口語交際：請教【教學(xué)目標(biāo)】 1.能就自己不好解決的問題有禮貌地向別人請教。2.不清楚的地方能及時追問。【教學(xué)重點】遇到問題，會用恰當(dāng)?shù)姆椒ㄓ卸Y貌地向別人請教。【教學(xué)難點】不清楚的地方及時追問。【教學(xué)準(zhǔn)備】課件；提前收集學(xué)生近期遇到的難以解決的問題。【教學(xué)時間】1課時【教學(xué)過程】一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課（出示課件3）1.教師引導(dǎo)：同學(xué)們，你們在日常生活中有沒有遇到過自己解決不了的問題？比如——（1）媽媽讓你去便利店買包加碘鹽，到了店里，一貨架鹽巴，你不認(rèn)識加碘鹽，怎么辦？（2）晚上一個人躺在房間里，四周黑漆漆的，很害怕，如何解決？（3）上課忘記帶語文書，怎么辦？2.引入課題：當(dāng)你在生活中遇到這類不好解決的問題，不知道怎么辦才好時，去向別人請教不失為一個好方法，今天我們就來聊聊請教的問題。二、模擬情境，掌握方法1.學(xué)習(xí)請教的注意事項。（1）（出示課件4）教師引導(dǎo)：先看看下列場景中的同學(xué)請教問題，說說你應(yīng)該如何請教，再結(jié)合生活經(jīng)驗，想想在請教的過程中要注意什么。（出示課件5）情景一：媽媽讓凡凡去便利店買無碘鹽，凡凡來到便利店詢問了食鹽的位置，拿了一包?；丶液?，媽媽卻說他買的不是無碘鹽。指名學(xué)生回答。預(yù)設(shè)：阿姨，您好，請問無碘食用鹽放在哪里？您能幫我拿一包嗎？根據(jù)回答，教師相機點撥：我們在請教時要注意說清問題。（出示課件6）情景二：自習(xí)課上，同學(xué)們都在寫作業(yè)，小江有一道題不會做，他拍了一下同桌小雨的肩膀，大聲說：“喂，這道題怎么做？給我講講。”小雨抬頭看了他一眼，沒有理他，繼續(xù)寫自己的作業(yè)。指名學(xué)生回答。預(yù)設(shè)：小江應(yīng)該輕聲問小雨：“小雨同學(xué)，打擾一下，我有一道題不會做，你有時間教教我嗎”？根據(jù)回答，教師相機點撥：我們在請教時要注意禮貌。（出示課件7）情景三：淘淘暑假坐飛機去三亞玩，在飛機上，淘淘覺得有點不舒服，他想打開窗戶透透氣，她想請空乘姐姐幫他打開窗戶，空乘姐姐沒有同意。指名學(xué)生回答。預(yù)設(shè)：飛機上是不能開窗的，淘淘應(yīng)該對空乘姐姐說：“姐姐，您好，我有一點兒不舒服，您能幫我倒杯熱水嗎？”根據(jù)回答，教師相機點撥：我們在請教時注意要合情合理。（2）（出示課件8）總結(jié)請教的注意事項：①注意禮貌用語；  ②請教的問題要合情合理；③選準(zhǔn)時機講清請教的問題；④真誠致謝。2.實戰(zhàn)演練，學(xué)會追問，學(xué)會處理問題沒有得到解決的情況。（1）（出示課件9、10）教師引導(dǎo)：同學(xué)們都初步掌握了請教的要領(lǐng)，想不想再試試？默讀下面場景的內(nèi)容，假設(shè)你是情景中的人物，你會怎么演呢？情景一：周日，小華做完作業(yè)后，準(zhǔn)備給貧困山區(qū)的兒童寄些學(xué)習(xí)用品，但是他不知道怎樣填寫地址，假設(shè)老師是郵局工作人員，你是小華，表演一下你會怎么做。情景二：阿亮有一道題不會做，下課后，他想向同桌果果請教一下，弄懂這個問題。請同學(xué)表演一下。（2）同桌之間模擬場景，教師相機提示請教的過程注意我們剛才說的幾點注意事項。（3）初探追問方法。（出示課件11）指名表演情景一。預(yù)設(shè)：小華：阿姨，您好。我想給貧困山區(qū)的小朋友郵寄一些學(xué)習(xí)用品，但是我不知道怎么郵寄，您能幫幫我嗎？郵局工作人員：小朋友好，我給你一張單子，你按要求填寫好，貼在包裹外面就可以了。如果還有什么不明白的再問我。小華：好的，謝謝阿姨。（出示課件12）教師相機提問：想想小華的問題解決了嗎？當(dāng)我們在請教的過程中，對方給了建議，可我們還是不明白具體要怎么做時，該怎么辦呢？指名學(xué)生回答，教師相機點明：請教過程中遇到不清楚的地方，可以追問對方。比如，對方給了建議，但自己不明白如何具體實施時，可以用“您剛才說的方法，具體該怎么做呢”等用語追問，使解決方法更詳細(xì)；大致明白對方的建議，但想確認(rèn)時，可以重復(fù)對方的話，再加上“您說的是不是這個意思”等語句追問；在實施過程中，想確認(rèn)自己做的對不對，可以再加上“我這樣做對嗎”等語句追問。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注追問的時機。提示：追問的時候要注意時機，盡量不打斷別人說話。（4）引導(dǎo)學(xué)生處理問題沒有得到解決的情況。（出示課件13）指名表演情景二，預(yù)設(shè)：阿亮：果果，你好，我有一道題不會做，你抽空能給我講一下嗎？果果：可以。等我先看看題目想一想,然后給你講好嗎？阿亮：好的，謝謝。（出示課件14）教師相機提問：如果你的問題難住了被請教的同學(xué)，這時候雙方應(yīng)該怎么做呢？指名學(xué)生回答，預(yù)設(shè)：果果：同學(xué)，不好意思啊，這個問題我?guī)筒涣四悖憧梢哉埥虅e人。阿亮：雖然這個問題沒有得到解決，但還是謝謝你！教師提示：遇到這種情況，被請教的同學(xué)千萬不要覺得難為情，請教（5）（出示課件15）請學(xué)生讀一讀請教問題順口溜，學(xué)會請教。遇到問題莫慌張，謙虛請教消困難。請教態(tài)度要誠懇，禮貌用語顯大方，表達(dá)清楚不含糊，請教完畢表感謝，排除困難就這樣，希望養(yǎng)成好習(xí)慣。(設(shè)計意圖：總結(jié)歸納請教的方法。在模擬解決實際問題的過程中，學(xué)習(xí)向別人請教的方法和技巧。）三、學(xué)以致用，解決問題
1（出示課件16）過渡：通過前面的學(xué)習(xí)，我們知道了請教過程中要注意的事項，還學(xué)會了追問的方法，這些技巧能幫助我們更好更快地解決遇到的難題。最后請同學(xué)們打開課本，默讀泡泡里的內(nèi)容，和同學(xué)演一演。2.（出示課件17-19）模擬課本中第一個泡泡中的情景。預(yù)設(shè)：我經(jīng)常丟三落四，上課了才發(fā)現(xiàn)忘帶作業(yè)本，出去春游又忘記帶水……這種壞習(xí)慣給我?guī)砹嗽S多麻煩，你做事十分有條理，我想向你學(xué)習(xí)，請問你能幫幫我嗎？我的方法其實很簡單，俗話說“好記性不如爛筆頭”，你可以把自己每天上學(xué)要帶的東西寫在便利貼上，每天都根據(jù)便利貼檢查一遍自己的東西，這樣你就不會再丟三落四了。這真是個好方法，有便利貼的提醒，相信我一定能改掉這個壞習(xí)慣，謝謝你！3.（出示課件20、21）模擬課本中第二個泡泡中的情景。預(yù)設(shè)：鄰居小輝借東西不及時歸還。前些天他把我的足球借走了，到現(xiàn)在都沒有還。提醒他吧，怕顯得我小氣；不提醒的話，又擔(dān)心他一直不還，我想向你請教一下：我該如何解決這個難題呢？我覺得你可以這樣做：在小輝向你借東西的時候，你們就約定好歸還的時間，要他保證歸還你再借給他，等到了歸還日期他還沒有還的話，你就可以大大方方地去要回來，因為他是違背約定的人，所以你不必覺得不好意思。這真是個好方法，謝謝你！4.教師小結(jié)：今天的學(xué)習(xí)，讓我們明白了請教別人也大有學(xué)問，讓我們學(xué)會了怎樣請教別人，也嘗試請教了別人。在我們今后的學(xué)習(xí)和生活中，遇到困難可以請教別人，也別忘記了請教別人，要把請教的問題說清楚，說話要有禮貌，要得體。更別忘了我們同時也要真誠地幫助向我們請教的人。（設(shè)計意圖：及時進(jìn)行鞏固練習(xí)，學(xué)以致用，口語交際練習(xí)中培養(yǎng)解決實際問題的能力。）【課后反思】“三人行必有我?guī)?/span>”，虛心請教是中華民族的優(yōu)秀品質(zhì)。學(xué)生在平時的生活中都有過向別人請教的經(jīng)歷，但在請教過程中，應(yīng)該注意什么，學(xué)生不是很清楚，所以需要教師引導(dǎo)。這節(jié)口語交際課的目標(biāo)是：能就自己不好解決的問題有禮貌地向別人請教，不清楚的地方能及時追問。在課堂導(dǎo)入中，我聯(lián)系同學(xué)們?nèi)粘Ｉ钪杏龅降膯栴}，創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課，通過讓學(xué)生參與解決問題，激發(fā)了學(xué)生參與課堂的興趣。在“模擬情景，掌握方法”環(huán)節(jié)中，知道了請教過程中要注意的事項，還學(xué)會了追問的方法，幫助我們更好更快地解決遇到的難題。最后讓學(xué)生學(xué)以致用，模擬表演課本上的兩個情景，在表演中，對學(xué)生的表現(xiàn)加以評價指導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生口語交際水平的提高。

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口語交際：請教

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