教育科學(xué)出版社《科學(xué)》二年級(jí)（上冊(cè)）第二單元第四課    《2.4神奇的紙》 教學(xué)設(shè)計(jì)        課 題2.4神奇的紙授課時(shí)間 授課班級(jí)二年級(jí)教材分析本課是二年級(jí)上冊(cè)《材料》單元的第4課。本課教學(xué)以紙為載體，通過(guò)改造一張紙，比較和體驗(yàn)紙改造前后性能的變化，交流紙的這種變化在生活中的應(yīng)用等，激發(fā)學(xué)生繼續(xù)改造材料、發(fā)現(xiàn)材料性能的探究欲望。本課教材包括以下幾部分：第一部分——聚焦，承接第3課的內(nèi)容，讓學(xué)生根據(jù)自己的原有認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)說(shuō)說(shuō)普通紙的特點(diǎn)，引發(fā)學(xué)生思考有什么辦法讓紙具有更多的本領(lǐng)。第二部分——探索，用“折疊”這種改造方法，引領(lǐng)學(xué)生用對(duì)比觀察的方法研究紙被改造后性能發(fā)生了怎樣的變化。其中比較觀察又分三步，即按一按（比較彈力）、放一放（比較承載力）、摸一摸（比較隔熱能力）。第三部分——研討，紙改造后性能的變化及其在生活中的應(yīng)用。第四部分——拓展，引導(dǎo)學(xué)生在一張紙上刷食用油，然后探究這張紙具有的全新功能。學(xué)情分析基于上一課的學(xué)習(xí)，二年級(jí)學(xué)生對(duì)于紙已非常熟悉，但卻很少有學(xué)生對(duì)紙進(jìn)行過(guò)更細(xì)致的觀察與思考，即對(duì)紙的認(rèn)識(shí)較為單一。在動(dòng)手能力方面，與一年級(jí)相比已有明顯進(jìn)步，但在折紙方面還略顯不足，需要教師進(jìn)行示范或觀看微視頻后才能折出符合實(shí)驗(yàn)要求的瓦楞狀紙。基于低學(xué)段學(xué)生注意力保持時(shí)間較短的原因，探索環(huán)節(jié)的三個(gè)活動(dòng)需要教師有效組織，提升小組探究活動(dòng)的效果。學(xué)習(xí)目標(biāo)科學(xué)概念目標(biāo)1．材料經(jīng)過(guò)加工、改造、優(yōu)化后其性能會(huì)發(fā)生改變。2．材料性能改變或優(yōu)化后可以用來(lái)制作符合一定功能需要的物品。科學(xué)探究目標(biāo)1．在教師指導(dǎo)下對(duì)普通的紙進(jìn)行簡(jiǎn)單加工與改進(jìn)，比較材料在改變前后的變化。2．在教師指導(dǎo)下，能用語(yǔ)言描述紙?jiān)谡郫B前后的變化。科學(xué)態(tài)度目標(biāo)1．發(fā)展加工、改造材料的興趣。2．在教師指導(dǎo)下，嘗試多角度、多方式認(rèn)識(shí)材料。科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo)了解材料會(huì)隨著人類的需要而不斷改進(jìn)。教學(xué)重點(diǎn)引領(lǐng)學(xué)生對(duì)比感受兩種形狀的紙的差異。教學(xué)難點(diǎn)引領(lǐng)學(xué)生用準(zhǔn)確的語(yǔ)言描述兩種形狀紙的特點(diǎn)。教法談話法、微視頻展示法、觀察法、討論法、實(shí)驗(yàn)法。評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)動(dòng)手實(shí)踐過(guò)程及結(jié)果、活動(dòng)手冊(cè)的記錄。課時(shí)安排1課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備多媒體課件、瓦楞紙箱、瓦楞紙杯、瓦楞紙杯套、防腐木、課件等。學(xué)生準(zhǔn)備活動(dòng)手冊(cè)、普通的紙、重物、杯子、熱水等。 教 學(xué) 過(guò) 程教 師 活 動(dòng)學(xué) 生 活 動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、聚焦1．觀察普通的紙，交流紙的特點(diǎn)。師：紙是我們學(xué)習(xí)、生活中的小助手。這是一張普通的白紙，它有什么特點(diǎn)呢？預(yù)設(shè)：白色、柔軟、吸水、輕、薄、光滑等。2．基于紙的特點(diǎn)，交流紙的用途。師：我們可以用紙來(lái)做什么呢？預(yù)設(shè)：寫字、畫畫、折紙、手工……3．基于現(xiàn)有特點(diǎn)，引發(fā)對(duì)紙的暢想。師：要使紙具有更神奇的本領(lǐng)，有什么辦法呢？   通過(guò)幾個(gè)小問(wèn)題引領(lǐng)學(xué)生分析紙的特點(diǎn)、交流紙的作用，引發(fā)對(duì)紙的特點(diǎn)及其用途的思考，為后續(xù)的探究學(xué)習(xí)做好鋪墊。   對(duì)紙改造的案例對(duì)于學(xué)生來(lái)講其實(shí)并不陌生，比如包漢堡包的紙，套在豆?jié){杯外的紙?zhí)?，快遞包裝箱等。本環(huán)節(jié)通過(guò)讓學(xué)生回顧思考如何改造一張紙使它具有新的功能，使學(xué)生開始關(guān)注紙的特點(diǎn)。此過(guò)程在提升學(xué)生參與廣度的同時(shí)又促進(jìn)學(xué)生思考的深入。   通過(guò)示范和指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生折出符合實(shí)驗(yàn)要求、便于實(shí)驗(yàn)操作的瓦楞狀紙，為接下來(lái)的活動(dòng)做鋪墊。    引領(lǐng)學(xué)生從不同的角度觀察，用不同的方式描述瓦楞狀紙的特點(diǎn)，豐富學(xué)生對(duì)瓦楞狀紙形狀的認(rèn)識(shí)，同時(shí)又為后面活動(dòng)中仔細(xì)觀察、詳細(xì)描述做示范。  二年級(jí)學(xué)生在動(dòng)手操作活動(dòng)中很容易出現(xiàn)不規(guī)范操作的情況，而通過(guò)示范指導(dǎo)引領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識(shí)規(guī)范操作的細(xì)節(jié)，明確實(shí)驗(yàn)中的注意事項(xiàng)，實(shí)現(xiàn)了對(duì)學(xué)生操作技能、精確意識(shí)的培養(yǎng)。 通過(guò)交流引領(lǐng)學(xué)生明確實(shí)驗(yàn)注意事項(xiàng)，幫助學(xué)生形成對(duì)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)的正確認(rèn)識(shí)，為有效觀察做鋪墊。在觀察活動(dòng)中，如有個(gè)別學(xué)生未能有效開展對(duì)瓦楞狀紙的觀察，教師要適當(dāng)介入指導(dǎo)，避免這部分學(xué)生“游離”于活動(dòng)之外。   幫助學(xué)生在交流研討活動(dòng)中整合對(duì)瓦楞狀紙零散的認(rèn)識(shí)，從而形成較為完整的認(rèn)識(shí)。       學(xué)生經(jīng)歷尋找物品中的瓦楞狀紙，分析物品運(yùn)用了瓦楞狀紙的什么特性，描述這個(gè)特征會(huì)使物品具有什么優(yōu)點(diǎn)，從而使學(xué)生從全新角度認(rèn)識(shí)到材料特點(diǎn)決定材料用途。  通過(guò)布置課后拓展性科學(xué)實(shí)踐任務(wù)，將科學(xué)實(shí)踐引向課外。這樣將鞏固學(xué)生的探究方法、豐富學(xué)生對(duì)紙這一材料的認(rèn)識(shí)以及探索新材料的興趣。   有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的反思能力。二年級(jí)學(xué)生不一定能總結(jié)得非常全面，但無(wú)論從哪個(gè)方面總結(jié)反思自己，都是自我認(rèn)識(shí)的提升。二、探索（一）明確改造紙的方法1．交流改造紙的方法。師：請(qǐng)同學(xué)們大膽思考，我們可以用什么方法加工、改造一張白紙？預(yù)設(shè)：折疊、涂色、裁剪、刷油……2．明確改造紙的方法。師：今天我們就用最簡(jiǎn)單、最方便的折疊的方法來(lái)改造白紙吧。（二）探究改變形狀后紙的新功能1．折紙。（1）教師播放微視頻示范折疊方法，明確注意事項(xiàng)。（對(duì)齊、壓平）（2）學(xué)生折紙。師：我們也要像這樣折一折，這好之后完成以下三個(gè)任務(wù)。2．觀察中發(fā)現(xiàn)紙的新特點(diǎn)。（1)比一比：請(qǐng)仔細(xì)看一看，這張白紙經(jīng)過(guò)折疊后與原來(lái)的白紙相比發(fā)生了哪些神奇的變化？（2）畫一畫：請(qǐng)同學(xué)們像老師這樣先觀察普通紙，眼睛平視白紙的側(cè)面，并將觀察到的普通紙側(cè)面簡(jiǎn)圖畫在科學(xué)手冊(cè)相應(yīng)的位置，再觀察折疊后的紙，也把形狀畫下來(lái)。（音樂）（3）按一按：兩張紙分別平放在桌面上，用手輕輕按一按，認(rèn)真體驗(yàn)手心的感覺，說(shuō)一說(shuō)你有什么感受，并且在表格內(nèi)打勾。要求：①邊做邊完成記錄表，同時(shí)將自己的發(fā)現(xiàn)及時(shí)與組內(nèi)同學(xué)進(jìn)行交流分享。②與同學(xué)交流要輕聲。3.介紹瓦楞紙我們將這種形狀稱之為瓦楞狀，折疊出來(lái)的紙就叫瓦楞紙。4.實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)紙的新功能。師：瓦楞狀紙都具有哪些全新的功能和神奇的本領(lǐng)呢？在我們的生活中會(huì)經(jīng)常遇到瓦楞狀的紙，比如紙箱，請(qǐng)仔細(xì)看這個(gè)紙箱，你能找到里面的瓦楞狀紙嗎？在生活中老師還見過(guò)這樣的現(xiàn)象，許多的箱子摞在一起，那么除了有彈性之外，瓦楞狀紙還有什么神奇的本領(lǐng)呢？ 任務(wù)一 放一放：（1）任務(wù)介紹。老師給大家準(zhǔn)備了一些材料，請(qǐng)同學(xué)們看，用來(lái)做紙橋的橋墩，用來(lái)做重物的鉤碼，想一想我們應(yīng)該怎么做，才能證明瓦楞狀紙有能支撐物品的功能呢？小組內(nèi)討論一下。匯報(bào)。明確任務(wù)：取兩本字典以間隔一定的距離平放在桌面上，先將一張白紙放在兩本字典上，接著由輕到重將物體放在紙的正中間，看紙能否承受得住以及能承受多重的物體。測(cè)完白紙后，再去測(cè)瓦楞狀紙能承受多少重量。方法有了之后，老師還有幾點(diǎn)小要求，一會(huì)我們要用比較的方法去實(shí)驗(yàn)，先用普通紙做紙橋，再用瓦楞紙做紙橋。要求：①重物要從輕到重一個(gè)一個(gè)放，最后統(tǒng)計(jì)出一共放了多少個(gè)重物，完成記錄表。②與同學(xué)交流要輕聲。音樂響起，請(qǐng)同學(xué)們把橋墩和重物放到材料區(qū)。誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你有什么新發(fā)現(xiàn)。（2）談一談發(fā)現(xiàn)。通過(guò)剛才的觀察活動(dòng)，相信同學(xué)們對(duì)于紙經(jīng)過(guò)折疊變成瓦楞狀紙后的變化有了更多的認(rèn)識(shí)，接下來(lái)一起分享我們的發(fā)現(xiàn)。學(xué)生匯報(bào)，教師記錄。看來(lái)瓦楞狀的紙支撐能力真的很強(qiáng)，老師把它記錄下來(lái)。通過(guò)實(shí)驗(yàn)我們發(fā)現(xiàn)瓦楞紙的支撐能力真的很強(qiáng)大，那紙箱的支撐能力有多強(qiáng)大呢？他能支撐一個(gè)人的重量嗎？我們來(lái)試一試。任務(wù)二 摸一摸：（1）任務(wù)介紹。在生活中老師還見過(guò)這樣的情況，盛熱水的杯子也做成瓦楞狀的，這是為什么呢？誰(shuí)想說(shuō)一說(shuō)？明確任務(wù)：領(lǐng)取一杯熱水，用白紙貼著杯子感受冷熱程度；換用瓦楞狀紙，再次感受冷熱程度，并對(duì)比有什么區(qū)別。要求：①邊做邊完成記錄表，同時(shí)將自己的發(fā)現(xiàn)及時(shí)與組內(nèi)同學(xué)進(jìn)行交流分享。②小心別燙傷自己，別燙傷同學(xué)（2）學(xué)生活動(dòng)。教師適時(shí)介入指導(dǎo)、評(píng)價(jià)，引領(lǐng)學(xué)生有序開展實(shí)驗(yàn)活動(dòng)。學(xué)生匯報(bào)看來(lái)瓦楞狀的紙還有一個(gè)新本領(lǐng)，它的隔熱能力很好，老師也把它記錄下來(lái)。 三、研討 （一）折疊前后紙有什么變化形狀改變，功能改變（二）瓦楞狀紙的應(yīng)用觀察紙箱、紙杯中的瓦楞狀紙。人們通過(guò)加工改造讓紙具有了更多神奇的本領(lǐng)，還制作出很多滿足我們需要的物品，（防火紙） 四、拓展與思考   作業(yè)今天，我們將紙改變了形狀，發(fā)現(xiàn)紙產(chǎn)生了這么多新的功能。試想一下，若我們?cè)诩埖谋砻嫠⑸弦粚佑妥龀捎图垼缓蠓謩e在普通紙、油紙上不斷滴水，又會(huì)有哪些新的情況（圖文介紹）？請(qǐng)同學(xué)們課后做一做，將自己的發(fā)現(xiàn)記錄在活動(dòng)手冊(cè)上。2．引領(lǐng)拓展。除了紙之外，其他的材料經(jīng)過(guò)加工改造也會(huì)產(chǎn)生很多神奇的本領(lǐng)，比如說(shuō)木頭，經(jīng)過(guò)加工改造后變得光滑、防腐和堅(jiān)硬；金屬經(jīng)過(guò)加工改造后可以防止生銹，課外同學(xué)們可以找一找，生活中的哪些材料經(jīng)過(guò)加工改造也具有神奇的本領(lǐng)。 五、全課總結(jié)1.你在本節(jié)課有哪些收獲？2.談話：老師希望同學(xué)們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)和生活中勤動(dòng)手，多思考，相信同學(xué)們會(huì)發(fā)現(xiàn)世界上更多的神奇，創(chuàng)造更多的神奇！讓學(xué)生從不同方面總結(jié)自己的收獲。 板書設(shè)計(jì)                                   神奇的紙                     輕                     有彈力                            薄                  支撐能力強(qiáng)                 光滑                     能隔熱 
 

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4. 神奇的紙

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