語文習(xí)作：那次玩得真高興優(yōu)秀課件ppt-課件下載-教習(xí)網(wǎng)

習(xí)作：那次玩的真高興【教學(xué)目標(biāo)】 1.能簡單地寫一次玩的過程，表達(dá)出當(dāng)時(shí)快樂的心情，正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。2.能和同學(xué)交流習(xí)作，修改同學(xué)看不明白的地方。【教學(xué)重點(diǎn)】能簡單地寫一次玩的過程，表達(dá)出當(dāng)時(shí)快樂的心情。【教學(xué)難點(diǎn)】能簡單地寫一次玩的過程，表達(dá)出當(dāng)時(shí)快樂的心情。【教學(xué)準(zhǔn)備】課件【教學(xué)時(shí)間】2課時(shí)第一課時(shí)【教學(xué)目標(biāo)】能簡單地寫一次玩的過程，表達(dá)出當(dāng)時(shí)快樂的心情，正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。【教學(xué)過程】一、創(chuàng)設(shè)情境，輕松導(dǎo)入1.（出示課件2）引導(dǎo)交流：你平時(shí)都喜歡玩什么？說一說，在你玩過的活動(dòng)中，有沒有哪一次讓你玩得特別開心，印象特別深刻。2.學(xué)生充分交流。（出示課件3-6）預(yù)設(shè)：跳繩、捉迷藏、拔河比賽、蕩秋千……3.（出示課件7）引入話題，教師適時(shí)板書課題。（設(shè)計(jì)意圖：直擊主題，簡單明了地讓學(xué)生明白本節(jié)課的內(nèi)容。）二、審題指導(dǎo)（出示課件8）教師提出要求：讓我們讀讀文本內(nèi)容，找找本次寫作的內(nèi)容。學(xué)生交流，教師明確寫作內(nèi)容：把一次玩的過程寫下來，并表達(dá)出當(dāng)時(shí)快樂的心情。（設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生審題，培養(yǎng)學(xué)生在寫作中養(yǎng)成審題的好習(xí)慣，讓他們有所思、有所想。）三、習(xí)作指導(dǎo)1.讀題目，明確寫作要求。（出示課件9）過渡：下面讓我們來讀一讀題目，看看里面隱含了哪些要求。（出示課件10）引導(dǎo)學(xué)生拆分題目“那次玩得真高興”，分析其中隱含的要求：“那次”隱含的意思是要記錄一次活動(dòng)，要有時(shí)間、地點(diǎn)和人物；“玩得”是要把“玩”的過程寫詳細(xì)、具體；“真高興”是要表達(dá)愉悅的內(nèi)心體驗(yàn)。（出示課件11）明確寫作要求：能正確使用逗號(hào)、句號(hào)、問號(hào)、感嘆號(hào)、引號(hào)等標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，寫一件簡單的事情，并寫出玩時(shí)快樂的心情。通過朗讀，學(xué)習(xí)修改自己的習(xí)作。（設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)分析題目，從題目的關(guān)鍵詞語入手，理清寫作的要點(diǎn)。）2.交流可以寫的活動(dòng)。（出示課件12-16）引發(fā)思考：我們可以寫哪些活動(dòng)呢？學(xué)生討論交流，教師相機(jī)指導(dǎo)。預(yù)設(shè)1：寫“跳繩”——時(shí)間是周二下午課外活動(dòng)，地點(diǎn)是操場，人物是三年級(jí)（2）班同學(xué)。預(yù)設(shè)2：寫“捉迷藏”——時(shí)間是下午放學(xué)后，地點(diǎn)是小區(qū)里的花園，人物是鄰居家的孩子們。預(yù)設(shè)3：寫“拔河比賽”——時(shí)間是上午大課間，地點(diǎn)是教學(xué)樓前，人物是同學(xué)們。預(yù)設(shè)4：寫“蕩秋千”——時(shí)間是周末上午，地點(diǎn)是植物園，人物是我和弟弟。3.指導(dǎo)把玩的過程寫清楚。（1）（出示課件17）引發(fā)思考：玩的過程要寫得清楚明白，有條理。怎么做到這一點(diǎn)呢？（2）學(xué)生交流反饋，教師相機(jī)指導(dǎo)。（出示課件18、19）①以寫“捉迷藏”為例。寫清楚：a.先做了什么？（先抽簽決定誰捉誰藏。）b.接著做什么？（接著捉的人蒙住眼，開始數(shù)數(shù)。藏的人跑開去。）c.最后做什么？（最后藏的人被捉住了，開始下一輪游戲。）②以寫“蕩秋千”為例。寫清楚：a.先做了什么？（先坐到秋千的木板上，雙手緊緊抓住繩子。）b.接著做什么？（然后腰和腿同時(shí)發(fā)力，秋千前后蕩了起來。）c.最后做什么？（最后越蕩越高。）（3）（出示課件20-22）過渡：大家知道的還真不少，下面我們一起來演練一下。①寫“跳繩”。預(yù)設(shè)：先分工，分甩繩人和跳繩人；接著，繩子甩了起來，同學(xué)們隨著跳躍；最后，腳踩到繩子，本輪跳繩結(jié)束。②寫“拔河比賽”。預(yù)設(shè)：先分成兩組；接著，用力往后拽繩子；最后，決出勝負(fù)。4.指導(dǎo)表達(dá)出快樂的心情。（出示課件23-26）（1）引發(fā)思考：活動(dòng)過程記敘清楚了，那么怎么表達(dá)自己快樂的心情呢？（2）學(xué)生交流反饋，教師相機(jī)指導(dǎo)。①用動(dòng)作描寫表達(dá)快樂的心情。比如，緊緊握住、手舞足蹈、歡呼跳躍……②用神態(tài)描寫表達(dá)快樂的心情。比如，眉開眼笑、氣喘吁吁、漲紅了臉、神清氣爽……③用心理描寫表達(dá)快樂的心情。比如，緊張地想、有點(diǎn)害怕、沒有泄氣、高興極了、急得如同熱鍋上的螞蟻……5.教師總結(jié)寫“事情”的“技巧”。（出示課件27）? 先寫事情是什么：時(shí)間、地點(diǎn)、人物? 再寫事情的過程：用“先”“接著”“然后”連接詞寫清順序。? 最后邊寫過程邊表達(dá)心情：注意運(yùn)用神態(tài)、動(dòng)作、心理描寫。6.模仿范例寫片段。（出示課件28-30）過渡：下面就是具體內(nèi)容的寫作了。我們要注意點(diǎn)什么呢？引領(lǐng)學(xué)生先看一段范例：小狗看我們玩得那么開心，也跑過來湊熱鬧，用鼻子拱龍蝦，這回龍蝦可生氣了，用大鉗子夾住了小狗的鼻子，疼得小狗嗷嗷直叫。我們?nèi)∠慢埼r，它揚(yáng)了揚(yáng)鉗子，那神態(tài)仿佛在說：“龍蝦不發(fā)威，你當(dāng)我是小米蝦呀。”點(diǎn)評(píng)范例：作者語言生動(dòng)，把龍蝦的神態(tài)和動(dòng)作描寫得活靈活現(xiàn)，十分逼真。特別是文中小狗湊熱鬧，龍蝦調(diào)戲小狗的情節(jié)，寫得栩栩如生，給文章增添了不少情趣。請學(xué)生模仿范例寫一寫。預(yù)設(shè)：我又試著包了一個(gè)，這次少放了點(diǎn)餡兒，包好了一個(gè)，看，這回不像大肚子將軍了，卻像一顆大扁豆。我生氣地說：“這么難干的活，不包了。”媽媽聽了，笑著說：“萬事開頭難。只要有信心，學(xué)會(huì)它就不難，你有沒有信心？這就是一次考驗(yàn)。”5.交流習(xí)作的想法。（出示課件31、32）教師提問：關(guān)于這次習(xí)作，你有什么想說的嗎？預(yù)設(shè)1：寫清楚一件事情，別忘了先交待這件事情發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)和人物。預(yù)設(shè)2：一定要表達(dá)出高興的心情，可以加上動(dòng)作描寫和神態(tài)描寫，這樣就更加形象生動(dòng)了。預(yù)設(shè)3：我想寫那次拔河比賽，過程真是緊張啊，最后我們勝利了，我真高興。四、寫作提綱（出示課件33）引導(dǎo)：你想好自己的內(nèi)容了嗎？不要急于下筆，先好好構(gòu)思，編寫好寫作提綱。（出示課件34）明確本次習(xí)作提綱要求。寫清楚活動(dòng)的過程，表達(dá)出你高興的心情。1.你選哪次快樂的活動(dòng)？2.活動(dòng)發(fā)生的時(shí)間和地點(diǎn)是什么？3.玩的過程是怎樣的？4.玩時(shí)的神態(tài)和動(dòng)作有哪些？5.當(dāng)你玩得高興時(shí)，你心里在想什么？6.你打算擬個(gè)什么題目？（出示課件35-37）展示三個(gè)提綱范例。（設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生在下筆前編寫寫作提綱，讓整個(gè)習(xí)作過程更清晰。）五、學(xué)生習(xí)作，同桌互評(píng)1.（出示課件38）學(xué)生在課堂內(nèi)完成習(xí)作。2.（出示課件39）寫完習(xí)作，和同桌交換一下，看看誰寫的過程最清楚，表達(dá)的心情最快樂。第二課時(shí)【教學(xué)目標(biāo)】能和同學(xué)交流習(xí)作，修改同學(xué)看不明白的地方。【教學(xué)準(zhǔn)備】課件、學(xué)生在第一課時(shí)的習(xí)作。【教學(xué)過程】一、例文評(píng)析，借鑒優(yōu)點(diǎn)1.（出示課件41-43）集體欣賞例文。那次玩得真高興國慶期間，媽媽帶我到鄭州世紀(jì)歡樂園游玩，這可真是一次快樂之旅呀！進(jìn)園后，我和媽媽直奔那個(gè)亞洲第一高的摩天輪，原來，它的名字叫“倫敦之眼”，高120米，坐在摩天輪上，隨著它的緩緩上升，我的心跳也開始加劇。到頂端后，我們看到了鄭州全城的景色，真讓人流連忘返。接著，我們又去坐了“俠膽豪情”。它有一個(gè)大圓柱，向外面伸出了幾根鐵臂，掛著座廂。它利用離心力，以每3秒一圈的速度飛速旋轉(zhuǎn)60圈才會(huì)停下來。轉(zhuǎn)到30圈時(shí)，人們的尖叫聲已經(jīng)驚天動(dòng)地了。當(dāng)它瘋狂地旋轉(zhuǎn)了60圈后，我從車上下來，發(fā)現(xiàn)自己頭重腳輕，兩腿軟綿綿的。世紀(jì)歡樂園里還有空中飛舞、飛越亞馬遜、天旋地轉(zhuǎn)等驚險(xiǎn)項(xiàng)目，有融聲、光、電技術(shù)于一體的4D影院，令人應(yīng)接不暇。那一次游玩驚險(xiǎn)刺激的經(jīng)歷，讓我開闊了視野，體驗(yàn)到了科技的魅力，鍛煉了我的膽量，真是爽歪歪?。?/span>引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注例文中的重點(diǎn)語句，適時(shí)出示旁批，帶領(lǐng)學(xué)生欣賞例文的寫法。教師相機(jī)展示另外兩篇例文。2.（出示課件44）借鑒例文的優(yōu)點(diǎn)。引導(dǎo)學(xué)生借鑒例文的三個(gè)優(yōu)點(diǎn)：1.內(nèi)容具體；2.詳略得當(dāng)；3.描寫生動(dòng)。二、同桌互評(píng)，總結(jié)技巧1.（出示課件45）請學(xué)生和同桌交換作文，根據(jù)“評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)”相互批改。提示：要使用作文評(píng)改符號(hào)，最后得出總分，并寫出評(píng)價(jià)。2.（出示課件46）明確評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，同桌之間互評(píng)。3.評(píng)改范例。（1）（出示課件47）分析范例的問題。預(yù)設(shè)：我按照表哥的話，悄悄走到一只蚱蜢后面，看準(zhǔn)目標(biāo)一抓，噢耶！我終于抓到一只又大又肥的蚱蜢啦。瞧瞧這只可憐的蚱蜢。問題分析：這段話描述“我”抓蚱蜢的過程，記敘不夠詳細(xì)，對(duì)于表現(xiàn)抓到蚱蜢后快樂的心情也不夠突出，不能給人留下深刻印象。（2）（出示課件48）修改后的段落和原段落對(duì)比一下。修改后段落：我按照表哥的話，悄悄走到一只蚱蜢后面，看準(zhǔn)目標(biāo)，快速地伸出手，輕輕地一抓，噢耶！我高興得跳起來了，我終于抓到一只又大又肥的蚱蜢啦。瞧瞧這只可憐的蚱蜢，它的眼睛瞪得圓圓的，頭上的觸角一擺一擺的，好像在對(duì)我說：“求求你了，饒了我吧！”哼！小蚱蜢，叫你還敢吃我奶奶的莊稼，我才不會(huì)饒了你呢！教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這樣修改的原因：修改后的文字增加了抓蚱蜢過程的動(dòng)作和神態(tài)描寫，還有蚱蜢被抓后的神態(tài)、動(dòng)作、語言描寫，栩栩如生，活靈活現(xiàn)，如在眼前。4.回顧習(xí)作內(nèi)容，總結(jié)技巧。（出示課件49）技巧總結(jié)? 要交待事情的時(shí)間、地點(diǎn)和人物。? 玩的過程可以用“先”“接著”“然后”等詞語突出層次性。? 加上動(dòng)作和神態(tài)描寫可以使文字更生動(dòng)。? 心理描寫突出高興的心情。5.修改同學(xué)看不明白的地方，教師巡回指導(dǎo)，改好后再讀給同學(xué)聽。（設(shè)計(jì)意圖：分析優(yōu)秀例文，讓學(xué)生借鑒其優(yōu)點(diǎn)。通過評(píng)改，讓學(xué)生找到自己作文的問題所在，優(yōu)化習(xí)作。）【教學(xué)反思】本單元習(xí)作的話題是“那次玩得真高興”，要求把一次玩的過程寫下來，并表達(dá)出當(dāng)時(shí)快樂的心情。這是本套教材第一次要求寫事，寫親身經(jīng)歷的一件事的過程，使學(xué)生能不拘形式地寫下真實(shí)的經(jīng)歷和感受。對(duì)于小學(xué)三年級(jí)學(xué)生來說，由于缺乏生活經(jīng)驗(yàn)和作文經(jīng)驗(yàn)，感到寫作很吃力，對(duì)寫作有畏難情緒。我采用了激發(fā)興趣、鋪好臺(tái)階、循序漸進(jìn)的方法，降低寫作難度，讓孩子們體驗(yàn)到創(chuàng)作的樂趣。首先，我引導(dǎo)學(xué)生說一說自己玩得特別開心，印象特別深刻的活動(dòng)，讓學(xué)生感受到玩耍的快樂，進(jìn)而引出話題；接著引導(dǎo)學(xué)生審題，明確寫作內(nèi)容；然后開始指導(dǎo)學(xué)生習(xí)作，引導(dǎo)學(xué)生回憶玩的過程，學(xué)生嘗試習(xí)作；最后評(píng)改習(xí)作，分享玩耍的快樂。

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