在請(qǐng)大家自主修改自己的書信內(nèi)容。投影上如果有你需要的內(nèi)容，就停下來讀一讀。已經(jīng)修改好的同學(xué)請(qǐng)對(duì)照評(píng)價(jià)要點(diǎn)，在小組內(nèi)互相評(píng)一評(píng)。(多媒體出示:評(píng)價(jià)要點(diǎn))(1)書信是否緊緊圍繞選定的一個(gè)內(nèi)容來寫。(2)書信寫清楚了人或物的特點(diǎn)，是否也寫清楚了事情的經(jīng)過。(3)書信中是否寫出了小作者的真實(shí)感受。                   第3課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)：（一）通過對(duì)比發(fā)現(xiàn)書信的特點(diǎn)，掌握書信和信封的正確格式。（二）借助同伴互助和網(wǎng)絡(luò)資源，學(xué)會(huì)正確寄送書信。二、教學(xué)過程：（一）多次對(duì)比，學(xué)習(xí)書信格式1.學(xué)會(huì)了向不同的對(duì)象清楚地介紹自己最想寫的內(nèi)容，是不是就算完成了一封書信呢?2.出示“書信例文”：請(qǐng)同學(xué)們比較自己剛剛完成的書信內(nèi)容，小組內(nèi)交流:投影上的書信內(nèi)容和我們所寫的內(nèi)容有什么不同?預(yù)設(shè)：第一行頂格寫稱呼；第二行空兩格寫問候語；正文后面有祝福語；右下角還要寫上署名和日期。3.對(duì)比例文，觀察發(fā)現(xiàn)，明確格式①書信作為一種應(yīng)用文體， 它一般包括:稱呼、問候語、正文、祝福語、署名和日期。（出示正確書信例文和變換格式位置的例文對(duì)圖）：這樣書信的格式也很完整，但是這樣放，可以嗎?對(duì)比剛才的書信，你又有怎樣的發(fā)現(xiàn)？預(yù)設(shè)：稱呼沒有頂格；問候語頂格寫了；日期和署名的位置錯(cuò)了；祝福語的位置也錯(cuò)了。②小結(jié)：是的，書信不僅要求格式要素齊全，還要注意位置正確。稱呼第一行頂格寫；問候語第二行空兩格；正文第三行空兩格；祝福語接正文后空兩格寫“?！薄Ａ砥鹨恍许敻駥懽８?nèi)容；署名和日期寫在右下角，且署名在上，日期在下。4.同學(xué)們，寫清楚了交流的內(nèi)容，知道了書信格式特點(diǎn)，我們是不是就能正確地寫好信了呢?對(duì)比一下，你有什么發(fā)現(xiàn)？預(yù)設(shè)：“您”變成了“你”；“我”在信中表達(dá)了謝意。引導(dǎo)：①是的，書信一般采用第二人稱。不過第二人稱有“您”和“你”，我們?cè)趯懶艜r(shí)應(yīng)根據(jù)不同對(duì)象適當(dāng)用“您”或“你”。那什么時(shí)候用“您”，什么時(shí)候用“你”呢?（長(zhǎng)輩、老師、自己很尊敬的人等都用“您”。）②除了人稱不同之外，你們還有什么發(fā)現(xiàn)呢?A.開頭寫了自己收到了書，并表達(dá)了謝意。提醒：告知信息，表達(dá)謝意，一句話就夠了。在書信開頭可以用一兩句話寫寫自己的問候等。B.在書信的結(jié)尾可以表達(dá)一下自己的情感，詢問一下自己想知道的情況。C.因?yàn)闀艑?duì)象不同，我們的祝福語也是不同的，叔叔前面少了“親愛的”，就少了情感。D.署名中少了“侄兒”，人物關(guān)系就不清楚了。(出示:)5.出示“格式要素情感圖”                                                 情收信人稱呼                    正文問候語                                         寫信人                      祝福語                   署名                                               日期同學(xué)們，原來這稱呼和署名中有人物關(guān)系，問候語、祝福語、正文中和這書信里的每一處皆飽含了寫信人濃濃的情意。就在寫信的那一刻——日期，這一切都被寫到了信里。收信人稱呼 寫信人稱呼爺爺、奶奶 孫子、補(bǔ)女外公、外婆 外孫子、外孫女爸爸、媽媽 兒子、女兒伯父、叔叔、姑父、姑媽 侄兒、侄女舅舅、舅媽、姨夫、姨媽 外甥、外甥女…… ……6.現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)書信的正確格式要求，完成書信。老師給大家提供了一個(gè)常用的家庭人物關(guān)系表格。如果有用得到的同學(xué)可以看一看，將需要的內(nèi)容記一記。(出示:家庭常用人物關(guān)系表)7.已經(jīng)完成的同學(xué)，自主對(duì)照評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)修改習(xí)作。自己修改好的，可以讀給小組內(nèi)的同伴聽聽，請(qǐng)他們看一看，互相提提建議，再次修改。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn) 自評(píng) 他評(píng)書信的格式正確。 ☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆書信對(duì)象明確，稱呼正確。 ☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆能圍繞一個(gè)意思，將內(nèi)容寫清楚。 ☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆能融進(jìn)自己的真實(shí)感受。 ☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆ （二）自主選擇，學(xué)習(xí)寄送書信1.同學(xué)們，信寫好了，怎樣才能讓我們寫信的對(duì)象——收信人看到信呢?（要寄出去）2.要寄給收信人。你們所了解的寄信方式有哪些呢?預(yù)設(shè)：到郵局寄；發(fā)電子郵件。3.我們寄信的方式有兩種，分別是郵局投遞和電子郵件發(fā)送。你覺得哪種方式適合你，你就可以擇哪種方式?，F(xiàn)在，我們先來學(xué)習(xí)一下郵局投遞的方式。①通過郵局投遞信件，是種比較傳統(tǒng)的寄信方式。如果我們想要將信成功地寄出去，就必須學(xué)會(huì)寫信封。請(qǐng)看大屏幕，誰來說說信封該怎么填?預(yù)設(shè)：要寫上收信人的名字和地址；要寫上寫信人的地址和姓名；要貼上郵票；還要寫上郵政編碼，若是有不知道的，可以到郵局去查。②請(qǐng)同學(xué)們拿出課前準(zhǔn)備好的信封，嘗試著自己來填寫。(出示:信封及填寫提示)③已經(jīng)填好的同學(xué)，可以和組員互相看一看寫得是否正確。④放學(xué)以后，將你的信疊好裝進(jìn)信封。到郵局貼上郵票，貼緊封口，就可以將信寄出去了!4.同學(xué)們，除了通過郵局寄送信件外，我們還可以發(fā)送電子郵件。我們來學(xué)習(xí)一下視頓中的電子郵件發(fā)送流程。(多媒體播放:電子郵件發(fā)送流程和要點(diǎn))①觀看視頻，了解電子郵件發(fā)送流程和要點(diǎn)。②布置任務(wù)：晚上請(qǐng)你的書信通過電子郵件的方式發(fā)送給收件人，第一次發(fā)郵件的同學(xué)，可以請(qǐng)爸爸媽媽或其他的親戚朋友幫幫忙哦！      

相關(guān)教案

人教部編版四年級(jí)上冊(cè)習(xí)作：寫信教學(xué)設(shè)計(jì)：

這是一份人教部編版四年級(jí)上冊(cè)習(xí)作：寫信教學(xué)設(shè)計(jì)，共6頁。

人教部編版四年級(jí)上冊(cè)習(xí)作：寫信教案：

這是一份人教部編版四年級(jí)上冊(cè)習(xí)作：寫信教案，共5頁。教案主要包含了教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)重點(diǎn)，教學(xué)課時(shí)，教學(xué)過程，隨堂練習(xí)，板書設(shè)計(jì)，推薦閱讀，教學(xué)反思等內(nèi)容，歡迎下載使用。

2020-2021學(xué)年第七單元習(xí)作：寫信教案設(shè)計(jì)：

這是一份2020-2021學(xué)年第七單元習(xí)作：寫信教案設(shè)計(jì)，共3頁。教案主要包含了談話導(dǎo)入，明確要求，習(xí)作指導(dǎo)，自由作文，賞評(píng)完善，作業(yè)等內(nèi)容，歡迎下載使用。

英語朗讀寶
資料下載及使用幫助
版權(quán)申訴
  • 1.電子資料成功下載后不支持退換，如發(fā)現(xiàn)資料有內(nèi)容錯(cuò)誤問題請(qǐng)聯(lián)系客服，如若屬實(shí)，我們會(huì)補(bǔ)償您的損失
  • 2.壓縮包下載后請(qǐng)先用軟件解壓，再使用對(duì)應(yīng)軟件打開；軟件版本較低時(shí)請(qǐng)及時(shí)更新
  • 3.資料下載成功后可在60天以內(nèi)免費(fèi)重復(fù)下載
版權(quán)申訴
若您為此資料的原創(chuàng)作者，認(rèn)為該資料內(nèi)容侵犯了您的知識(shí)產(chǎn)權(quán)，請(qǐng)掃碼添加我們的相關(guān)工作人員，我們盡可能的保護(hù)您的合法權(quán)益。
入駐教習(xí)網(wǎng)，可獲得資源免費(fèi)推廣曝光，還可獲得多重現(xiàn)金獎(jiǎng)勵(lì)，申請(qǐng) 精品資源制作， 工作室入駐。
版權(quán)申訴二維碼
小學(xué)語文人教部編版四年級(jí)上冊(cè)電子課本

習(xí)作：寫信

版本： 人教部編版

年級(jí)： 四年級(jí)上冊(cè)

切換課文
  • 同課精品
  • 所屬專輯53份
  • 課件
  • 教案
  • 學(xué)案
  • 更多
歡迎來到教習(xí)網(wǎng)
  • 900萬優(yōu)選資源，讓備課更輕松
  • 600萬優(yōu)選試題，支持自由組卷
  • 高質(zhì)量可編輯，日均更新2000+
  • 百萬教師選擇，專業(yè)更值得信賴
微信掃碼注冊(cè)
qrcode
二維碼已過期
刷新

微信掃碼，快速注冊(cè)

手機(jī)號(hào)注冊(cè)
手機(jī)號(hào)碼

手機(jī)號(hào)格式錯(cuò)誤

手機(jī)驗(yàn)證碼 獲取驗(yàn)證碼

手機(jī)驗(yàn)證碼已經(jīng)成功發(fā)送，5分鐘內(nèi)有效

設(shè)置密碼

6-20個(gè)字符，數(shù)字、字母或符號(hào)

注冊(cè)即視為同意教習(xí)網(wǎng)「注冊(cè)協(xié)議」及「隱私條款」
QQ注冊(cè)
手機(jī)號(hào)注冊(cè)
微信注冊(cè)

注冊(cè)成功

  • 0

    資料籃

  • 在線客服

    官方
    微信

    添加在線客服

    獲取1對(duì)1服務(wù)

  • 官方微信

    官方
    微信

    關(guān)注“教習(xí)網(wǎng)”公眾號(hào)

    打開微信就能找資料

  • 免費(fèi)福利

    免費(fèi)福利
返回
頂部