習(xí)作：我有一個(gè)想法【教學(xué)目標(biāo)】1.能清楚地寫下生活中的某種現(xiàn)象及自己對(duì)此的想法。2.能主動(dòng)用書面的方式與別人交流想法。【教學(xué)重點(diǎn)】能從積極的方面有條理地表達(dá)自己的想法。【教學(xué)難點(diǎn)】把自己的發(fā)現(xiàn)和自己的想法寫清楚。【教學(xué)準(zhǔn)備】課件【課時(shí)安排】2課時(shí)第一課時(shí)【課時(shí)目標(biāo)】1.了解怎樣把想法寫清楚。2.能清楚地寫下生活中的某種現(xiàn)象及自己對(duì)此的想法。【教學(xué)過程】一、創(chuàng)設(shè)情境，輕松導(dǎo)入1.（出示課件2）引導(dǎo)交流：我們生活中隨處可見許多現(xiàn)象，有些是不文明的行為，有些卻令人稱贊。說一說，你在生活中發(fā)現(xiàn)了哪些好的或者不好的現(xiàn)象。2.學(xué)生充分交流。（出示課件3-6）預(yù)設(shè)1：給爺爺祝壽時(shí)，大家都在看手機(jī)。:預(yù)設(shè)2：寫作業(yè)時(shí)從網(wǎng)上抄寫答案。預(yù)設(shè)3：我們班里有一個(gè)植物角。預(yù)設(shè)4：小朋友在撿拾狗糞。教師點(diǎn)評(píng)：同學(xué)們說得非常好，因?yàn)槟銈冇幸浑p善于觀察的眼睛。這節(jié)習(xí)作課我們就在作文中寫一寫自己的發(fā)現(xiàn)和想法。3.（出示課件7）引入話題，教師適時(shí)板書課題。（設(shè)計(jì)意圖：直擊主題，簡(jiǎn)單明了地讓學(xué)生明白本節(jié)課的內(nèi)容。）二、審題指導(dǎo)（出示課件8）教師提出要求：讓我們讀讀文本內(nèi)容，找找本次寫作的內(nèi)容。學(xué)生交流，教師明確寫作內(nèi)容：寫下自己發(fā)現(xiàn)的或同學(xué)列舉的現(xiàn)象，并發(fā)表自己的想法。（設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生審題，培養(yǎng)學(xué)生在寫作中養(yǎng)成審題的好習(xí)慣，讓他們有所思、有所想。）三、習(xí)作指導(dǎo)1.讀題目，明確寫作要求。（出示課件9）過渡：下面讓我們來讀一讀題目，看看里面隱含了哪些要求。（出示課件10）引導(dǎo)學(xué)生拆分題目“我有一個(gè)想法”，分析其中隱含的要求：“我”隱含的意思是要寫自己發(fā)現(xiàn)的現(xiàn)象和想法，一定要真實(shí)；“一個(gè)”是數(shù)量詞，想法可以是一個(gè)，但是理由可以有若干個(gè)；“想法”包括分析問題的原因、后果和建議及理由等。（出示課件11）明確寫作要求：寫你發(fā)現(xiàn)的現(xiàn)象，可以是令人稱贊的行為，讓人溫暖的事件，也可以是生活中不文明的現(xiàn)象，把現(xiàn)象和想法寫清楚。2.交流可以寫的現(xiàn)象。（出示課件12-16）引發(fā)思考：我們可以寫哪些現(xiàn)象呢？學(xué)生討論交流，教師相機(jī)指導(dǎo)。預(yù)設(shè)1：寫“愛玩手機(jī)的人特別多”——家庭聚會(huì)都在玩手機(jī)；爸爸下班回家后玩手機(jī)；一邊寫作業(yè)一邊玩手機(jī)。預(yù)設(shè)2：寫“抄寫作業(yè)成習(xí)慣”——抄寫同學(xué)的作業(yè)；從手機(jī)上找作業(yè)的答案；在電腦上粘貼作業(yè)的答案。預(yù)設(shè)3：寫“教室里開辟一個(gè)植物角”——養(yǎng)花種草，美化環(huán)境；了解植物的特點(diǎn)；親近大自然。預(yù)設(shè)4：寫“撿拾狗糞”——美化環(huán)境；快樂勞動(dòng)；譴責(zé)不良行為。3.指導(dǎo)把現(xiàn)象寫清楚。（1）（出示課件17）引發(fā)思考：現(xiàn)象要寫得清楚明白，有條理。怎樣做到這一點(diǎn)呢？（2）學(xué)生交流反饋，教師相機(jī)指導(dǎo)。（出示課件18、19）①以寫“愛玩手機(jī)的人特別多”為例。首先明確：現(xiàn)象是什么？（愛玩手機(jī)的人特別多）再說明：你是怎樣發(fā)現(xiàn)這個(gè)現(xiàn)象的？（在給爺爺過生日時(shí)，大家都低頭看手機(jī)，很少聊天。）②以寫“教室里開辟一個(gè)植物角”為例。首先明確：現(xiàn)象是什么？（教室里開辟一個(gè)植物角）再說明：你是怎樣發(fā)現(xiàn)這個(gè)現(xiàn)象的？（教室里有空置的角落；同學(xué)們喜歡親近大自然。）（3）（出示課件21-23）過渡：大家知道的還真不少，下面我們一起來演練一下。①寫“抄寫作業(yè)是不好的習(xí)慣”這個(gè)現(xiàn)象。預(yù)設(shè)：現(xiàn)象——抄寫作業(yè)；發(fā)現(xiàn)問題1——在教室里抄寫同學(xué)作業(yè)；發(fā)現(xiàn)問題2——從網(wǎng)上搜集作業(yè)答案。②寫“撿拾狗糞是文明行為”這個(gè)現(xiàn)象。預(yù)設(shè)：現(xiàn)象——撿拾狗糞；發(fā)現(xiàn)問題1——小區(qū)綠地里的狗糞隨處可見；發(fā)現(xiàn)問題2——遛狗的人不拾狗糞；發(fā)現(xiàn)問題3——少先隊(duì)員周末把小區(qū)里的狗糞撿拾干凈。4.指導(dǎo)表達(dá)想法。（出示課件23-27）（1）引發(fā)思考：通過生活現(xiàn)象發(fā)現(xiàn)了問題，那么怎么表達(dá)想法呢？（2）學(xué)生交流反饋，教師舉例指導(dǎo)。比如，①發(fā)現(xiàn)了“玩手機(jī)是不好的行為”這一問題后，首先要寫明：這個(gè)問題會(huì)造成怎樣的影響？（過于沉迷手機(jī)會(huì)影響與別人的交往。）然后寫：我的建議是什么？（我們不應(yīng)該總是玩手機(jī)，應(yīng)該用更多的時(shí)間關(guān)心身邊的人。）②發(fā)現(xiàn)了“抄寫作業(yè)是不良習(xí)慣”這一問題后，首先要寫明：這個(gè)問題會(huì)造成怎樣的影響？（抄寫作業(yè)會(huì)讓人失去思考的能力，應(yīng)付了一時(shí)，耽誤了一世。）然后寫：我的建議是什么？（堅(jiān)決不能抄寫作業(yè)，不會(huì)做的題目可以通過復(fù)習(xí)知識(shí)或者詢問老師和同學(xué)來解決。）③發(fā)現(xiàn)了“教室里開辟植物角是好事”這一問題后，首先要寫明：這個(gè)問題會(huì)造成怎樣的影響？（可以美化教室，陶冶性情；可以培養(yǎng)觀察能力；可以了解植物的特點(diǎn)，補(bǔ)充生物知識(shí)。）然后寫：我的建議是什么？（教室里開辟植物角是一件好事情。）④發(fā)現(xiàn)了“撿拾狗糞是文明行為”這一問題后，首先要寫明：這個(gè)問題會(huì)造成怎樣的影響？（可以美化環(huán)境；可以譴責(zé)污染公共衛(wèi)生的人；可以培養(yǎng)熱愛勞動(dòng)的品質(zhì)。）然后寫：我的建議是什么？（鼓勵(lì)小朋友利用空閑時(shí)間撿拾狗糞，美化環(huán)境。）5.教師總結(jié)寫“想法”的“技巧”。（出示課件28）?        先寫問題是什么：點(diǎn)明題目。?        再寫是怎樣發(fā)現(xiàn)問題的：羅列生活現(xiàn)象。?        然后寫明想法：?jiǎn)栴}的影響和你的建議。6.模仿范例寫片段。（出示課件29-31）過渡：下面就是具體內(nèi)容的寫作了。我們要注意點(diǎn)什么呢？引領(lǐng)學(xué)生先看一段范例：今天放學(xué)過馬路時(shí)，我看到了這樣一個(gè)場(chǎng)景：一位老爺爺過斑馬線時(shí)，根本不看紅綠燈，徑直走過，弄得行駛的車輛紛紛緊急避讓。在生活中，常有這樣的情況發(fā)生。不少爺爺奶奶，年齡大，行走本來不方便，對(duì)交通規(guī)則一竅不通，有的就是知道了交通規(guī)則，也不愿去遵守，自己想怎么走就怎么走。這會(huì)造成多大的交通隱患啊！點(diǎn)評(píng)范例：小作者先寫了一位老人不遵守交通規(guī)則的社會(huì)現(xiàn)象，在生活中是客觀存在的，事例真實(shí)。然后分析了發(fā)生這一現(xiàn)象的原因，是中肯的，主要表現(xiàn)在有些老人不懂交通規(guī)則，或者懂了也不愿意去遵守，交通安全意識(shí)淡薄。請(qǐng)學(xué)生模仿范例寫一寫。預(yù)設(shè)：最近看了一個(gè)新聞，不禁讓我膽戰(zhàn)心驚：37名學(xué)生吃了學(xué)校小賣部出售的田螺后，出現(xiàn)腹痛、嘔吐等癥狀，經(jīng)診斷為不潔食物引發(fā)急性胃腸炎。好在及時(shí)送醫(yī)院，才康復(fù)出院。再看看身邊的同學(xué)，有些買了零食，吃起來津津有味，可吃完后就隨地亂扔，給潔凈的校園添加了不少垃圾。更可怕的是，有些小攤販點(diǎn)上賣的零食是偽劣產(chǎn)品，質(zhì)量沒保證，很不衛(wèi)生，吃了傷害身體，嚴(yán)重的還會(huì)引發(fā)疾病。5.交流習(xí)作的想法。（出示課件32、33）教師提問：關(guān)于這次習(xí)作，你有什么想說的嗎？ 預(yù)設(shè)1：生活中要留心發(fā)現(xiàn)身邊的好人好事，事例必須是真實(shí)的。預(yù)設(shè)2：我看到校園里有些同學(xué)有亂扔紙屑的行為，我要提出杜絕這種行為的建議。預(yù)設(shè)3：我在上學(xué)路上發(fā)現(xiàn)有些老人闖紅燈，這種行為的后果是非常嚴(yán)重的，我要列舉三條后果。四、寫作提綱（出示課件34）引導(dǎo)：你想好自己的內(nèi)容了嗎？不要急于下筆，先好好構(gòu)思，編寫好寫作提綱。（出示課件35）明確本次習(xí)作提綱要求。選一種社會(huì)現(xiàn)象，說清楚造成這個(gè)現(xiàn)象的原因和你的想法。1.你所選的現(xiàn)象是什么？2.造成這個(gè)現(xiàn)象的原因是什么？3.這個(gè)現(xiàn)象會(huì)造成怎樣的影響？4.你有什么想法和建議？5.提出建議的理由有哪些？6.你打算擬個(gè)什么題目？（出示課件36-38）展示三個(gè)提綱范例。  （設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生在下筆前編寫寫作提綱，讓整個(gè)習(xí)作過程更清晰。）五、學(xué)生習(xí)作，同桌互評(píng)1.（出示課件39）學(xué)生在課堂內(nèi)完成習(xí)作。2.（出示課件40）寫完習(xí)作，和同桌交換一下，看看誰寫的現(xiàn)象更清楚，想法更明確。第二課時(shí)【課時(shí)目標(biāo)】交流評(píng)議，修改習(xí)作。【教學(xué)準(zhǔn)備】課件、學(xué)生在第一課時(shí)的習(xí)作。【教學(xué)過程】一、例文評(píng)析，借鑒優(yōu)點(diǎn)1.（出示課件42-44）集體欣賞例文。我有一個(gè)想法——保護(hù)青蛙最近，我發(fā)現(xiàn)菜市場(chǎng)上有一個(gè)老爺爺在叫賣青蛙，有不少人前來購買。看到青蛙被人們剝得鮮血淋漓的慘狀，我感到很痛心。青蛙的種類有很多，目前已發(fā)現(xiàn)了約4800種。但不論是哪一種，大多數(shù)的青蛙都以害蟲為食。青蛙的本領(lǐng)就是那長(zhǎng)長(zhǎng)的舌頭和那兩條有力的后腿，它們那有力的后腿可以蹦得很高很高，長(zhǎng)長(zhǎng)的舌頭能捕捉到更高的在空中飛行的蟲子。如果它們把長(zhǎng)舌頭和后腿一同使用的話，那可就更厲害啦！一只青蛙一天可以吃掉70多只害蟲，一年可以吃掉1.5萬只害蟲呢。青蛙是農(nóng)民伯伯的好幫手。小青蛙多么可愛啊！它們還是國(guó)家三級(jí)保護(hù)動(dòng)物呢。想到這里，我立即跑過去，對(duì)老爺爺說:“老爺爺,不要再捉青蛙了!”可老爺爺根本不聽我說，數(shù)著手中的鈔票，樂得笑開了眼。哼！真是可氣！保護(hù)青蛙，人人有責(zé)！長(zhǎng)大了，我一定要成為一個(gè)動(dòng)物保護(hù)主義者，好好保護(hù)青蛙，還有更多可愛的小動(dòng)物！引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注例文中的重點(diǎn)語句，適時(shí)出示旁批，帶領(lǐng)學(xué)生欣賞例文的寫法。教師相機(jī)展示另外兩篇例文。2.（出示課件45）借鑒例文的優(yōu)點(diǎn)。引導(dǎo)學(xué)生借鑒例文的三個(gè)優(yōu)點(diǎn)：1.事例真實(shí)；2.表達(dá)有序；3.想法明確。二、同桌互評(píng)，總結(jié)技巧1.（出示課件46）請(qǐng)學(xué)生和同桌交換作文，根據(jù)“評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)”相互批改。提示：要使用作文評(píng)改符號(hào)，最后得出總分，并寫出評(píng)價(jià)。2.（出示課件47）明確評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，同桌之間互評(píng)。3.評(píng)改范例。（1）（出示課件48）分析范例的問題。預(yù)設(shè)：網(wǎng)絡(luò)游戲很容易使人上癮，讓我們遠(yuǎn)離網(wǎng)吧，遠(yuǎn)離網(wǎng)絡(luò)電子游戲吧！問題分析：這段話闡述了自己的建議是“遠(yuǎn)離電子游戲”，也說明了提出這個(gè)建議的理由是“網(wǎng)絡(luò)游戲容易使人上癮”。但是理由不夠充分，不能給人留下深刻印象。（2）（出示課件49）修改后的段落和原段落對(duì)比一下。修改后段落：網(wǎng)絡(luò)游戲很容易使人上癮，而一旦深深陷進(jìn)了網(wǎng)絡(luò)游戲的沼澤地里，想再掙脫出來就難了。所以有人說網(wǎng)絡(luò)游戲是“電子海洛因”，說它是無形的毒品，就是這個(gè)道理。讓我們遠(yuǎn)離網(wǎng)吧，遠(yuǎn)離網(wǎng)絡(luò)電子游戲吧！教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這樣修改的原因：在表明想法時(shí)，理由的闡述非常重要，修改后的段落把網(wǎng)癮類比為毒品，給人留下深刻的印象，所以最后的建議也就水到渠成，令人容易接受。4.回顧習(xí)作內(nèi)容，總結(jié)技巧。（出示課件50）技巧總結(jié)?            要用真實(shí)的事例說明發(fā)現(xiàn)的現(xiàn)象。?            想法可以是對(duì)現(xiàn)象原因的分析。?            想法還可以是建議及其理由。?            先寫現(xiàn)象，后寫想法，層次一定要清晰。5.學(xué)生修改習(xí)作，注意改正錯(cuò)別字。教師巡回指導(dǎo)。改好后讀給同學(xué)聽。（設(shè)計(jì)意圖：分析優(yōu)秀例文，讓學(xué)生借鑒其優(yōu)點(diǎn)。通過評(píng)改，讓學(xué)生找到自己作文的問題所在，優(yōu)化習(xí)作。）【教學(xué)反思】本次習(xí)作主要是讓學(xué)生學(xué)會(huì)觀察生活，思考生活中的現(xiàn)象，并提出可行的建議和解決措施。習(xí)作前，我指導(dǎo)學(xué)生圍繞題目要求放開思路，大膽交流，讓學(xué)生在交流中多見多識(shí)，縱向延伸，開闊眼界，積累習(xí)作原料，樹立敢寫的信心。在交流之后，我和學(xué)生一起進(jìn)行本篇習(xí)作的一個(gè)結(jié)構(gòu)梳理，共同商討出了本篇習(xí)作應(yīng)該先寫問題是什么，再寫是怎樣發(fā)現(xiàn)問題的，然后寫問題的影響和你的建議。在師生合作過程中，學(xué)生更明白了寫什么，怎么寫。在明白了寫什么的基礎(chǔ)上，為了讓學(xué)生寫的更順暢更優(yōu)秀，我給學(xué)生展示了例文，全班共同品析，例文的哪些地方值得我們學(xué)習(xí)借鑒，降低了寫作的難度，起到了一個(gè)示范的作用。但是這節(jié)課需要有意識(shí)地加強(qiáng)對(duì)學(xué)生發(fā)言、交流和傾聽的禮貌教育。要培養(yǎng)學(xué)生清晰、連貫地講話；文明有序地交流；認(rèn)真、專注地傾聽的良好習(xí)慣，以保證小組學(xué)習(xí)能夠有序、有效地進(jìn)行。

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習(xí)作：我有一個(gè)想法

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