人教部編版三年級上冊讀不完的大書完美版課件ppt

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22　讀不完的大書【課前解析】《讀不完的大書》這篇課文以兒童的視角描寫了野外與自家房前屋后的自然環(huán)境，并且融入了豐富的想象，展現(xiàn)出一幅幅生動有趣的大自然畫面。學(xué)習(xí)這篇課文，學(xué)生可以借助課文優(yōu)美的句子走進大自然，體會作者對大自然的喜愛之情。本課重點是借助第二題的學(xué)習(xí)，了解課文的主要內(nèi)容，并且通過朗讀、想象畫面、聯(lián)系生活等方式，感受課文中生動的語言并積累摘抄，結(jié)合課后第三題寫一寫從這篇課文中讀到了什么。關(guān)注文本：本文以“讀不完的大書”為題，既能激發(fā)起讀者的閱讀期待來，又提示讀者只要用心“讀”就能感受大自然帶來的樂趣。課文描寫的事物較多，但層次清晰。第1自然段簡單介紹了“我”在大自然中尋找的“好玩的東西”，引出來全文。第2-5自然段重點描寫了各種好玩的東西，如小麻雀、老鷹、螞蟻及各種花草樹木，從不同角度展現(xiàn)了大自然的樂趣。結(jié)尾第6自然段總結(jié)全文呼應(yīng)課題，贊美了大自然中的無盡樂趣。課文中有許多優(yōu)美的句子，在教學(xué)中，讓學(xué)生在朗讀想象中走進大自然，體會作者對大自然的熱愛之情。關(guān)注生字：本課需要書寫的生字12個，可以根據(jù)字的結(jié)構(gòu)進行歸類學(xué)習(xí)，從整體上把握書寫規(guī)律，從字形結(jié)構(gòu)入手，先引導(dǎo)學(xué)生自己觀察，教師再有的放矢重點指導(dǎo)，提高寫字教學(xué)效率。會認11個生字，可以根據(jù)已學(xué)的識字方法自主識記生字。關(guān)注生動的語言：本文語言生動優(yōu)美，值得體會和積累。一是表達方式變化多樣，突出了大自然帶給人的樂趣。如第2自然段寫小麻雀、老鷹和螞蟻的語句，先寫動物的樣子，再寫給人留下的印象；第5自然段寫竹子、棕櫚的句子，運用了了擬人的修辭手法，賦予事物人的感情。二是使用了許多精彩絕倫的四字詞語，如“浮云飛鳥”“展翅滑翔”“雄健勇猛”“井然有序”，既突出事物的特點，又讓語言具有節(jié)奏感。三是“暑寒榮枯，有著不同的趣味”“另一種境界”等語句蘊含著無限張力，帶給讀者廣闊的想象空間。關(guān)注插圖：課文配有一幅插圖，空中有浮云飛鳥，地上有房屋、池塘和棕櫚、竹林，一個小男孩在沉思、遐想。圖文結(jié)合，有助于學(xué)生理解課文內(nèi)容，更好地感受大自然的樂趣。【教學(xué)目標】 　1.認識“僅、麻”等11個生字，會寫“讀、麻”等12個字，會寫“高遠、沉思”等17個詞語。2.能說出從課文中感受到的大自然的樂趣，找出相關(guān)語句，體會語言的生動。 3.能簡單地寫出自己感受到的大自然的樂趣，并和同學(xué)交流。【教學(xué)重點】 能說出從課文中感受到的大自然的樂趣，找出相關(guān)語句，體會語言的生動。【教學(xué)難點】能簡單地寫出自己感受到的大自然的樂趣，并和同學(xué)交流。【課前準備】課件【課時安排】2課時第一課時【課時目標】1.認識“僅、麻”等11個生字，會寫“讀、麻”等12個字，會寫“高遠、沉思”等17個詞語。2.正確有感情地朗讀課文，整體感知課文內(nèi)容，初步感受大自然的樂趣。【教學(xué)過程】一、導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣（出示課件3）1.教師導(dǎo)入新課: 同學(xué)們，咱們都讀過書，愛讀書的孩子是不是讀完了一本書還想再繼續(xù)讀呢？但是有一本書很大，怎么讀也讀不完，這是本什么書呢？這本書里有哪些知識呢？讓我們帶著這些疑問走進今天的課文。2.教師板書課題，（板書：讀不完的大書）學(xué)生齊讀課題，讀出我們心中的這些疑問。（設(shè)計意圖：標題是文章的眼睛，引導(dǎo)學(xué)生圍繞課文題目提出疑問，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，也體現(xiàn)了以疑促學(xué)、以學(xué)定教、順學(xué)而導(dǎo)的教學(xué)思想。）二、初讀課文，學(xué)習(xí)字詞，整體感知1.（出示課件4）請學(xué)生自由讀課文，讀準字音，讀通句子。想一想：“讀不完的大書”是什么？2.學(xué)習(xí)生字詞。（出示課件5）（1）指名學(xué)生朗讀詞語，評價讀得是否正確。教師相機正音：“姿”“筍”“寸”是平舌音，“爽”是翹舌音。“姿”“態(tài)”“梨”提示學(xué)生分別借助聲旁“次”“太”“利”記憶字音。（2）引導(dǎo)學(xué)生采用多種方式識記、理解生字。“副”易與“幅”混淆，教師可引導(dǎo)學(xué)生辨析：“幅”作量詞時，主要用于布帛、呢絨、圖畫等；“副”作量詞時，主要用于成套的東西、面部表情、人的樣子、嗓音等。（3）進行識字游戲，檢驗學(xué)生對字詞的掌握情況。（出示課件6）3.初步把握課文內(nèi)容。（出示課件7、8）（1）請學(xué)生朗讀課文，思考：“讀不完的大書”是什么？課文圍繞“大書”寫了哪些內(nèi)容？邊讀邊圈畫相關(guān)詞句。 （2）學(xué)生交流后，教師明確“讀不完的大書”是大自然。（3）根據(jù)學(xué)生的交流，教師梳理總結(jié)：第1自然段：簡要介紹了“我”在大自然中找到的“好玩的東西”，引出全文。第2-5自然段：重點描寫了小麻雀、老鷹、螞蟻及各種花草樹木，從動物和植物的角度表現(xiàn)了大自然的樂趣。第6自然段：呼應(yīng)課題，贊美了大自然中無盡的樂趣。（板書：總寫  分述  總結(jié)）（設(shè)計意圖：讀課文圈畫相關(guān)詞句，初步理清文章的脈絡(luò)，使學(xué)生從整體上把握文章內(nèi)容，為下面的教學(xué)做好了鋪墊。）四、學(xué)習(xí)第1自然段，感知“好玩”1.（出示課件9）請學(xué)生默讀第1自然段，說一說：“我”在大自然中找到了哪些好玩的東西？2.指名學(xué)生交流，教師提問：作者列舉了哪些好玩的東西？預(yù)設(shè)：天空、大地、浮云飛鳥、蝦蟹游魚、走獸昆蟲、花草樹木。3.理解省略號。提問：大自然中只有這些好玩的東西嗎？你是從哪兒知道的？（用了省略號）教師明確：省略號，強調(diào)了大自然還有許多好玩的東西。4.感受大自然帶給“我”的樂趣。提問：第1自然段中那個詞概括了所有好玩的東西？（世間萬物）教師引讀：世界萬物，不僅——（學(xué)生接讀），還讓人——（學(xué)生接讀）。教師小結(jié)：最后一句話點明了大自然中的事物有著“不僅好玩，還讓人沉思和遐想”的特點。（板書：不僅好玩，還讓人沉思和遐想）五、學(xué)習(xí)第2自然段，感受好玩的動物帶來的樂趣1.過渡：我們知道了大自然有許多好玩的東西，第2自然段當(dāng)中有哪些好玩的東西呢？2.（出示課件10）請學(xué)生自由朗讀第2自然段，想一想：大自然帶給“我”怎樣的樂趣？圈畫出生動的語句并想象畫面。3.指名學(xué)生交流，教師相機指導(dǎo)。（出示課件11）（1）引導(dǎo)學(xué)生圍繞“嘰嘰喳喳”“蹦蹦跳跳”“高空盤旋”“展翅滑翔”“猛撲而下”“井然有序”“兩軍對壘”“勇敢忠貞”等詞語，想象小麻雀、老鷹、螞蟻三種動物不同的樣子。圍繞“愉悅”“雄健勇猛”“敬佩”感知這三種動物給人留下的印象。（板書：麻雀、老鷹、螞蟻）（2）師生對讀，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)課文使用了豐富多樣的句式來描寫這些動物，突顯了大自然的多樣和好玩。比如，同樣是描寫動物給人的印象，“叫人……”“給人以……”“真叫人……”等多樣化的形式使得語言更加生動。（3）有感情地朗讀第2自然段。四、書寫指導(dǎo)，課堂小結(jié)1.指導(dǎo)書寫本課生字。（1）（出示課件12）指名認讀，引導(dǎo)學(xué)生仔細觀察字的結(jié)構(gòu)和需要注意的筆畫。（2）（出示課件13-15）重點指導(dǎo)“麻、寸、冊”，教師范寫。麻：“廣”要寫得大，將“林”包住，首筆點在豎中線的上端。“林”的第二個“木”稍大，橫畫略超出“廣”，最后一筆捺要寫得舒展。寸：橫筆位于橫中線上方，左低右高。豎鉤在豎中線右側(cè)起筆，收筆時過豎中線。點在左半格的橫中線下側(cè)。冊：整體不要太寬，左邊略小，右邊略大。橫折鉤中的“橫”要寫得短。長橫穿過左右兩部分，略向右上傾斜。（3）學(xué)生書寫，展示評價。2.抄寫“高遠、沉思”等17個詞語。五、鞏固練習(xí)，布置作業(yè)1.課堂演練。（出示課件16） 2.布置作業(yè)。（出示課件17）（1）自主積累本課的生字新詞。（2）觀察大自然中那些“好玩的東西”。第二課時【課時目標】1.正確有感情地朗讀課文。2.能說出從課文中感受到的大自然的樂趣，找出相關(guān)語句，體會語言的生動。 3.能簡單地寫出自己感受到的大自然的樂趣，并和同學(xué)交流。【教學(xué)過程】一、學(xué)習(xí)第3-5自然段，感受有趣的植物帶來的樂趣1.過渡：我們知道了大自然有許多好玩的東西，第2自然段當(dāng)中有哪些好玩的東西呢？2.（出示課件19）請學(xué)生自由朗讀第3-5自然段，想一想：大自然帶給“我”怎樣的樂趣？圈畫出生動的語句并想象畫面。3.指名學(xué)生交流第3自然段，教師相機指導(dǎo)。（出示課件20）（1）理解“暑寒榮枯”。（出示課件21、22）①提問：“暑寒榮枯”是什么意思？教師點撥：暑寒榮枯是指夏天花草樹木茂盛繁榮,冬天花草樹木枯萎凋零。②交流不同季節(jié)植物的詩句，加深對“暑寒榮枯”的理解。引導(dǎo)：季節(jié)不斷變化,草木有榮有枯。你能聯(lián)想到我們學(xué)過的詩句嗎？預(yù)設(shè)：草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。墻角數(shù)枝梅，凌寒獨自開。（2）提問：作者是從哪幾個方面寫花兒和草的？（花兒顏色多和形狀多，草的形態(tài)各不相同）（3）教師引讀：花兒顏色有——（學(xué)生接讀），形狀有——（學(xué)生接讀），草的葉子各不相同——（學(xué)生接讀）。（4）引導(dǎo)學(xué)生想象畫面。提問：讀完你的腦海出現(xiàn)了怎樣的畫面？（5）（出示課件23-25）學(xué)生想象畫面，教師相機播放花兒和草的各種圖片，體會花草的千姿百態(tài)。4.指名學(xué)生交流第4自然段，教師相機指導(dǎo)。（出示課件26）（1）提問：這一段作者寫了什么呢？（各種果樹）（2）引導(dǎo)學(xué)生圍繞“在不同的時間里，它們開不同的花，結(jié)不同的果”，說一說各種果樹在不同時節(jié)依次開花、結(jié)果的情形。（3）學(xué)生有感情地朗讀第4自然段，提問：讀完你的腦海出現(xiàn)了怎樣的畫面？（4）（出示課件27）學(xué)生想象畫面，教師相機播放梨樹、桃樹、橘子樹、柚子樹的圖片，體會果樹給人們帶來的享受。（板書：花草樹木）5.指名學(xué)生交流第5自然段，教師相機指導(dǎo)。（出示課件28）（1）提問：“我”最喜愛的樹是什么？（兩叢竹子和一株棕櫚）（板書：竹子、棕櫚）（2）提問：你覺得哪些描寫特別有趣？預(yù)設(shè)1：微風(fēng)吹來，沙沙的竹葉聲，如同溫柔的細語。預(yù)設(shè)2：棕櫚樹高大挺拔，大蒲扇似的葉子在風(fēng)中搖擺，一副超凡脫俗的樣子。預(yù)設(shè)3：小魚在倒影間游玩，又是另一種境界。（3）學(xué)生有感情地朗讀第5自然段，提問：讀完你的腦海出現(xiàn)了怎樣的畫面？（4）交流寫竹子的語句，教師相機指導(dǎo)。（出示課件29）①教師提問：竹子有什么樣的特點呢？你能從文中找到答案嗎？預(yù)設(shè)：竹子的特點是長得快還能發(fā)出溫柔的細語。②引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文想象：竹子“溫柔的細語”是什么樣的？它會對“我”說些什么？③有感情地朗讀這些語句，體會“我”與竹子親密無間、共同成長的意韻。（4）交流寫棕櫚的語句，教師相機指導(dǎo)。（出示課件30）①教師提問：棕櫚樹有什么樣的特點呢？預(yù)設(shè)：棕櫚樹高大挺拔，葉子像大蒲扇一樣。教師追問：葉子像大蒲扇一樣，這里運用了什么樣的修辭手法？（比喻）②引導(dǎo)學(xué)生想象：小魚在倒影間會怎么游玩？“我”看到這樣的美景心情是怎樣的？③有感情地朗讀這些語句，感受人與自然和諧相融的美好。二、學(xué)習(xí)第6自然段，體會作者對大自然的贊美（出示課件31）1.請學(xué)生讀課文最后一個自然段，體會“我”對這本“大書”的理解。2.引導(dǎo)學(xué)生圍繞“無盡的奧秘”“無盡的樂趣”，理解最后一自然段點出了本文的主題——讀不完的大書。（板書：大自然有無盡的奧秘，無窮的樂趣）3.教師小結(jié)：世界萬物，不僅好玩，還讓人沉思和遐想。大自然真是一部讀不完的大書呀！讓我們在以后的生活及學(xué)習(xí)中，繼續(xù)探索大自然的無盡奧秘，感受大自然帶來的無盡樂趣吧。（設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵語句，體會課文語言的生動，結(jié)合生活體驗讀懂課文語言，理解“讀不完的大書”的真正含義。）4.（出示課件32）完成小練筆：簡單寫一寫自己在生活中感受到的大自然的樂趣，和同學(xué)交流。三、總結(jié)拓展1.主題概括。（出示課件34）本文通過對大自然植物和動物的仔細觀察，寫出了大自然無窮的奧秘和無盡的樂趣。2.拓展延伸。（出示課件35）風(fēng)，是大自然的音樂家，他會在森林里演奏他的手風(fēng)琴。當(dāng)他翻動樹葉，樹葉便像歌手一樣，唱出各種不同的歌曲。不一樣的樹葉，有不一樣的聲音；不一樣的季節(jié)，有不一樣的音樂。當(dāng)微風(fēng)拂過，那聲音輕輕柔柔的，好像呢喃細語，讓人感受到大自然的溫柔；當(dāng)狂風(fēng)吹起，整座森林都激動起來，合奏出一首雄偉的樂曲，那聲音充滿力量，令人感受到大自然的威力。四、鞏固練習(xí)，布置作業(yè)1.課堂演練。（出示課件36、37）2.布置作業(yè)。（出示課件38）（1）畫一畫你眼中的大自然。（2）完成《七彩課堂素養(yǎng)提升手冊》本課練習(xí)。【板書設(shè)計】【教學(xué)反思】《讀不完的大書》這篇課文是三年級下冊第七單元的一篇精讀課文。課文以兒童的視角描寫了鄉(xiāng)村中繽紛多彩的事物，并融入豐富的想象，展現(xiàn)了一幅幅生動有趣的大自然的圖畫。課文描寫的事物較多，但結(jié)構(gòu)很清晰。在教學(xué)時，我引導(dǎo)學(xué)生梳理課文主要描寫的事物，初步把握課文內(nèi)容；接著，引導(dǎo)學(xué)生通過大膽想象、有感情朗讀等方式，從描寫事物的語句中感受大自然的樂趣，體會語言的生動；然后，引導(dǎo)學(xué)生真正理解“讀不完的大書”的含義；最后，讓學(xué)生寫一寫自己在大自然中讀到的奧秘和感受到的樂趣，讓學(xué)生經(jīng)歷閱讀輸入到表達輸出的學(xué)習(xí)運用過程，從而獲得自己的言語經(jīng)驗，提升語言文字的運用能力。本課教學(xué)特別關(guān)注了語文要素的落實，本單元的語文要素是“感受課文生動的語言，積累喜歡的語句”，教學(xué)中，在學(xué)生們找出課文描寫了大自然中哪些“好玩的東西”后，繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注文中生動的語言，并通過朗讀、想象、交流等多種方式，體會語言的生動，豐富學(xué)生的語言積累。體會生動的語言，“讀”是最有效的方法。通過教師引讀、齊讀、重復(fù)讀等多種形式，引導(dǎo)學(xué)生感受文中生動的語言，讀出文字所表現(xiàn)的畫面，讀出感受，有效地落實單元語文要素。