小學語文人教部編版三年級上冊第七單元口語交際：身邊的“小事”試講課ppt課件-課件下載-教習網

口語交際：身邊的“小事”【教學目標】　1.能在小組中簡單講述身邊的令人感到溫暖或不文明的行為，并清楚地表達自己的看法。2.能匯總小組意見，匯總意見時能盡量反映每個人的想法。【教學重點】能在小組中簡單講述身邊的令人感到溫暖或不文明的行為，并清楚地表達自己的看法。【教學難點】能匯總小組意見，匯總意見時能盡量反映每個人的想法。【課前準備】課件【課時安排】1課時【教學過程】一、情景導入，揭示課題（出示課件2-5）1.教師導入：今天，老師在學校車棚看見一個小同學把被風吹倒的自行車一輛輛扶起來擺放整齊，當時我的心里感到特別溫暖,你對這件事有什么看法？想一想，你在生活中有沒有遇到過這樣的小事呢？預設1：這件事看起來很小，但是意義非常大，它會影響我們每一個看到的人，給人以溫暖的正能量。預設2：這樣的小事太多了，有令人溫暖的小事，也有令人氣憤的小事，還有特別危險的小事。每件事都以不同的方式影響著我們的生活。2.揭示課題：這些小事在我們生活當中很常見，有的時候一些小事也會給別人帶來溫暖，這節(jié)課我們就來做個生活的有心人，說說我們對身邊“小事”的看法。教師板書課題。（設計意圖：借助身邊事把生活的場景引入課堂，喚起學生對生活中小事的回憶，激發(fā)學生交流的欲望，為后面關注具體場景、表達看法打下基礎。）二、觀察圖片，表達看法1.（出示課件6）教師提出看圖要求：觀察圖片，說說圖上畫的是哪些“小事”，在什么地方，有什么人，發(fā)生了什么事。2.指名四位同學說一說。（出示課件7、8）預設1：第一幅圖是一位青年進門時為后面的人扶住門。預設2：第二幅圖是出門遛狗，及時清理寵物的排泄物。預設3：第三幅圖是上公交車時上大家都在排隊上車，有人突然插隊。預設4：第四幅圖是出門旅游的時候，在古建筑墻上亂刻亂畫。在樹木上攀爬拍照。3.（出示課件9）教師引導思考：大家覺得圖中的人做得對嗎？你看到會是什么樣的心情？先按心情給它們分分類，再說說自己的看法，如果對，會有什么積極影響？如果不對，會有什么負面影響？怎樣做才對？（1）組織學生小組內交流，每個學生都嘗試匯總看法，盡可能反映每個人的想法。（2）各小組在全班匯報。（出示課件10）預設：圖一、圖二是令人感到溫暖的行為；圖三、圖四表現的是社會生活中的不文明行為。? 圖一預設1：這種行為經常發(fā)生在我們身邊，令身邊的人感到很溫暖。預設2：事情雖小，但是讓人敬佩，是文明的行為。? 圖二預設：狗主人的行為非常文明，這樣做，我們的環(huán)境就保持整潔了。? 圖三預設1：這個人太不文明了，別人辛辛苦苦等了半天，他不用等就上車了，太氣人了！預設2：如果我在場，我一定阻止他的這種不文明行為，太自私了！? 圖四預設1：這種隨意跑到大樹上拍照的行為太不文明了，不光會損壞大樹，還很危險，一旦出現意外，害人害己，后悔都來不及。預設2：旅游時，在墻上留下字跡，是非常自私、不文明的行為，留下字跡，美好的景物會變得面目全非。4.教師總結：圖中這些“小事”雖小，意義卻非常重大，有的給人帶來溫暖，使我們的生活更加美好，有的擾亂了人們的生活秩序，甚至給人帶來危險，令人厭惡，難怪古人會說：“勿以善小而不為，勿以惡小而為之。”5.（出示課件11）提問：如何表達自己的看法？學生交流，教師總結：表達看法時，先簡單把事情說清楚，再表明自己的觀點，還可以講講這樣的行為帶來的影響，這樣就把看法說得清晰簡潔，讓人明白了。(設計意圖:書上的四幅插圖，上面兩幅圖講述了同學們身邊文明的小事，而下面兩幅圖則介紹了一些生活中的不文明行為，雖然都是小事，但是每件事都以不同的方式影響著我們的生活。本節(jié)課立足文本，充分挖掘插圖的價值，在看、聽、說的過程中，讓學生表達得更加生動。通過小組和全班集體交流，鍛煉學生匯總信息和綜合表達的能力。)三、匯總聽到的“小事”1.講述自己身邊的“小事”。（出示課件12-14）教師引導：我們身邊是否也有類似的“小事”呢？大家交流交流，把自己聽到的“小事”匯總下來。預設1：上樓梯靠右，下樓梯靠左，排隊走不僅不會發(fā)生擁擠和踩踏，還快捷，這是一種好習慣。我們不管在學校還是其他公共場合都要這樣做。預設2：哥哥姐姐們在公園里撿拾垃圾，這是一種令人感到溫暖的行為，他們這樣做不僅讓公園變得干凈了，還給在公園游玩的人們提供了一個舒適的環(huán)境，令人稱贊。預設3：在公共場合打噴嚏不用手遮擋，不禁令人感到不舒服，而且還可能會傳播疾病，給他人的健康帶來危險，這是一種不文明的行為，大家不要這樣做。2.（出示課件15）提問：如何盡可能地匯總大家的發(fā)言？學生交流。教師梳理匯總的方法：和同學交流，要認真聽，抓住關鍵信息，必要時記筆記，梳理信息時可以分類分開記，匯總后要想一想有沒有遺漏，不明白的地方要問一問。三、課下實踐，體驗生活（出示課件16）布置課下實踐任務：同學們，“小事”雖小，但是意義卻很大，因為每件事都以不同的方式影響著我們的生活。希望同學們匯總幾位同學的發(fā)言，回家轉述給家人聽。讓我們攜起手來，讓生活變得越來越美好。(設計意圖:課后進行實踐延伸，目的在于將這份口頭表達拓展到生活中去，讓學生在實踐中體驗文明禮貌的快樂，進而指導生活、影響生活，使教學更有意義。)【教學反思】在本節(jié)課的教學中，我用自己生活中的一件小事導入，喚醒了學生對生活現象的深入思考。教材中提供了與學生的生活緊密聯(lián)系的四幅情景圖，幫助學生勾連生活、喚起回憶。為學生充分發(fā)表看法提供了素材和思路。將學生引入真實的生活場景后，引導學生在小組內充分交流看法，鍛煉口語表達和傾聽能力。然后全班匯報，匯報交流時我沒有限于組長或小組代表發(fā)言，而是讓全體學生都參與進來，使每位學生都能有所發(fā)展。整節(jié)課鍛煉和提高了學生的語言表達能力，傾聽能力以及分析判斷能力。在學生合作交流的學習過程中，我給學生提供了適時的點撥，充分發(fā)揮了教師在小組合作學習過程中的組織、協(xié)調作用，對教學目標、方法和過程實施有效控制，避免了學生在小組學習中放任自流，提高了學習的有效性。