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4.神奇的紙【教材簡(jiǎn)析】《神奇的紙》是教科版二年級(jí)上冊(cè)《材料》單元的第四課時(shí)。通過第3課的學(xué)習(xí)，學(xué)生體驗(yàn)了制作物品的材料是一個(gè)不斷演變和優(yōu)化的過程。紙的出現(xiàn)，是書寫材料的一次革命，更是成為人們文化生活和日常生活的必需品，紙的演變與發(fā)展過程從一個(gè)側(cè)面反應(yīng)了科技發(fā)展的歷史。在本課中，學(xué)生將利用“紙”這種材料，體驗(yàn)對(duì)一種材料進(jìn)行加工、改造以改變和優(yōu)化材料性能的過程。本課中，安排了對(duì)紙的簡(jiǎn)單改造活動(dòng)。學(xué)生將在教師的指導(dǎo)下把紙折疊成瓦楞狀，然后去體驗(yàn)改造后的紙?jiān)趶椥耘c緩沖、承載力、隔熱能力等方面的變化。學(xué)生將發(fā)現(xiàn)對(duì)紙進(jìn)行簡(jiǎn)單加工后，它的性能會(huì)發(fā)生“神奇”的變化，并且這種變化可以應(yīng)用到日常生活中。同時(shí)，他們還會(huì)產(chǎn)生繼續(xù)改造材料以改變材料性能的探究欲望。【學(xué)情分析】二年級(jí)的學(xué)生對(duì)于紙非常熟悉，并有著紙各種使用情境的經(jīng)歷（如書寫、折紙等）。但是對(duì)于紙的認(rèn)識(shí)較為單一，很少會(huì)對(duì)紙進(jìn)行更細(xì)致的觀察與思考。在動(dòng)手能力方面，“疊一疊”這個(gè)環(huán)節(jié)對(duì)于二年級(jí)學(xué)生來說還是有一定的難度，需要教師進(jìn)行示范或以錄制微視頻的形式指導(dǎo)學(xué)生折出符合實(shí)驗(yàn)要求的瓦楞紙。【教學(xué)目標(biāo)】科學(xué)觀念：通過對(duì)紙的不同操作觀察，知道紙的不同特征，并初步了解材料經(jīng)過加工、改造、優(yōu)化后其性能會(huì)發(fā)生改變。科學(xué)思維：通過對(duì)紙的不同觀察，發(fā)展思維的分析、概括能力。探究實(shí)踐：能在教師指導(dǎo)下對(duì)普通的紙進(jìn)行簡(jiǎn)單加工與改進(jìn)，比較紙?jiān)诟淖兦昂蟮淖兓荒苡谜Z言描述紙折疊前后的變化。態(tài)度責(zé)任：嘗試多角度、多方式地認(rèn)識(shí)材料。在活動(dòng)中愿意與同學(xué)合作觀察、互相交流。【教學(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn)：引領(lǐng)學(xué)生對(duì)比感受兩種形狀的紙的差異。難點(diǎn)：引領(lǐng)學(xué)生用準(zhǔn)確的語言描述兩種形狀紙的特點(diǎn)。【教學(xué)準(zhǔn)備】教師：教學(xué)課件、瓦楞紙箱、瓦楞紙杯、瓦楞紙?zhí)?、防腐木（有條件）學(xué)生準(zhǔn)備：普通的紙、訂書機(jī)、杯子、熱水、刷子、食用油、記錄單等。【教學(xué)過程】一、提問導(dǎo)入（預(yù)設(shè)5分鐘）材料準(zhǔn)備：普通白紙1.出示白紙。提問：這是一張常見的白紙，說一說這張紙具有什么特點(diǎn)？2.基于紙的特點(diǎn)，交流紙的用途提問：生活中，我們可以用紙來做什么呢？（預(yù)設(shè)：做成書本、包東西、畫畫、寫字、做扇子）3.引發(fā)對(duì)紙的暢想提問：我們有沒有什么辦法可以讓它具有更多神奇的本領(lǐng)呢？（預(yù)設(shè)：這個(gè)環(huán)節(jié)要允許學(xué)生發(fā)揮想象，不要輕易否定學(xué)生的想法。）4.揭示課題：神奇的紙（板書）【設(shè)計(jì)意圖】通過幾個(gè)小問題引領(lǐng)學(xué)生分析紙的特點(diǎn)、交流紙的作用，引發(fā)對(duì)紙的特點(diǎn)及其用途的思考，為后續(xù)的探究學(xué)習(xí)做好鋪墊。二、紙的變化（預(yù)設(shè)10分鐘）材料準(zhǔn)備：瓦楞紙板片、普通的紙、訂書機(jī)、杯子、熱水、學(xué)生記錄單1.出示紙箱裁切片（瓦楞紙片）（1）提問：這張紙片就是紙通過一些“改造”得來的，大家看看它有什么特點(diǎn)？（預(yù)設(shè)：更厚、中間有波浪形的結(jié)構(gòu)等）（2）聚焦紙板中間的瓦楞狀結(jié)構(gòu)。小結(jié)：這樣的形狀被稱為瓦楞狀，這種形狀的紙就叫瓦楞狀紙。2.探究紙的變化。（1）交流改造紙的方法。提問：同學(xué)們，我們可以將一張普通白紙改造成瓦楞紙結(jié)構(gòu)嗎？今天我們就用折疊的方法改造白紙，看看改造后的白紙會(huì)有哪些功能。（2）學(xué)習(xí)折紙的方法。①教師示范折疊方法（或播放微視頻），明確注意事項(xiàng)②指導(dǎo)各組學(xué)生完成瓦楞紙的折疊。（注：這個(gè)環(huán)節(jié)需要兩張紙，其中一張折疊，另一張保持原狀做對(duì)比觀察）（3）對(duì)比觀察紙的新特點(diǎn)提問：這張白紙經(jīng)過折疊后與原來的白紙相比，有了哪些新的變化？（預(yù)設(shè)：紙的厚度、寬度發(fā)生了變化、紙的形狀發(fā)生了變化等，并通過該環(huán)節(jié)的引導(dǎo)，讓學(xué)生明確在后面幾個(gè)階段也需要對(duì)比觀察）【設(shè)計(jì)意圖】通過實(shí)物展示瓦楞紙，讓學(xué)生關(guān)注紙的變化和特點(diǎn)。通過示范和指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生折出符合實(shí)驗(yàn)要求、便于實(shí)驗(yàn)操作的瓦楞狀紙，為接下來的活動(dòng)做鋪墊。三、對(duì)比觀察紙的變化（預(yù)設(shè)20分鐘）1.瓦楞紙的特點(diǎn)提問：瓦楞狀紙具有哪些新的功能和神奇的本領(lǐng)呢？通過三個(gè)實(shí)驗(yàn)來發(fā)現(xiàn)它們的新功能。實(shí)驗(yàn)一：按一按將白紙與瓦楞狀紙分別平放在桌面上，用手輕輕按一按白紙和瓦楞狀紙，體驗(yàn)手心的感覺，將感受記錄在活動(dòng)手冊(cè)中。實(shí)驗(yàn)二：放一放取兩本字典（或厚一些的書）平放在桌面上，字典之間保持一定的距離，將白紙放置在兩本字典上，接著由輕到重將物體放在紙的正中間，直到紙塌陷為止。測(cè)試完白紙后，再測(cè)瓦楞狀紙能承受多少重量。（預(yù)設(shè)：兩張紙的承受能力差距較大，白紙要選擇較輕的物體，瓦楞狀紙要選擇相對(duì)重的物體）實(shí)驗(yàn)三：摸一摸領(lǐng)取一杯熱水，分別用白紙和瓦楞狀紙貼著杯子，來感受冷熱的程度差異，對(duì)比兩者間的區(qū)別。（強(qiáng)調(diào)：注意使用熱水時(shí)的安全，小心熱水燙手）【設(shè)計(jì)意圖】通過示范指導(dǎo)引領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識(shí)規(guī)范操作的細(xì)節(jié)，明確實(shí)驗(yàn)中的注意事項(xiàng)，實(shí)現(xiàn)了對(duì)學(xué)生操作技能、精確意識(shí)的培養(yǎng)。2.實(shí)驗(yàn)小結(jié)，反饋交流發(fā)現(xiàn)。（1）折疊前后，紙有什么變化提問：通過剛才的觀察和實(shí)驗(yàn)，你對(duì)紙折疊變成瓦楞狀紙的變化有了哪些了解？學(xué)生匯報(bào)，教師記錄。（其他學(xué)生繼續(xù)補(bǔ)充自己組的發(fā)現(xiàn)）（2）瓦楞狀紙?jiān)谏钪械膽?yīng)用①觀察紙箱中的瓦楞狀紙引導(dǎo)：我們?cè)賮砜纯催@張瓦楞紙片，其實(shí)它是從紙箱中減下來的，那么用瓦楞狀紙做紙箱有什么優(yōu)點(diǎn)？（預(yù)設(shè)：紙箱會(huì)變輕，能承受更多的重量，能使紙箱變得更加堅(jiān)固）②觀察紙杯和杯套提問：那生活中杯套和杯墊，用利用了瓦楞狀紙的什么功能呢？（預(yù)設(shè)：減弱熱傳遞，防止手燙傷）【設(shè)計(jì)意圖】學(xué)生經(jīng)歷尋找物品中的瓦楞狀紙，分析物品運(yùn)用了瓦楞狀紙的什么特性，描述這個(gè)特征會(huì)使物品具有什么優(yōu)點(diǎn)，從而使學(xué)生從全新角度認(rèn)識(shí)到材料特點(diǎn)決定材料用途。四、紙的更多變化（預(yù)設(shè)5分鐘）1.紙還可以有哪些變化呢？2.拓展：油紙的研究（1）我們?cè)诩埖谋砻嫠⒁粚佑妥龀傻挠图?，然后，分別在白紙和油紙上滴水，會(huì)發(fā)生什么有趣的現(xiàn)象呢？3.小結(jié)：生活中，像紙這樣加工、改造以后，產(chǎn)生新的功能的材料還有很多很多。請(qǐng)同學(xué)們?nèi)フ乙徽疑磉叺睦?，親自試一試。【設(shè)計(jì)意圖】通過布置課后拓展性科學(xué)實(shí)踐任務(wù)，將科學(xué)實(shí)踐引向課外。這樣將鞏固學(xué)生的探究方法、豐富學(xué)生對(duì)紙這一材料的認(rèn)識(shí)以及探索新材料的興趣。五、板書設(shè)計(jì)
【疑難解答】1.對(duì)于紙的性能比較，學(xué)生觀察有欠缺，怎么辦？對(duì)于紙的加工改造有不同的方法，教材中采用把紙折成“瓦楞紙”操作比較簡(jiǎn)單，效果也是比較明顯。首先教師要讓學(xué)生盡可能從多個(gè)維度去描述改造后紙出現(xiàn)的變化。“按一按”、“放一放”、“摸一摸”分別指向彈性、承重、隔熱等方面的性能，教師要引導(dǎo)學(xué)生在體驗(yàn)中進(jìn)行總結(jié)。這里值得注意的是要給學(xué)生提供改造前的紙可以讓他們進(jìn)行對(duì)比觀察。2.關(guān)于紙的更多“改造”，學(xué)生很感興趣，怎么辦？學(xué)生對(duì)于紙非常熟悉，平時(shí)對(duì)紙的“改造”也經(jīng)常發(fā)生——如折紙、剪紙等。教材中將紙折成瓦楞紙只是其中的一種操作方法。在拓展環(huán)節(jié)教材安排了“制作油紙”活動(dòng)，該活動(dòng)操作比較簡(jiǎn)單，對(duì)比觀察的現(xiàn)象也比較明顯。在教學(xué)上學(xué)生可能會(huì)提出對(duì)紙進(jìn)行更多的“改造”，教師可以讓學(xué)生結(jié)合自己的想法做小專題研究，在實(shí)踐中學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)更多紙這種材料的特點(diǎn)。
這是一份小學(xué)科學(xué)教科版 (2017)五年級(jí)上冊(cè)5.擺的快慢一等獎(jiǎng)教學(xué)課件ppt，文件包含教科版五上《計(jì)量時(shí)間》單元第5課《擺的快慢》教學(xué)課件pptx、教科版五上《計(jì)量時(shí)間》單元第5課《擺的快慢》教學(xué)設(shè)計(jì)docx等2份課件配套教學(xué)資源，其中PPT共11頁， 歡迎下載使用。
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