人教部編版三年級(jí)上冊(cè)花的學(xué)校完美版課件ppt

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2.花的學(xué)校一、教材分析本文是選自泰戈?duì)枴缎略录防锏囊皇變和⑽脑?shī)。它既有散文的特點(diǎn),又極具詩(shī)歌的音韻美和節(jié)奏感。詩(shī)人巧妙地從孩子的眼中敘述花兒們的活潑、可愛(ài)、美麗、向上。課文想象豐富而奇特,充滿兒童情趣,賦予“雷云”“東風(fēng)”“花朵”等擬人的行為。比如,運(yùn)用“走過(guò)”“吹著”等擬人化的表達(dá),惟妙惟肖地寫(xiě)出了東風(fēng)吹過(guò)原野的動(dòng)態(tài);描寫(xiě)花朵時(shí),運(yùn)用一連串動(dòng)詞,把花想象成“跑出來(lái)”的孩子,在綠草上“跳舞”“狂歡”,共赴一場(chǎng)花的宴會(huì)。教學(xué)中,應(yīng)著重引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)抓住重點(diǎn)詞語(yǔ),邊讀文邊想象,體會(huì)詩(shī)歌語(yǔ)言的形象、生動(dòng)。本單元的語(yǔ)文訓(xùn)練要素之一是“閱讀時(shí),關(guān)注有新鮮感的詞語(yǔ)和句子”。課后題“讀課文的時(shí)候,你注意到下面加點(diǎn)的部分了嗎?”以及“你喜歡這樣的表達(dá)嗎?請(qǐng)你照樣子寫(xiě)一寫(xiě)。”體現(xiàn)了該語(yǔ)文要素的要求。三年級(jí)的學(xué)生已基本養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。他們能認(rèn)真書(shū)寫(xiě)、自覺(jué)閱讀,有定的語(yǔ)言積累。在學(xué)習(xí)過(guò)程中,教師要引導(dǎo)學(xué)生采用圈畫(huà)詞句、想象畫(huà)面、朗讀表演等學(xué)習(xí)方法,去關(guān)注有新鮮感的詞語(yǔ)和句子二、教學(xué)目標(biāo)1.通過(guò)看圖想象、結(jié)合生活實(shí)際等方式,學(xué)習(xí)生字。 2.正確、流利地朗讀課文,了解課文主要內(nèi)容。3.關(guān)注第一至六自然段中有新鮮感的詞句,想象畫(huà)面。三．教學(xué)過(guò)程：（兩課時(shí)）(一)了解作者,導(dǎo)入新課1.揭示課題。大自然中有一種可愛(ài)的小精靈，它們五顏六色，嬌艷多姿，雖美麗卻短暫，他們就是—花。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇有關(guān)花的課文。(板書(shū)課題,齊讀課題)2.閱讀注釋和資料袋,了解作者。3.教師補(bǔ)充作者簡(jiǎn)介,學(xué)生再讀課題。    （二）整體感知，識(shí)字學(xué)詞。1.聽(tīng)范讀，邊聽(tīng)邊畫(huà)出文中的生字，注意生字的讀音。2.找一找自己不理解的詞語(yǔ)，同桌合作用查字典的方法理解詞語(yǔ)的意思。3.學(xué)習(xí)會(huì)認(rèn)的字。4．學(xué)習(xí)假、多音字。5.游戲鞏固。6.說(shuō)一說(shuō)課文主要內(nèi)容。（1）教師范讀第二、八段。（2）學(xué)生自由朗讀，說(shuō)一說(shuō)課文的主要內(nèi)容。（3）出示填空，引導(dǎo)學(xué)生概括。當(dāng)     在天上轟響，      落下的時(shí)候，      從無(wú)人知道的地方突然跑出來(lái)。它們?cè)?/span>      的學(xué)校里上學(xué)。雨一來(lái)，他們便       。他們的家在        。         三)學(xué)習(xí)重點(diǎn),感悟品味1.學(xué)習(xí)生字：落、荒、笛2.明確要求。這個(gè)單元的訓(xùn)練重點(diǎn)是要關(guān)注有新鮮感的詞語(yǔ)和句子。自由朗讀第一、二自然段,哪些詞句你覺(jué)得有新鮮感?用橫線畫(huà)下來(lái)。3.交流反饋。結(jié)合閱讀體會(huì)談感受。(預(yù)設(shè)學(xué)生關(guān)注的詞句:轟響、濕潤(rùn)、在竹林中吹著口笛、跳舞、狂歡)4.想象畫(huà)面,有感情地朗讀。第一自然段,讀出東風(fēng)的輕快和自由。(板書(shū):口笛、輕快)“東風(fēng)走過(guò)荒野、吹著口哨” 采用擬人的修辭手法寫(xiě)出了東風(fēng)經(jīng)過(guò)荒野來(lái)到了竹林。東風(fēng)就像一個(gè)調(diào)皮的孩子在大自然中玩耍。第二自然段,引導(dǎo)學(xué)生交流想象到的畫(huà)面。(1)理解“狂歡”的意思。(板書(shū):狂歡)課件出示: 一朵朵嬌嫩的花兒從草叢里，從小河邊，從大樹(shù)旁，使勁往外鉆，很快地聚集到草地上舞蹈。請(qǐng)同學(xué)們從造型、表情、動(dòng)作、聲音等方面想象花兒們舞蹈、狂歡的樣子，同桌間討論。(預(yù)設(shè):有的花兒高高揚(yáng)起手臂,在向我熱情地招手;有的花兒跳起了快樂(lè)的舞蹈,盡情地表達(dá)心中的喜悅;還有的一串挨著一串,手拉手在跳圓圈舞……)（2）朗讀第二自然段,感受熱鬧景象。(個(gè)別讀,全班讀)（3）學(xué)習(xí)生字：狂、舞（4）游戲鞏固。5.小結(jié): 剛才我們運(yùn)用了“抓新鮮感的詞句，邊讀邊想象”的讀書(shū)方法來(lái)學(xué)習(xí)，現(xiàn)在運(yùn)用這種讀書(shū)方法，再來(lái)學(xué)習(xí)第三至六自然段。四)遷移學(xué)法,自主學(xué)習(xí)1.學(xué)生自由朗讀第三至六自然段。(要求:畫(huà)出有新鮮感的詞句,邊讀邊在腦海里想象畫(huà)面)2.交流反饋。課件出示：媽媽?zhuān)艺娴挠X(jué)得那些花朵是在地下的學(xué)校里上學(xué)。他們關(guān)了門(mén)做功課。如果他們想在放學(xué)以前出來(lái)游戲，他們的老師是要罰他們站在墻角的。（1）學(xué)習(xí)生字：罰（2）“在地下的學(xué)校里上學(xué)”我為什么會(huì)覺(jué)得他們是在地下上學(xué)呢？地下學(xué)校是什么樣子的呢？在地下的學(xué)校里，花孩子們要遵守怎樣的規(guī)矩呢？抓住“在地下的學(xué)校里上學(xué)”“關(guān)了門(mén)做功課”這些具有奇特想象的詞句展開(kāi)想象。(2)理解“互相碰觸”,(動(dòng)作演示)理解“拍著大手”。(從動(dòng)作和聲音想象雷云仿佛干什么)(板書(shū):拍手熱情) 擬人的修辭手法寫(xiě)出了樹(shù)枝、雷云的活動(dòng)。樹(shù)枝好像在手拉手的聊天；雷云鼓掌邀請(qǐng)花孩子們出來(lái)玩耍。（3）學(xué)習(xí)生字：互（4）雨一來(lái),他們便放假了”句子教學(xué)①放假時(shí)心情怎樣?帶上自己的心情讀讀這句話。②你喜歡這樣的表達(dá)嗎?說(shuō)說(shuō)原因。③拓展思路。想一想,說(shuō)一說(shuō),除了雨,還有誰(shuí)會(huì)到來(lái)?花兒們又會(huì)做什么?(隨機(jī)板書(shū):清風(fēng)、蝴蝶、太陽(yáng)……)④仿照課文句子,寫(xiě)一寫(xiě)。清風(fēng)一吹,他們蝴蝶一來(lái),他們來(lái),他們(4)預(yù)設(shè)四: “這時(shí)，花孩子們便穿了紫的、黃的、白的衣裳，沖了出來(lái)?！?/span>①對(duì)比讀:這時(shí),花孩子們便穿了紫的、黃的、白的衣裳,沖了出來(lái)。這時(shí),花孩子們便穿了紫的、黃的、白的衣裳,走了出來(lái)。思考:把“沖”字換成“走”字可以嗎?從中體會(huì)到了什么?“ 沖” 字更能說(shuō)明了花兒在雨水的滋潤(rùn)下瘋長(zhǎng)，又用了擬人的修辭手法，讓人感受到花兒們?cè)诳鞓?lè)生長(zhǎng)的樣子。②想象說(shuō)話:沖出來(lái)的花在想什么,說(shuō)什么。小紫花說(shuō)：“下雨了，下雨了！終于放假了！外面的世界可真大呀！我要……”小黃花說(shuō)：“你聽(tīng)，這雷聲就像爸爸敲響的大鼓，這雨聲就像……”小白花說(shuō)……③ 有感情地朗讀第六自然段。小結(jié):多么奇妙的想象啊!(板書(shū):奇妙)3自由朗讀第七至九自然段，邊讀邊在腦海里想象畫(huà)面。他們的家是在天上，在星星所住的地方。學(xué)習(xí)生字：所(1)學(xué)生齊聲朗讀。(2)指導(dǎo)學(xué)生理解、感悟。“我”認(rèn)為花孩子們的家在哪里?為什么？你沒(méi)有看見(jiàn)他們?cè)鯓拥丶敝侥莾喝幔?/span> 你不知道他們?yōu)槭裁茨菢蛹奔泵γ幔?/span>我自然能夠猜得出他們是對(duì)誰(shuí)揚(yáng)起雙臂來(lái)，他們也有他們的媽媽?zhuān)拖裎矣凶约旱膵寢屢粯印?/span>學(xué)習(xí)生字：夠、猜③你能想象出花孩子們急急忙忙趕回家的情景嗎?④ 在“我”看來(lái),花孩子們急急忙忙趕回家是為了什么?預(yù)設(shè)：花孩子們急急忙忙地趕回家是為了尋找自己的媽媽。(3)學(xué)生自由交流、感悟、想象。（4）學(xué)習(xí)生字：揚(yáng)、臂（5）游戲鞏固。五、拓展延伸。通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？ 根據(jù)課文內(nèi)容，想一想、畫(huà)一畫(huà)“花的學(xué)校”。板書(shū)設(shè)計(jì)。