初中語(yǔ)文人教部編版七年級(jí)上冊(cè)次北固山下優(yōu)質(zhì)課作業(yè)ppt課件

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第4課   古代詩(shī)歌四首同步練習(xí)1．常識(shí)填空。 （1）《觀滄?！返淖髡呤遣懿伲置系拢?東漢末年政治家、軍事家、________。他的詩(shī)以________見稱。（2）李白（701—762），字太白，號(hào)________，唐朝________詩(shī)人，被后人譽(yù)為“詩(shī)仙”，與杜甫合稱“李杜”。《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》”中的“左遷”是________的意思。（3）《次北固山下》“次”意為________，這首詩(shī)作者是王灣，________代詩(shī)人。 （4）《天凈沙·秋思》，作者馬致遠(yuǎn)，是元代著名戲曲作家、________家。他與關(guān)漢卿、王實(shí)甫、白樸被稱為“元雜劇四大家”。他的《天凈沙·秋思》被稱為“________”。（5）唐代以前出現(xiàn)的較少格律限制的詩(shī)體叫古體詩(shī)。如本課的《________》。而把唐朝新出現(xiàn)的________句、律詩(shī)叫近體詩(shī)。如本課的《________》。【答案】（1）詩(shī)人     慷慨悲涼     （2）青蓮居士     浪漫主義     貶官     （3）停宿     唐     （4）散曲     秋思之祖     （5）觀滄海     絕     次北固山下（聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄）【解析】（1） 曹操（155年－220年3月15日），字孟德，一名吉利，小字阿瞞，沛國(guó)譙縣（今安徽亳州）人。東漢末年杰出的政治家、軍事家、文學(xué)家、書法家，三國(guó)中曹魏政權(quán)的奠基人。 曹操精兵法，善詩(shī)歌，抒發(fā)自己的政治抱負(fù)，并反映漢末人民的苦難生活，氣魄雄偉，慷慨悲涼；散文亦清峻整潔，開啟并繁榮了建安文學(xué)，給后人留下了寶貴的精神財(cái)富，史稱建安風(fēng)骨。同時(shí)曹操也擅長(zhǎng)書法，尤工章草，唐朝張懷瓘在《書斷》中評(píng)其為“妙品”。 （2）李白（701年—762年） ，字太白，號(hào)青蓮居士，又號(hào)“謫仙人”。是唐代偉大的浪漫主義詩(shī)人，被后人譽(yù)為“詩(shī)仙”。與杜甫并稱為“李杜”，為了與另兩位詩(shī)人李商隱與杜牧即“小李杜”區(qū)別，杜甫與李白又合稱“大李杜”。 左遷，降低官職，即"降官"。猶言下遷。漢代貴右賤左，故將貶官稱為左遷。（3）王灣（693-751），號(hào)為德，唐代詩(shī)人，洛陽(yáng)（今河南洛陽(yáng)）人。玄宗先天年間（712年）進(jìn)士及第，授滎陽(yáng)縣主簿。后由滎陽(yáng)主簿受薦編書，參與集部的編撰輯集工作，書成之后，因功授任洛陽(yáng)尉。王灣“詞翰早著”，現(xiàn)存詩(shī)10首，其中最出名的是 《次北固山下》（4）馬致遠(yuǎn)（約1251年-約1321年至1324年間），字千里，晚號(hào)東籬 ，大都（今北京）人， 原籍河北省東光縣馬祠堂村，著名戲曲家、雜劇家，被后人譽(yù)為“馬神仙”，還有“曲狀元”之稱，與關(guān)漢卿、鄭光祖、白樸并稱 并稱“元曲四大家”，作品《天凈沙?秋思》被稱為秋思之祖。（5）近體詩(shī)，又稱今體詩(shī)、格律詩(shī)，是一種講究平仄、對(duì)仗和押韻的漢族詩(shī)歌體裁。為有別于古體詩(shī)而有近體之名。指初唐之后，形成的又一詩(shī)歌體裁。在近體詩(shī)篇中句數(shù)、字?jǐn)?shù)、押韻都有嚴(yán)格的要求，講究平仄對(duì)仗。2．解釋下列加點(diǎn)的詞。（1）東臨碣石______________（2）水何澹澹______________（3）山島竦峙______________（4）幸甚至哉______________（5）次北固山下______________（6）海日生殘夜______________（7）楊花落盡子規(guī)啼______________（8）我寄愁心與明月______________【答案】（1）到達(dá)，登上     （2）水波蕩漾的樣子     （3）聳立     （4）達(dá)到極點(diǎn)     （5）停宿     （6）指夜將盡未盡之時(shí)    （7）柳絮     （8）給【解析】（1）句意：向東登上高高的碣石山。臨：到達(dá)，登上；（2）句意：海水多么寬闊浩蕩。澹澹：水波蕩漾的樣子；（3）句意：山島高高地挺立在海邊。竦峙：聳立；（4）句意：我很幸運(yùn)。至：達(dá)到極點(diǎn)；（5）句意：停泊在北固山下。次：停宿；（6）句意：夜色將盡，海上旭日東升。殘夜：指夜將盡未盡之時(shí)；（7）句意：在楊花落完子規(guī)啼鳴之時(shí)。楊花：柳絮；（8）句意：我把我憂愁的心思寄托給明暖的月亮。與：給。 3．古詩(shī)文填空情感種類古詩(shī)名句借助意象表達(dá)技巧思親念友①“______，______”（李白《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》明月以景襯情羈旅愁思②“夕陽(yáng)西下，______”（馬致遠(yuǎn)《天凈沙·秋思》）夕陽(yáng)③“______，______”（王灣《次北固山下》）大雁虛實(shí)結(jié)合征人思鄉(xiāng)④“______，應(yīng)傍戰(zhàn)場(chǎng)開”（岑參《行軍九日思長(zhǎng)安故園》）菊花⑤“______，______”（李益《夜上受降城聞笛》）蘆管即事寫情【答案】①我寄愁心與明月     隨君直到夜郎西     ②斷腸人在天涯     ③鄉(xiāng)書何處達(dá)     歸雁洛陽(yáng)邊     ④遙憐故園菊     ⑤不知何處吹蘆管     一夜征人盡望鄉(xiāng)【解析】默寫題作答時(shí)，一是要透徹理解詩(shī)文的內(nèi)容；二是要認(rèn)真審題，找出符合題意的詩(shī)文句子；三是答題內(nèi)容要準(zhǔn)確，做到不添字、不漏字、不寫錯(cuò)字。本題中的“君、郎、涯、雁、遙、憐、蘆、征”等字詞容易寫錯(cuò)。閱讀古詩(shī)，完成下面小題。聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄（唐·李白）楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標(biāo)過五溪。我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西。4．下列對(duì)這首詩(shī)的理解和分析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（     ）A．首聯(lián)通過“楊花”和“子規(guī)”兩個(gè)意象，點(diǎn)出時(shí)節(jié)是暮春，渲染了凄涼傷感的氣氛。B．頷聯(lián)點(diǎn)題，“過五溪”極言遷謫之地的蠻荒，也凸顯了李白對(duì)王昌齡之貶的傷感惋惜以及對(duì)這位前輩的關(guān)心擔(dān)憂。C．朗讀頸、尾聯(lián)時(shí)句和句之間須停頓稍長(zhǎng)，以制造懸念，突出末句在全詩(shī)中的重要性。D．頸、尾聯(lián)的意思是詩(shī)人同情友人的不幸遭遇，把“愁心與明月”一起寄給遠(yuǎn)謫的友人。5．“我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西”這兩句詩(shī)在情感的表達(dá)上有何獨(dú)特之處，請(qǐng)簡(jiǎn)要賞析。【答案】4．D5．詩(shī)人想象奇特，用擬人的修辭手法將明月人格化，把明月當(dāng)成使者，含蓄地表達(dá)了詩(shī)人對(duì)朋友的同情、關(guān)心和懷念之情，使詩(shī)歌更有韻味。【解析】4．詩(shī)人說(shuō)：讓我把為你而憂愁的心托付給天上的明月吧，伴隨著你一直走到那夜郎以西。“與”是托付的意思，并非連詞“和”的意思，因此，這里明月是寄托情思之物，而非寄給友人之物。故選D。5．本題考查詩(shī)句賞析。可聯(lián)系本詩(shī)主題來(lái)分析鑒賞?！拔壹某钚呐c明月，隨君直到夜郎西”這兩句詩(shī)李白通過豐富的想象，用男女情愛的方式以抒寫志同道合的友情，故而想象奇特；同時(shí)給予抽象的“愁心”以物的屬性，它竟會(huì)隨友人到夜郎西，這一擬人化的寫法把本來(lái)無(wú)知無(wú)情的明月，竟變成了一個(gè)了解自己，富于同情的知心人；她能夠而且愿意接受自己的要求，將自己對(duì)朋友的懷念和同情帶到遼遠(yuǎn)的夜郎之西，交給那不幸的遷謫者，從而表達(dá)作者對(duì)友人的關(guān)心與懷念之情。綜上分析，概括作答即可。  次北固山下王灣客路青山外，行舟綠水前。潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸。海日生殘夜，江春入舊年。鄉(xiāng)書何處達(dá)？歸雁洛陽(yáng)邊。6．下列對(duì)這首詩(shī)的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是（     ）A．“客路青山外，行舟綠水前”，寫了遍布異鄉(xiāng)游子足跡的驛路，從北固山中伸出，又蜿蜒伸向山外；沿水路疾馳的小船，在碧綠的江水前行駛。B．“潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸”，寫潮水上漲幾乎與兩岸齊平，詩(shī)人站在船頭放眼望去，覺得江面特別寬闊，江風(fēng)勁吹，船行快速。通過對(duì)江南秀麗景色和自己的處境的描寫，含蓄表達(dá)了詩(shī)人對(duì)官場(chǎng)生活的厭倦。C．“海日生殘夜，江春入舊年”寫夜還未消盡，一輪紅日已從海上升起；江上春早，舊年未過新春已來(lái)。D．“鄉(xiāng)書何處達(dá)？歸雁洛陽(yáng)邊”即承接上聯(lián)的“殘夜”“舊年”，又照應(yīng)首聯(lián)的“客路”，寫詩(shī)人在眼前景物觸發(fā)下希望北歸的大雁捎一封家信到洛陽(yáng)。7．寫出“海日生殘夜，江春入舊年”一聯(lián)所蘊(yùn)含的哲理。 【答案】6．B7．新事物脫胎于舊事物之中舊事物中孕育著新的事物，表現(xiàn)出一種積極、樂觀、向上的精神。（或：日月流轉(zhuǎn)，歲月更替。或：舊事物中孕育著新的生機(jī)）。【解析】6．B.有誤。“潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸”的意思是：潮水漲滿，兩岸與江水齊平，整個(gè)江面十分開闊，帆順著風(fēng)端直高掛。通過對(duì)江南秀麗景色和自己的處境的描寫，表現(xiàn)出詩(shī)人胸襟的開闊和心情的舒坦。詩(shī)中沒有表現(xiàn)“詩(shī)人對(duì)官場(chǎng)生活的厭倦”。故選B。7．本題考查對(duì)重點(diǎn)詩(shī)句的理解與掌握。“海日生殘夜，江春入舊年”的意思是：殘夜將去，旭日初升海上；一年未盡，江南已初入春。作者從煉意著眼，把“日”與“春”作為新生的美好事物的象征，提到主語(yǔ)的位置而加以強(qiáng)調(diào)，并且用“生”字“入”字使之?dāng)M人化，賦予它們以人的意志和情思。妙在作者無(wú)意說(shuō)理，卻在描寫景物、節(jié)令之中，蘊(yùn)含著一種自然的理趣。海日生于殘夜，將驅(qū)盡黑暗；江春，那江上景物所表現(xiàn)的“春意”，闖入舊年，將趕走嚴(yán)冬。不僅寫景逼真，敘事確切，而且表現(xiàn)出具有普遍意義的生活真理，新生事物都必須從陳舊的母體中脫胎而出。給人以樂觀、積極、向上的藝術(shù)鼓舞力量。 天凈沙·秋思馬致遠(yuǎn)枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬。夕陽(yáng)西下，斷腸人在天涯。秋詞劉禹錫自古逢秋悲寂寥，我言秋日勝春朝。晴空一鶴排云上，便引詩(shī)情到碧霄。8．下列理解和分析不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（     ）A．《天凈沙·秋思》前三句選取了多種代表性景物，組成了一幅深秋晚景圖畫。B．《秋詞》后兩句描繪了鶴在晴空萬(wàn)里之下直沖云霄的景象，意境極為開闊。C．在表達(dá)手法上，《天凈沙·秋思》以描寫為主，融情于景，《秋詞》則是議論、描寫兼抒情。D．兩首作品都采用了直抒胸臆的寫法，表達(dá)了各自作者對(duì)秋天的獨(dú)特感悟。9．兩首作品同是寫秋，但表達(dá)的感情卻不相同，試簡(jiǎn)要分析。 【答案】8．D9．《秋詞》表達(dá)了詩(shī)人奮發(fā)進(jìn)取的豪情和豁達(dá)樂觀的情懷；《天凈沙·秋思》表達(dá)了天涯游子的悲秋思鄉(xiāng)之情。【解析】8．本題考查對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解。D.《天凈沙·秋思》是借景抒情，表達(dá)了游子的羈旅之苦和深切的思鄉(xiāng)情懷；《秋詞》中“我言秋日勝春朝”一句，直抒胸臆，態(tài)度鮮明，表達(dá)了詩(shī)人積極樂觀的心態(tài)和對(duì)秋天景色的喜愛之情。“兩首作品都采用了直抒胸臆的寫法”理解錯(cuò)誤；故選D。9．本題考查比較兩首詩(shī)歌蘊(yùn)含的感情。《天凈沙·秋思》中，寓情于景，“枯藤”“老樹”“昏鴉”“古道”“西風(fēng)”“瘦馬”“夕陽(yáng)”等景物，營(yíng)造了一種蕭瑟荒涼的氣氛，充分表達(dá)了游子漂泊天涯的孤寂愁苦之情；“斷腸人在天涯”抒發(fā)了一個(gè)飄零天涯的游子悲秋思鄉(xiāng)、倦于漂泊的凄苦愁楚之情；《秋詞》中，“自古逢秋悲寂寥，我言秋日勝春朝”將前人的悲秋和自己的頌秋進(jìn)行對(duì)比，表現(xiàn)了詩(shī)人積極樂觀的心態(tài)和對(duì)秋天景色的喜愛之情；“晴空一鶴排云上，便引詩(shī)情到碧霄”凌云的鶴，載著詩(shī)人的詩(shī)情，一同遨游到了云霄。詩(shī)人以“鶴”自比，抒發(fā)了自己凌云的壯志、開闊的胸襟和高昂進(jìn)取的精神。  觀滄海曹操東臨碣石，以觀滄海。水何澹澹，山島竦峙。樹木叢生，百草豐茂。秋風(fēng)蕭瑟，洪波涌起。日月之行，若出其中：星漢燦爛，若出其里。幸甚至哉、歌以詠志。10．下列對(duì)詩(shī)的理解和分析不正確的一項(xiàng)是（     ）A．“東臨碣石”中的“臨”，寫詩(shī)人登高觀滄海，起筆氣勢(shì)不凡。B．“水何澹澹，山島竦峙”用動(dòng)靜結(jié)合的手法描寫水波和山島。C．詩(shī)中描寫了蕭瑟的秋風(fēng)、洶涌的波濤，使整首詩(shī)具有悲涼傷感的意境。D．本詩(shī)寓情于景，體現(xiàn)詩(shī)人博大的胸襟和建功立業(yè)的豪邁情懷。11．請(qǐng)你閱讀并思考“日月之行，若出其中：星漢燦爛，若出其里”這四句詩(shī)，然后設(shè)計(jì)一個(gè)有價(jià)值的問題。10．C11．示例一：這四句詩(shī)表達(dá)了作者怎樣的情懷？示例二：請(qǐng)你展開合理的想象，用生動(dòng)形象的語(yǔ)言描繪這四句詩(shī)所展現(xiàn)的畫面。示例三：請(qǐng)從不同角度賞析這四句詩(shī)。 【解析】10．本題考查理解分析詩(shī)歌。C.“使整首詩(shī)具有悲涼傷感的意境”理解分析不正確。詩(shī)中描寫了蕭瑟的秋風(fēng)、洶涌的波濤，雖是秋天的典型環(huán)境，卻無(wú)半點(diǎn)蕭瑟凄涼的悲秋意緒。故選C。11．本題考查理解詩(shī)句設(shè)計(jì)問題。“日月之行，若出其中：星漢燦爛，若出其里”這四句詩(shī)的意思是太陽(yáng)和月亮的運(yùn)行，好像是從這浩瀚的海洋中發(fā)出的；銀河星光燦爛，好像是從這浩瀚的海洋中產(chǎn)生出來(lái)的。作者運(yùn)用想象，寫出了自己的壯志情懷。前面的描寫，將大海的氣勢(shì)和威力凸顯在讀者面前；在豐富的聯(lián)想中表現(xiàn)出作者博大的胸懷、開闊的胸襟、宏大的抱負(fù)，暗含一種要像大海容納萬(wàn)物一樣把天下納入自己掌中的胸襟。據(jù)此，可以設(shè)計(jì)問題：（1）請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)對(duì)這四句詩(shī)的理解。（2）這四句詩(shī)描繪了怎樣的景象？展現(xiàn)了詩(shī)人怎樣的情懷？（3）請(qǐng)從修辭角度賞析“日月之行，若出其中：星漢燦爛，若出其里”。（4）“日月之行，若出其中：星漢燦爛，若出其里”這四句詩(shī)妙在何處？ 1.自讀曹操的《龜雖壽》，與《觀滄?！繁容^一下，兩者的異同點(diǎn)是什么？   2.在我國(guó)古代詩(shī)詞中，有許多寫月或含月字的詩(shī)詞名句，請(qǐng)寫出連續(xù)的兩句，并標(biāo)明作者和出處。   3.把《天凈沙  秋思》改寫成一篇敘事寫景的小短文。   4.積累兩句以“思鄉(xiāng)”為主題的詩(shī)句。