第一單元寫作：熱愛生活，熱愛寫作 課件+教案+作業(yè)+導(dǎo)學(xué)案

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寫作：熱愛生活，熱愛寫作 教學(xué)設(shè)計1.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自然、關(guān)注生活，培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀察、勤于思考的習(xí)慣。2.培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、熱愛寫作的意識，明了寫作與生活的關(guān)系，增強用語言文字表達(dá)思想感情的信心。3.引導(dǎo)學(xué)生從平凡的生活中捕捉美好、有趣、有意義的瞬間，記錄自己的感受體驗。在練習(xí)中，學(xué)會熱愛生活，關(guān)注自然，養(yǎng)成細(xì)心觀察的習(xí)慣。2課時◆活動一：創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課引導(dǎo)語：生活猶如源泉，文章猶如溪水，源泉豐盈而不枯竭，溪水自然活潑地流個不息。葉圣陶說：“作文這件事離不開生活，生活充實到什么程度，才會做成什么樣的文章?！笨梢?，要寫好文章，就要熱愛生活，從生活中找到寫作素材，發(fā)掘生活的真善美。那么，在你的生活中，你是否注意過下面這些場景或細(xì)節(jié)呢？課件出示：1.媽媽是如何在忙忙碌碌中度過一天的？2.爸爸每天到家后第一件事做什么？3.校園里最安靜的角落在哪里？4.你哪個朋友的名字比較有特點？5.你的同學(xué)進(jìn)教室時，開門、關(guān)門的方式各有什么特點？6.你的語文老師最喜歡穿什么顏色、什么樣式的衣服？指名作答，并對學(xué)生的回答簡要點評。過渡語：一提到寫作文，許多同學(xué)就感到頭痛，提起筆望著題目發(fā)呆，總覺得無話可說。這節(jié)課就讓我們從身邊寫起，寫眼前之景，眼前之事，眼前之人。◆活動二：留心生活，積累素材引導(dǎo)語：“藝術(shù)來源于生活而高于生活。” 大自然的春花秋月、校園的一草一木、文體活動、家庭趣事、社會見聞……這些都是我們的寫作素材。那我們應(yīng)該如何去積累素材呢？我們來看看古代的文人是怎么積累素材的。課件展示：李賀的錦囊唐代詩人李賀，為了把詩寫好，每天起得很早，帶上仆人、錦囊，騎上一匹瘦馬，到處漫游。一路上，他細(xì)心觀察和了解自然風(fēng)物，即景吟詩，每逢想出佳句就寫在紙條上，放入錦囊之中。就這樣從早到晚堅持積累生活素材，勤奮地進(jìn)行詩歌創(chuàng)作。就這樣從早到晚堅持積累生活素材，勤奮地進(jìn)行詩歌創(chuàng)作。正因為李賀不辭辛勞，精心打磨，才使得他的詩篇千年傳頌。梅堯臣的詩袋宋代著名的詩人梅堯臣，凡外出游玩或訪親會友時，總是隨身帶著一個號稱“詩袋”的布袋。看到什么新鮮的事或美麗的風(fēng)景，有時成句，有時成詩，立即用筆在紙上記下，把它投入袋中。長此以往，梅堯臣的詩作獲得了很高的成就。陶宗儀的瓦罐元末明初的文學(xué)家陶宗儀，他積累資料的辦法既不是“錦囊”和“詩袋”，也不是現(xiàn)代的“卡片箱”，而是一只奇妙的“瓦罐”。他曾在松江隱居過，那時，他一邊參加農(nóng)業(yè)勞動，一邊利用休息時間在樹蔭下捋摘樹葉，記錄他的所見所聞、所思所想，然后將這些樹葉放入家中的瓦罐里。日積月累，年復(fù)一年，十年竟積累下十幾大罐。后來，他就用這些積累的資料寫成了一部共有三十卷的巨著《南村輟耕錄》。過渡語：一件小事，一處景物，一句動人的話語，一個細(xì)微的動作，都能引起人們的某種感受，成為寫作的契機(jī)和切入點。1.仔細(xì)觀察生活，時時捕捉生活素材。家里：每天上學(xué)時媽媽不厭其煩地叮囑“路上要小心”；媽媽每天晚上為我準(zhǔn)備水果和夜宵；爸爸常年漂泊在外掙錢供我讀書……學(xué)校：性格各異的同學(xué)、老師，一節(jié)精彩的生物實驗課，一場激烈的籃球比賽……自然：不同的季節(jié)，大自然會呈現(xiàn)出不同的色彩；不同的時間，天氣也會有不同狀態(tài)：或晴空萬里，或大雨傾盆，或濃霧彌漫，或大雪紛飛。社會：關(guān)注社會生活，多讀書，聽廣播，收看有意義的電視節(jié)目，擴(kuò)大信息接收量，讓生活的源頭活水滋潤心田。2.眼到手到心到，多讀多記勤思考。不僅要用眼睛看，更要用心去思考和感悟生活，隨時記錄自己的感想。宋朝大詩人陸游說，寫詩“功在詩外”，生活才是最好的老師。要學(xué)會將觀察對象與自己的情感聯(lián)系起來，產(chǎn)生鮮明生動、印象深刻的感受、體驗。并及時記錄下這些來自生活的小細(xì)節(jié)和轉(zhuǎn)瞬即逝的靈感。3.選取熟悉的細(xì)節(jié)，表達(dá)動人的情意。文章不是無情物。凡是優(yōu)秀作品，都是感于物而動于情的有感而發(fā)之作。沒有情意的作品好像是泥胎、木偶、紙花。想到了一些事后，確定自己要寫的一件或幾件事。想清楚具體情景，整體把握事情的過程，當(dāng)時自己的情況是怎樣的，對方有什么舉動和言語，把要描述的地方捕捉住。將客觀事物和主觀情意結(jié)合起來，寫出來的事情才有動人之處。總結(jié)語：家庭讓我們感受親情的溫馨與美好，校園讓我們體驗成長的快樂與煩惱，而社會生活則給我們提供了一個展現(xiàn)自己、磨礪自己的舞臺。讓我們熱愛生活，在生活中發(fā)現(xiàn)自然之美、人情之美；讓我們熱愛寫作，在寫作中提升能力，進(jìn)一步完善自我吧。◆活動三：寫法指導(dǎo)，學(xué)以致用寫作實踐一引導(dǎo)語：羅丹說，美是到處都有的，對于我們的眼睛來說，不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)。最近，你留心觀察生活了嗎？你發(fā)現(xiàn)你周圍的生活有什么變化了嗎？1.文題展示：九月份，由夏入秋，天氣轉(zhuǎn)涼，晝夜溫差增大，自然景物、人們穿戴等方面也相應(yīng)發(fā)生了許多變化。你注意到了嗎？到生活中去細(xì)心觀察、體驗，選取一個場景，寫一段文字，描述這些變化。別忘了取一個別致的題目。2.學(xué)生討論后回答。預(yù)設(shè)（1）植物大多都出現(xiàn)了落葉現(xiàn)象，一些植物的葉子由綠色變成了黃色；（2）桂花飄香，菊花爭艷，一串紅、雞冠花等花兒也開放了；（3）果園和田野里一片豐收的景象；（4）天氣轉(zhuǎn)涼，空氣變干燥，氣溫冷熱交替頻繁；（5）白天逐漸變短；……過渡語：現(xiàn)在已經(jīng)步入秋天了，這是一個多彩的季節(jié)，秋高氣爽，黃葉翻飛，大自然向我們展示了另一番多彩的景致。你能把這些變化寫下來嗎？寫作之前，我們先回顧本單元課文里的寫景精彩片段，總結(jié)概括寫景的技巧。3.寫景技巧指導(dǎo)。課件出示：1.抓住景物特點。如《濟(jì)南的冬天》就抓住了濟(jì)南冬天“溫晴”的特點來寫。觀察家鄉(xiāng)九月份的氣候和景物特點，可以從景物本身的色、狀、形、味等方面來描寫，也可以從自己的感受（如穿戴）等方面來描寫。2.合理選擇寫作手法。在具體描寫中，還應(yīng)根據(jù)事物的具體情況，綜合運用多種描寫方法，并抓住事物的特點，恰當(dāng)?shù)剡\用詞語，貼切地采用修辭手法及敘述、描寫、抒情等表達(dá)方式，具體描繪出事物的特征，表達(dá)自己的真情實感。3.合理安排寫作順序。按一定次序?qū)懢盃钗?，可以讓文章更有條理。如《春》中“春花圖”按照由高到低的空間順序?qū)懟?，《?jì)南的冬天》中寫“薄雪覆蓋下的小山”時按照由高到低的順序?qū)懮?，《雨的四季》按照四季變化的時間順序?qū)懖煌竟?jié)雨的不同特點。4.例文賞析。課件出示：秋天的花秋天是花的季節(jié)。你瞧，盡管許多花都凋謝了，但月季花仍然在露出笑臉，耐寒傲霜的菊花才剛剛開放。菊花雖然沒有牡丹那么富貴高雅，也沒有玫瑰那么芬芳，但是它是秋天的象征。瞧，那黃的賽金、白的如雪、粉的似霞的菊花，你不讓我、我不讓你地開著，有的像扁盤，有的像無數(shù)條龍在空中飛舞，還有的一下子開放出千千萬萬朵小菊花，好似滿天的星星降落于地面。它總是以自己純潔、樸實的高尚品質(zhì)裝點著秋天這個美麗的季節(jié)。初  秋俗話說：一葉知秋。早晨，門前的老槐樹上，幾片枯黃的樹葉被風(fēng)吹落，在空中旋轉(zhuǎn)飄舞，打了幾個滾兒，緩緩落地。奶奶說：“天氣轉(zhuǎn)涼，快立秋了吧！”我翻開了日歷，發(fā)現(xiàn)今天正是立秋。望著蔚藍(lán)色的天空，是那么的干凈，我想這就是秋天的樣子吧。秋，不僅給我們帶來了涼爽的風(fēng)，還給我們帶來了豐收的喜悅。原野上的小草，不再像春天那樣嬌嫩，夏天那么翠綠，草尖上泛起了一片片淡黃；牧童悠閑地趕著牛群在放牧。田野里秋實累累，生機(jī)盎然：沉甸甸的棉桃壓彎了枝頭，好像一個個銅鈴鐺；火紅的高粱低下了頭，好像在向我敬禮；成熟了的水稻也懷揣著豐收的喜悅；就連田埂上的狗尾巴草也著實垂下了腦袋；芝麻卻追著花兒直往上躥。我不禁感嘆，秋天真美！5.學(xué)生現(xiàn)場完成寫作實踐一的片段寫作。6.教師檢查并點評學(xué)生的習(xí)作。點評標(biāo)準(zhǔn)：（1）特征突出；（2）層次清晰；（3）描寫細(xì)致；（4）語言優(yōu)美。教師師小結(jié)：生活就像五彩的萬花筒，有取之不盡、用之不竭的寫作素材。正如朱熹所說：“問渠那得清如許？為有源頭活水來?！敝灰覀冊谏钪袑W(xué)會觀察、學(xué)會積累，做生活的有心人，用在課文中學(xué)到的寫作技巧把生活中自己的點點滴滴、喜怒哀樂記載下來，有了“源頭活水”，我們的寫作必定越來越輕松，越來越享受。寫作實踐二引導(dǎo)語：這個秋天對大家來說是新鮮的，認(rèn)識了新的老師，新的同學(xué)，融入了新的集體。此時此刻，一定有許多見聞、感受、想法令你印象深刻，請同學(xué)們暢所欲言。1.生自由交流見聞、感受和想法，教師給予簡短評價。2.思路點撥：同學(xué)們的見聞、感受和想法可真多，但我建議圍繞自己印象最深的一點來寫。我們可以參考以下話題：（1）新的校園，新的環(huán)境（2）我是初中生了，感覺真棒（3）我的新同桌真幽默（4）校園里有這么一個有趣的地方3.學(xué)生選擇一個話題互相討論并講述，教師點評。提示：可從人、事、景、情、理五個方面簡要評議。4.學(xué)生完成習(xí)作實踐二。5.教師檢查并點評學(xué)生的習(xí)作。寫作實踐三1.文題展示。在成長過程中，每個人都會有歡笑，有感動，當(dāng)然也會有淚水，有悲傷……這些都是人生必不可少的體驗，一點一滴都是生命中寶貴的財富。在你成長的過程中，有什么經(jīng)歷讓你深受觸動，難以忘懷？回憶一下，把它寫下來。題目自擬，不少于500字。2.明確題干要求。學(xué)生集中討論一下，你是如何理解這個寫作實踐暗含的要求的。預(yù)設(shè)（1）這個題目可以簡單概括為成長中的事件，范圍比較寬廣，類似于經(jīng)常碰到的《難忘的一件事》一類的作文題。（2）一定要注意“成長”這個關(guān)鍵詞，在描述這個事件時，一定要寫出自己人生體悟的變化。（3）要選擇一件有意義的、使“我”成長的事來寫，在文末還應(yīng)升華主題，寫出自己在經(jīng)歷這件事后得到的人生啟示。3.技巧點撥（1）回憶成長經(jīng)歷中讓你感動的一些事，先與同學(xué)交流，看看他們的反應(yīng)，再從中選擇一件事落筆。（2）交代清楚事情的幾個要素，如時間、地點、人物等，寫出事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果。（3）在結(jié)尾處表達(dá)自己的感受，比如你受到了怎樣的觸動，它在你的成長中留下了怎樣的印跡等，可起到點題的作用。引導(dǎo)語：為了幫助大家完成好這次習(xí)作，老師在教材的基礎(chǔ)上，還另外補充了三條“提示”。4.補充提示：（1）選材要小。選取生活中的一兩個片段來刻畫人物、表達(dá)感情。從小事入手，于細(xì)微處見精神，以小見大，突出“難忘”“印象深刻”。（2）敘事要詳略得當(dāng)。敘事要圍繞中心，抓住重點，把最能體現(xiàn)事件意義、最能展示人物形象的言行、心理描寫得真實而詳細(xì)。同時，要講究剪裁，選取典型的、能揭示事物本質(zhì)的、有說服力的材料表達(dá)中心思想，做到詳略得當(dāng)，主次分明。（3）寫好感人的細(xì)節(jié)。選擇展示的細(xì)節(jié)必須真實，要有生活實感，這就要靠我們平時在生活中多觀察、多積累。◆課堂小結(jié)：有一雙慧眼，有一顆敏感的心，善于觀察和感悟生活，從中選擇貼切的材料，表達(dá)我們陽光向上的人生志向和情趣，這就是寫作。同學(xué)們，希望你們熱愛生活、熱愛寫作，拿起手中的筆，搜尋過往的時光，記錄令人感動的瞬間，寫下喜怒哀樂，道出所思所想，表達(dá)我們陽光向上的人生志向和情趣，寫下自己最美好的青春年華！◆作業(yè)設(shè)計：完成寫作實踐三◆板書設(shè)計：