課   題認(rèn)識(shí)克第  課時(shí)  月    日教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能過程與方法情感、態(tài)度與價(jià)值觀識(shí)記：知道稱較輕物品的重量，常用克作單位，初步建立克的重量觀念。讓學(xué)生在具體生活情境中，感受并認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位克，初步建立克的質(zhì)量觀念，積累數(shù)學(xué)活動(dòng)和估計(jì)物體有多重的初步經(jīng)驗(yàn)，并會(huì)進(jìn)行千克和克之間的簡(jiǎn)單的換算。讓學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣；學(xué)會(huì)與他人合作交流，獲得積極的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情感。理解：知道比較物品的輕重，可以眼睛觀察，用手掂、用秤稱，了解使用天平的方法。簡(jiǎn)單運(yùn)用：了解千克和克之間的進(jìn)率,會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的換算,能大致估測(cè)輕物品的重量，會(huì)進(jìn)行重量的簡(jiǎn)單計(jì)算。復(fù)雜運(yùn)用：能大致估測(cè)輕物品的重量，會(huì)進(jìn)行復(fù)雜的重量計(jì)算。創(chuàng)見：教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)識(shí)克，建立單位質(zhì)量克的觀念。教學(xué)難點(diǎn)把握1克的輕重。教學(xué)過程關(guān)注差異一、預(yù)學(xué)查異談話：上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了千克，能舉例說說哪些物體大約重1千克嗎？二、初學(xué)適異1、初步了解談話：昨天我們稱過一袋彭化食品，記得它滿1千克嗎？那我們先稱一稱，看看離1千克有多少；再看看包裝說明，看看會(huì)有什么發(fā)現(xiàn)。觀察：在臺(tái)稱上稱一稱膨化食品，讓學(xué)生看看滿不滿1千克，指針指的地方離1千克有多少小格。引導(dǎo)：這袋食品不到1千克，不能用千克作單位，那到底有多重呢？在包裝袋上看一看，說一說有什么發(fā)現(xiàn)。這袋食品的凈含量用了什么單位？引入：當(dāng)物體不滿1千克時(shí)，要用克做單位。稱比較輕的物品，常用克做單位，它比千克要輕很多，這節(jié)課我們就來認(rèn)識(shí)另一個(gè)表示輕重的單位“克”。（板書課題）“克”可以用符號(hào)“g”表示。克可以用怎樣的秤稱呢？請(qǐng)大家看老師帶來的一種秤，這是小型電子秤，可以從顯示屏上直接看出物品有多重。2、認(rèn)識(shí)1克（1）掂一掂硬幣，感受1克重稱一稱2分硬幣和1角、1元硬幣，看看大約各重多少克？（PPT出示圖片）交流：幾種硬幣各是多少克？（板書：2分幣：大約1克  1角幣：大約3克   1元幣：大約6克）體驗(yàn)：把1角和1元的硬幣分別放在手里掂一掂，體會(huì)3克和6克。(2)數(shù)一數(shù)，掂一掂1克重。稱一稱：在小組里稱出10克黃豆，數(shù)一數(shù)有多少顆？提問：數(shù)出了10克黃豆的粒數(shù)，那1克大約有幾粒？感受：按粒數(shù)數(shù)出1克黃豆，在手里掂一掂，感受1克的重。三、研學(xué)導(dǎo)異1、稱一稱物體（1）稱一稱數(shù)學(xué)書大約重多少克。 教師操作、交流，并讓學(xué)生用手掂一掂。（2）再稱一稱文具盒大約重多少克教師操作、交流，并讓學(xué)生用手掂一掂。    2、“想想做做”第1題讓學(xué)生看圖說說每種食品一袋有幾克，體會(huì)克是很小的計(jì)量物體輕重的單位。3、“想想做做”第2題讓學(xué)生先看圖中臺(tái)秤的秤面刻度，說說上面的是千克和克，再說說刻度是怎樣排列的，同桌互相按序指一指，讀一讀刻度。學(xué)生看圖里橙子、哈密瓜大約各重多少克，同桌互相說一說。4、“想想做做”第3題讓學(xué)生自己掂一掂橡皮筋、橡皮、鉛筆屑，估一估哪些物品比1克重，哪些比1克輕。5、認(rèn)識(shí)進(jìn)率出示袋裝食鹽，提問：1袋食鹽重500克，兩袋這樣的食鹽重多少克？（板書：1000克）把兩袋食鹽放在臺(tái)秤上稱一稱，你發(fā)現(xiàn)了什么？（臺(tái)秤上稱食鹽）指出：這兩袋食鹽，用千克表示是1千克，用克表示是1000克，可以知道1千克就是1000克。（板書：1千克=1000克）6、“想想做做”第4題讓學(xué)生看題，想象1千克=1000克，（   ）里怎樣填數(shù)。交流：你是怎樣填的？2千克等于2000克怎么想的？3000克等于3千克呢？1千克是1000克，2千克有2個(gè)1000克，是2000克。1000克是1千克，3000克有3個(gè)1000克，是3千克。指出：千克和克的換算，也只是根據(jù)1千克=1000克推算，就可以得出結(jié)果。四、拓學(xué)展異1、做“想想做做”第6題（1）提問：你能明白題里做了一件什么事嗎？     請(qǐng)同桌仔細(xì)觀察秤面上表示各有多重，互相說一說杯子里的水重多少克。提問：杯子里的水重多少克？是怎樣算的？（2）你也能這樣稱出一杯水，算算有多重嗎？ 小組里稱一稱，算一算。2、了解“你知道嗎？”學(xué)生自己閱讀并交流五、全課總結(jié)：你學(xué)到了哪些知識(shí)？六、課堂作業(yè)《補(bǔ)充》P32—33               引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)“克”，激發(fā)他們認(rèn)識(shí)克的心理需要。           初步感知1克的實(shí)際輕重后，試著讓學(xué)生找一些比1克輕或比1克重的物品。                     推算克和千克的進(jìn)率時(shí)，可以先讓學(xué)生觀察一袋鹽的外包裝，再出示兩袋相同的鹽，算算一共有多少克，啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系計(jì)算和操作過程，說說有什么發(fā)現(xiàn)。   板書設(shè)計(jì)：              認(rèn)識(shí)克            1克       “g”                    1000克            1千克=1000克      教后反思：      

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