Unit 6 Meet my family! 單元教材及學(xué)情分析 1. 單元教材分析 本單元主要通過(guò)描述家庭成員來(lái)學(xué)習(xí)表示職業(yè)的名詞，同時(shí)進(jìn)一步學(xué)習(xí)一般疑問(wèn)句和它的肯定及否定回答。整個(gè)單元分為A、B、C三部分，A和B 部分中的Let's learn為句型和單詞的學(xué)習(xí)；Let's talk， Let's count和Draw and say為交際對(duì)話；Let's play為基礎(chǔ)知識(shí)的運(yùn)用；Let's spell 為語(yǔ)音的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)元音字母a，e，i，o，u在開音節(jié)和閉音節(jié)中的發(fā)音；Read and write，Let's check和Story time都是綜合知識(shí)的運(yùn)用；Let's sing 部分是活躍課堂氣氛的。 2. 學(xué)情分析 本單元是本冊(cè)的第六單元，在前五單元的基礎(chǔ)上，學(xué)生們的英語(yǔ)有了很大的進(jìn)步，能夠用所學(xué)的單詞和句型與同伴進(jìn)行對(duì)話，讀寫的水平也有很大的提高，學(xué)生學(xué)會(huì)了句式之間的轉(zhuǎn)換，在教師的指導(dǎo)下，英語(yǔ)水平得到了很大提升。本單元的話題圍繞著家庭成員及成員的職業(yè)展開，貼近我們的生活，因此，學(xué)生學(xué)起來(lái)很容易。描述職業(yè)名稱時(shí)能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，學(xué)生們比較活潑好動(dòng)，教師可以利用職業(yè)模仿或角色互換(教師來(lái)當(dāng)家長(zhǎng))來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。 單元教學(xué)目標(biāo) 1. 知識(shí)目標(biāo) (1) 能聽、說(shuō)、認(rèn)讀A和B部分Let's learn和Let's talk 部分的單詞、短語(yǔ)和句型，掌握表示職業(yè)的名詞。 (2) 理解Let's play和Let's count，Draw and say部分的內(nèi)容，進(jìn)一步學(xué)習(xí)和鞏固一般疑問(wèn)句，并能在交流中使用表示職業(yè)的名詞。 (3) 能認(rèn)讀a，e，i，o，u在開音節(jié)和閉音節(jié)中的發(fā)音。 (4) 能聽懂Let's check 部分的聽力，完成Read and write 部分的對(duì)話和后面的習(xí)題并能規(guī)范書寫單詞。 (5) 會(huì)唱歌曲My family和理解Story time的內(nèi)容。 2. 能力目標(biāo) (1) 能在情景中靈活運(yùn)用詞匯和句型，用英語(yǔ)表達(dá)家庭成員的職業(yè)。 (2) 能夠掌握字母a，e，i，o，u的發(fā)音。 3. 情感、策略、文化等有關(guān)目標(biāo) 要培養(yǎng)孩子熱愛(ài)家庭、尊敬父母、勤勞勇敢的品質(zhì)。 單元教學(xué)課時(shí)安排　(六課時(shí)) 第一課時(shí)：Main scene　 A Let's talk　 Let's count 第二課時(shí)：A Let's learn　Let's play 第三課時(shí)：A Let's spell　Let's sing 第四課時(shí)：B Let's talk　 Draw and say 第五課時(shí)：B Let's learn　Let's play　Let's check 第六課時(shí)：B Read and write C Story time 活動(dòng)建議 本單元的重點(diǎn)詞匯:parents，cousin，uncle，aunt，baby brother，doctor，cook，driver，farmer，nurse等。 可選用的活動(dòng)為: 活動(dòng)1: 閃電快手 教師將五張單詞卡片正面朝外貼在黑板上，請(qǐng)男女生各派一名代表上臺(tái)。教師報(bào)出一個(gè)單詞，如: parents， 學(xué)生立刻拍向該單詞卡片，速度快的為勝。 活動(dòng)2: 看動(dòng)作猜職業(yè) 學(xué)生模擬醫(yī)生、廚師、司機(jī)、農(nóng)民及護(hù)士的標(biāo)志性動(dòng)作，并用所學(xué)語(yǔ)言表達(dá):What's his/her job? He's/She's a… 活動(dòng)3: 炸彈游戲 全班起立，教師邊說(shuō)口令邊做動(dòng)作，如: Act like a cook.如果口令和動(dòng)作相符，則學(xué)生跟說(shuō)跟做。如果不相符，則學(xué)生要捂住嘴巴一動(dòng)不動(dòng)。凡是發(fā)出聲音的或是跟錯(cuò)動(dòng)作的，一律算錯(cuò)，全班學(xué)生說(shuō):One，two，bomb!將“炸彈”扔向發(fā)出聲音的學(xué)生。被“轟炸”過(guò)的學(xué)生坐下后，活動(dòng)繼續(xù)。幾輪之后，最后還站著的學(xué)生就是“排雷高手”。 活動(dòng)4: 你說(shuō)我畫 教師讓幾位學(xué)生到講臺(tái)上，教師說(shuō)出指令，幾位學(xué)生在黑板上畫畫，其他學(xué)生在練習(xí)本上畫。如: This is my baby brother. 看誰(shuí)畫得好。 本單元重點(diǎn)句型:How many people are there in your family? Is this your uncle? Yes, it is. He's a football player. What's your aunt's job? She's a nurse. 可選用的活動(dòng)為: 滾雪球游戲 教師先介紹自己的家庭成員:There are three people in my family. My husband, my baby and me.How many people are there in your family? 學(xué)生A答:Four. 然后接著介紹自己的家庭成員，再問(wèn)學(xué)生B……看誰(shuí)能堅(jiān)持到最后。 本單元的難點(diǎn):熟練運(yùn)用重點(diǎn)句型?？蛇x用的活動(dòng)為: 活動(dòng)1: 蹲蹲游戲 教師請(qǐng)五名學(xué)生到講臺(tái)上，每人代表一個(gè)家庭成員:如: uncle，aunt，cousin，parents，baby brother等。教師發(fā)指令: Uncle sits down. 代表uncle的學(xué)生立刻蹲下，邊蹲邊說(shuō):Uncle sits down.說(shuō)完由該學(xué)生發(fā)指令，如: Cousin sits down.代表cousin的學(xué)生立即蹲下。以此類推，反應(yīng)慢的學(xué)生被淘汰出局，最后留下的學(xué)生獲勝。 活動(dòng)2: 家譜樹游戲 教師請(qǐng)學(xué)生畫出自己的家譜樹，并介紹:Hi. Meet my family!This is my… 活動(dòng)3: 真假大冒險(xiǎn)游戲 學(xué)生兩人各有一套表示職業(yè)特點(diǎn)的圖片。游戲開始時(shí)，A從自己的圖片中抽出一張看一眼，將圖片正面朝下放在桌子上。對(duì)話示例如下: B: Woman or man? A: Woman. B: What's her job? A: She's a nurse. B如果相信，就說(shuō):Look! She's a nurse.同時(shí)用動(dòng)作表演這個(gè)職業(yè)的特有動(dòng)作。如果不相信，就說(shuō): No, she isn't. 并翻開這張圖片查看。 　　在美國(guó)，“I have a family.”是一句意義重大的話。對(duì)絕大部分父母來(lái)說(shuō)，個(gè)人的職業(yè)成功不能置于家庭之上。“基于平等的愛(ài)”是主流的家庭觀念。孩子無(wú)論大小，都被當(dāng)作獨(dú)立的個(gè)體對(duì)待，有選擇的自由和權(quán)利。父母重在引導(dǎo)，但不干涉孩子的具體選擇。雖然很多孩子上大學(xué)時(shí)就離開父母開始獨(dú)立生活，但是彼此之間的關(guān)心依舊。父母撫養(yǎng)孩子的樂(lè)趣是從人道的角度看著另外一個(gè)生命成長(zhǎng)，所以美國(guó)收養(yǎng)孤兒的人特別多，白人領(lǐng)養(yǎng)亞洲人的孩子或黑人的孩子也很多。 稱贊對(duì)方或?qū)Ψ降募胰耸俏鞣絿?guó)家很重要的一種社交習(xí)慣。得到別人的稱贊時(shí)，要表示樂(lè)于接受并愉快地感謝。但是，若初次與一個(gè)家庭結(jié)識(shí)，在沒(méi)有征得對(duì)方父母的同意之前，不要隨便給小孩食品或用手摸孩子的腦袋。 第一課時(shí)　 教學(xué)目標(biāo) 1. 學(xué)生能理解Let's talk中對(duì)話的大意，并能用正確的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)朗讀對(duì)話。 2. 能夠在情景中恰當(dāng)運(yùn)用句型My family has six people.和That's only five. 3. 能完成Let's count的活動(dòng)，鞏固運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言How many… are there in/on/near… the…? 教學(xué)重點(diǎn) 1. 學(xué)生能理解Let's talk對(duì)話的大意，并能用正確的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)朗讀對(duì)話。 2. 能正確運(yùn)用How many+可數(shù)名詞復(fù)數(shù)+are there…?對(duì)數(shù)量詞提問(wèn)。 教學(xué)難點(diǎn) 1. 能夠在情景中恰當(dāng)運(yùn)用句型My family has six people.和That's only five. 2. 能完成Let's count的活動(dòng)，鞏固運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言How many…are there in/on/near the…? 教學(xué)準(zhǔn)備 教師準(zhǔn)備 全家福照片、本課時(shí)相關(guān)圖片、錄音、課件。 學(xué)生準(zhǔn)備 全家福照片、四線三格英文本等。 教學(xué)方法 1. 情景教學(xué)法 教師利用全家福照片和學(xué)生一起介紹自己的家人: This is my mother and this is my father…根據(jù)不同的家庭照片介紹不同的家庭成員。 2. 一問(wèn)一答教學(xué)法 同桌之間兩人一組，根據(jù)自己的學(xué)習(xí)用品進(jìn)行問(wèn)答練習(xí): How many books are there on the desk? There are five. How many pens are there in your pencil box? 這樣增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，學(xué)生在一問(wèn)一答中不但鞏固了單詞，而且熟練掌握了句型:How many +可數(shù)名詞復(fù)數(shù)+are there…?學(xué)習(xí)效果很好。 教學(xué)過(guò)程 Step 1: Warm-up 1. 讀56頁(yè)的對(duì)話，回答教師的問(wèn)題:What is her uncle? Is her aunt a nurse or a football player? 同時(shí)回答: Do you have an uncle? What is he? 2. 根據(jù)實(shí)際情況回答: How many boys are there in our class? How many girls are there in our class? 3. Sing the song I love my family together. 教師播放三年級(jí)下冊(cè)第二單元的歌曲I love my family，學(xué)生們一起跟唱。通過(guò)這首歌曲復(fù)習(xí)之前已學(xué)過(guò)的家庭成員的名詞，如:father，mother，grandfather，grandmother，brother，sister等。 4. Fun time: family 教師問(wèn)學(xué)生“family”代表什么，告訴學(xué)生一個(gè)容易記住這個(gè)單詞的方法:family=father and mother I love you。 Step 2: Presentation 1. Teach the dialogue in“Let's talk”. 教師呈現(xiàn)自己的全家福照片，師生對(duì)話示例如下: 教師: This is a photo of my family. How many people are there in my family? 學(xué)生: Five. 教師:Yes. My family has five people, my parents, my husband, my baby and me. 學(xué)生跟讀parents和baby，并根據(jù)照片理解其意思。 教師呈現(xiàn)Amy的全家福圖片，告訴學(xué)生們: Amy's family has six people. 學(xué)生們數(shù)了一下: Dad，mum，sister，baby brother and Amy. Five people. 教師引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)句子: Right, that's only five. 教師介紹: And a little puppy.(并介紹西方國(guó)家把寵物看作家庭成員的文化)學(xué)生打開課本58頁(yè)，學(xué)讀Let's talk的對(duì)話。 2. Play the game in“Let's count”. 呈現(xiàn)Let's count部分的圖片，請(qǐng)同桌結(jié)對(duì)完成活動(dòng)。兩個(gè)學(xué)生分別針對(duì)圖中展示的細(xì)節(jié)提問(wèn)，如:How many birds/flowers/ants are there in the picture/…?同學(xué)之間問(wèn)答。 Step 3: Practice 1. 活動(dòng):學(xué)生拿出各自的全家福照片，在四人小組內(nèi)相互詢問(wèn)各自家庭的情況，并陳述具體有哪些成員，運(yùn)用句型:How many people are there in your family? My family has… 2.學(xué)生分組或分角色朗讀對(duì)話，然后兩人結(jié)對(duì)練習(xí)對(duì)話。熟練后表演對(duì)話。 3. Play a game: How many…? 學(xué)生兩人一組，利用教室里現(xiàn)有的物品進(jìn)行詢問(wèn)，例如: How many lights are there in the room? How manychairs are there? How many desks are there? 在一問(wèn)一答的游戲中鞏固How many的用法。 Step 4: Extension 1. Make a survey. 教師在黑板上畫一張調(diào)查表，請(qǐng)學(xué)生在四人小組中展開調(diào)查，教師請(qǐng)幾名學(xué)生把采訪到的同學(xué)家的人數(shù)說(shuō)出來(lái)并在對(duì)應(yīng)的方格內(nèi)打勾。 2. 讓學(xué)生們根據(jù)自己家的實(shí)際情況，自編一組新對(duì)話。 3. Act out the new dialogue. 學(xué)生們表演新編的對(duì)話。 Step 5: Sum-up 師生自編一首小歌謠來(lái)總結(jié)本課時(shí)重點(diǎn)內(nèi)容。 How many people are there in your family? My family has six people, my dad, my mum, my sister, my baby brother and me. And my little puppy! What about you? Step 6: Homework 課后采訪朋友，問(wèn): How many people are there in your family? 板書設(shè)計(jì) 與本課相關(guān)的語(yǔ)法點(diǎn) 1. How many +可數(shù)名詞復(fù)數(shù)+are there…? people是“人或人民”的意思，是集體名詞，本身就有復(fù)數(shù)意義，How many…?意為“有多少……?”如: How many storybooks do you have?你有多少本故事書? 2. on the tree 意為“在樹上”。in the tree也可以表達(dá)“在樹上”。區(qū)別在于: in the tree表示落到樹上的東西，如:鳥、風(fēng)箏等。而on the tree表示果子等原本就長(zhǎng)在樹上的東西。 如: There are many apples on the tree.樹上有許多蘋果。 There is a bird in the tree. 樹上有一只鳥。 教學(xué)反思 本課時(shí)的對(duì)話教學(xué)，主要是讓學(xué)生們掌握句型:How many people are there in your family?來(lái)詢問(wèn)別人家庭成員人數(shù)，并懂得如何回答。充分利用Let's count提供的場(chǎng)景圖，讓學(xué)生大量操練how many 句型。 不足之處是對(duì)于單詞people及how many的基本含義和用法在課前沒(méi)有給學(xué)生們作太多的鋪墊，有的學(xué)生不理解句子。在接下來(lái)的課時(shí)中要及時(shí)進(jìn)行鞏固練習(xí)。 ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ? 第二課時(shí)　 教學(xué)目標(biāo) 1.能聽、說(shuō)、認(rèn)讀本課時(shí)的詞匯: parents，cousin，uncle，aunt，baby brother。 2.學(xué)生能夠在語(yǔ)境中正確運(yùn)用本課時(shí)的單詞、詞組來(lái)介紹自己的家人。 3.能完成Let's play里的手偶活動(dòng)。 教學(xué)重點(diǎn) 掌握本課時(shí)的詞匯: parents，cousin，uncle，aunt，baby brother。 教學(xué)難點(diǎn) 要求學(xué)生能夠在語(yǔ)境中正確運(yùn)用本課時(shí)的單詞、詞組來(lái)介紹自己的家人。 教學(xué)準(zhǔn)備 教師準(zhǔn)備 全家福照片、水彩筆、本課時(shí)相關(guān)的單詞卡片、課件等。 學(xué)生準(zhǔn)備 全家福照片、水彩筆、四線三格英文本等。 教學(xué)方法 1. 直觀教學(xué)法 教師利用圖片把名詞parents，cousin，aunt，uncle，baby brother展現(xiàn)給學(xué)生，跟學(xué)生一起學(xué)習(xí)它們的拼寫和讀音，這樣使英語(yǔ)的學(xué)習(xí)過(guò)程更具趣味性。 2. 游戲教學(xué)法 學(xué)生根據(jù)Let's play 中的活動(dòng)方式，在手指上畫出自己的家人，并用英語(yǔ)介紹給自己的同桌。這樣不但充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性而且讓學(xué)生熟練掌握了所學(xué)的單詞。 教學(xué)過(guò)程 Step 1: Warm-up 1. 師生自由對(duì)話，活躍課堂氣氛。 2. Act out the dialogue in “Let's talk”. 學(xué)生們表演上節(jié)課所學(xué)Let's talk的對(duì)話。 Step 2: Presentation 1. Teach the words and sentences in “Let's learn”. 通過(guò)對(duì)話表演，學(xué)生記起上節(jié)課所學(xué)的兩個(gè)詞匯“parents”和“baby brother”。 現(xiàn)在教師出一個(gè)謎語(yǔ)，讓學(xué)生猜: Let's try a riddle. There is a man. He's my father's brother. Who is he?學(xué)生根據(jù)常識(shí)回答: 叔叔。教師引出新詞uncle，學(xué)生學(xué)讀單詞。拿出一張叔叔和嬸嬸的照片問(wèn): Who's she?引出單詞“aunt”。學(xué)生逐個(gè)讀“aunt”。教師出示另一張照片，有叔叔、嬸嬸和他們的孩子，于是教師介紹說(shuō):This is my uncle. This is my aunt, and this is their son. He is my cousin.在此介紹西方的稱呼習(xí)慣，中文里的舅舅、叔叔、伯伯、姑父、姨父等年長(zhǎng)一輩的男性家庭成員，按英語(yǔ)國(guó)家習(xí)慣一律稱呼為uncle。而舅媽、姑姑、阿姨、嬸嬸等年長(zhǎng)一輩的女性家庭成員，則一律稱呼為aunt。 2. Play the game in “Let's play”. 本游戲有兩種實(shí)施方式: (1) 讓學(xué)生在紙上先畫出手掌輪廓，再在手指肚上繪制家庭成員頭像圖，然后向同桌介紹: This is my… He/She is… (2) 請(qǐng)學(xué)生直接在手指上繪制家庭成員頭像并介紹。 Step 3: Practice 1. 游戲: 閃電快手 教師將五張單詞卡正面朝外貼在黑板上，請(qǐng)男女各派一名代表上臺(tái)。教師報(bào)出一個(gè)單詞，如: parents，學(xué)生立刻拍向該單詞卡片，速度快的為勝。 2. 游戲: 你說(shuō)我畫 教師讓幾位學(xué)生到講臺(tái)上，教師說(shuō)出指令，幾位學(xué)生在黑板上畫畫，其他學(xué)生在練習(xí)本上畫。如: This is my baby brother.看誰(shuí)畫得好。 Step 4: Extension 活動(dòng): 家譜樹游戲(Family tree) 教師請(qǐng)學(xué)生利用 Let's play 中的簡(jiǎn)筆畫，畫出自己的家譜樹。并介紹: Hi. Meet my family! This is my… Step 5: Sum-up 師生自編歌謠，總結(jié)本課時(shí)重點(diǎn)內(nèi)容。并對(duì)所學(xué)單詞進(jìn)行書寫練習(xí)。 Grandpa, grandma, dad and mum. Sister, brother and me. Uncle, aunt and cousin. Come and meet my family. Step 6: Homework 回家向父母用英文介紹家庭成員的稱呼。 板書設(shè)計(jì) 與本課相關(guān)的語(yǔ)法點(diǎn) 1. parents意思是“父母”，它是復(fù)數(shù)形式，也可以用單數(shù)形式，parent 指父親或母親。如: My parents are at home. 我的父母在家里。 His parent is a teacher. 他的父親/母親是一名教師。 2. baby意思是“小孩，嬰兒”，是可數(shù)名詞。復(fù)數(shù)形式是把y改成i再加-es，即babies，但是baby brother的復(fù)數(shù)是baby brothers。 如: He has two babies. 他有兩個(gè)小孩。 His baby brothers are two months old.他的嬰兒弟弟都兩個(gè)月大。 教學(xué)反思 本課時(shí)是詞匯課，學(xué)生們比較感興趣，尤其是手偶游戲部分，學(xué)生可以根據(jù)自己的想象為每根手指畫上不同的人物頭像。學(xué)生展示頭像和同桌交流:This is my….在交流中提高了學(xué)生的交際能力。因此，教師要利用課堂上每個(gè)環(huán)節(jié)訓(xùn)練學(xué)生的交際能力。但本課時(shí)也有不足之處，因活動(dòng)安排太多，拓展部分的Family tree沒(méi)有足夠的時(shí)間讓學(xué)生一一介紹自己的家庭成員，教師下節(jié)課要把握好時(shí)間。 ?__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 第三課時(shí)　 教學(xué)目標(biāo) 1. 學(xué)生能夠根據(jù)a，e，i，o，u在開音節(jié)a-e，i-e，o-e，u-e，-e中的發(fā)音規(guī)則讀出單詞，并能聽錄音選單詞，強(qiáng)化已學(xué)的發(fā)音規(guī)則。 2. 能夠跟讀歌謠，在有節(jié)奏的吟唱中學(xué)習(xí)上述發(fā)音規(guī)則。 3. 能夠按照例詞的提示，從歌謠中找出符合發(fā)音規(guī)則的單詞。 4. 學(xué)唱Les's sing的歌曲。 教學(xué)重點(diǎn) 1. 學(xué)生能夠根據(jù)a，e，i，o，u在開音節(jié)a-e，i-e，o-e，u-e，-e中的發(fā)音規(guī)則讀出單詞，并能聽錄音選單詞，強(qiáng)化已學(xué)的發(fā)音規(guī)則。 2. 能夠跟讀歌謠，在有節(jié)奏的吟唱中學(xué)習(xí)上述發(fā)音規(guī)則。 教學(xué)難點(diǎn) 能夠按照例詞的提示，從歌謠中找出符合發(fā)音規(guī)則的單詞。 教學(xué)準(zhǔn)備 教師準(zhǔn)備 本課時(shí)相關(guān)圖片、錄音、課件等。 學(xué)生準(zhǔn)備 四線三格英文本。 教學(xué)方法 1. 兒歌說(shuō)唱教學(xué)法 教師播放Listen and chant部分的錄音，學(xué)生跟唱，教師要反復(fù)播放幾遍，讓學(xué)生掌握單詞的發(fā)音，并完成單詞發(fā)音的歸類。 2. 歸納教學(xué)法 根據(jù)Read, listen and circle和 Listen and chant中所給的單詞，學(xué)生和教師一起歸納出發(fā)音相同的單詞。 教學(xué)過(guò)程 Step 1: Warm-up 1. 教師對(duì)學(xué)生在作業(yè)中共同易出錯(cuò)誤的地方加以講解，指導(dǎo)學(xué)習(xí)。 2. 本冊(cè)已經(jīng)學(xué)了五首歌謠，可以讓學(xué)生選自己最喜歡的歌謠來(lái)吟唱。 Step 2: Presentation 1. Teach“Read, listen and circle”. 教師請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生介紹自己的家庭后，說(shuō): Today let's see a funny family.教師呈現(xiàn)自編的由繞口令組成的短文，請(qǐng)學(xué)生嘗試?yán)首x，復(fù)習(xí)學(xué)生在前面學(xué)過(guò)的a，e，i，o，u的短音發(fā)音，短文如下: Dad has a fat cat. Mum has a funny duck. Peg has a red pet. Bob has a hot dog, but Mit has a big pill. 學(xué)生熟悉a，e，i，o，u及 a-e，i-e，o-e，u-e，-e的發(fā)音規(guī)則后，完成Read, listen and circle部分的練習(xí)。 2. Learn to chant the rhyme in“Listen and chant.” 教師呈現(xiàn)Listen and chant.活動(dòng)插圖里的貓，并讓學(xué)生仔細(xì)觀察貓的左手和右手都拿著什么，從而引出句子“He's got a cake and a cup of milk. A rose on the cake! It's red. It's red.”然后教師引出句子:Cut the cake. Give me the cake.最后教師問(wèn): Do you like the cat?引導(dǎo)學(xué)生回答: Yes. We like the cat! It's cute. He likes cake. We like it, too!教師呈現(xiàn)歌謠，學(xué)生聽歌謠并跟讀。 3. 學(xué)生跟錄音學(xué)唱Let's sing部分的歌曲。 Step 3: Practice 1. 游戲: 拆音游戲 教師先報(bào)出一個(gè)從歌謠中找到的符合發(fā)音規(guī)則的單詞，如: like，看誰(shuí)能夠最先說(shuō)出組成這個(gè)單詞的音/l/-/a?/-/k/，同桌結(jié)對(duì)做這個(gè)游戲，輪流從歌謠中找一個(gè)符合a-e，i-e，o-e，u-e，-e發(fā)音規(guī)則的單詞，互相出題。 2. 游戲: 水淹小船 師生先想象一個(gè)場(chǎng)景，并用簡(jiǎn)筆畫畫在黑板上:大家正擠在一條小船中，船在大海上航行，起伏的波浪正洶涌而起。教師想好一個(gè)單詞，如: rice，四個(gè)字母，就在黑板上畫四條小橫線。教師說(shuō):I can hear the sound /a?/. What is it? 看哪個(gè)學(xué)生能猜到是什么字母，就請(qǐng)他/她到黑板上在相應(yīng)的橫線上填上字母(一人只能填一個(gè)字母)，填對(duì)，小船安然無(wú)恙；填錯(cuò)，則教師在船邊畫一層海浪。教師繼續(xù)說(shuō): I can hear the sound /s/ at the end. What is it?以此類推，三層波浪畫完，小船就翻了，學(xué)生就輸?shù)舸溯営螒?。沒(méi)畫到三層波浪，而單詞已被正確拼出，則學(xué)生贏得了游戲。 Step 4: Extension Extend some words about“a，e，i，o，u，a-e，i-e，o-e，u-e，-e”. 教師播放Listen and chant.的錄音，學(xué)生在歌謠中找出符合例詞發(fā)音規(guī)則的單詞，學(xué)生觀察單詞，找出歸類的依據(jù)。 拓展: 核對(duì)答案后，學(xué)生可分組或男女生競(jìng)賽。看誰(shuí)知道更多其他符合這些發(fā)音規(guī)律的單詞，并寫在書上。 Step 5: Sum-up 師生總結(jié)本學(xué)期6個(gè)單元所學(xué)的發(fā)音規(guī)則。 Step 6: Homework 把今天學(xué)的歌謠吟唱給父母聽。 板書設(shè)計(jì) 與本課相關(guān)的語(yǔ)法點(diǎn) 英語(yǔ)中有一些短語(yǔ)含有表示身體部位的名詞，比如: go to one's head沖昏頭腦，the apple of one's eye掌上明珠，get the eye遭白眼，arm in arm 親密無(wú)間， be all ears 洗耳恭聽，have an eye for 能欣賞。 教學(xué)反思 本課時(shí)是對(duì)1~5單元語(yǔ)音學(xué)習(xí)內(nèi)容的一個(gè)總結(jié)復(fù)習(xí)。四年級(jí)學(xué)生經(jīng)過(guò)三個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，已有較強(qiáng)的拼讀能力。教師在教學(xué)中可以采用拆音、拼音和分類等語(yǔ)音訓(xùn)練活動(dòng)，不僅要幫助學(xué)生學(xué)會(huì)根據(jù)發(fā)音寫出符合規(guī)則的已學(xué)單詞，也要教會(huì)他們利用已積累的拼讀經(jīng)驗(yàn)和規(guī)則嘗試自主拼讀其他符合規(guī)則的單詞，有意識(shí)地去總結(jié)規(guī)則并利用規(guī)則記憶單詞。但本課時(shí)也有些不足之處，如:在拓展部分學(xué)生沒(méi)有充足的時(shí)間去思考符合規(guī)則的單詞，說(shuō)的都是本學(xué)期的一些單詞，若有時(shí)間，可讓學(xué)生把前幾冊(cè)中符合規(guī)則的單詞都列出來(lái)。 ?__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 第四課時(shí)　 教學(xué)目標(biāo) 學(xué)生能理解Let's talk的對(duì)話大意，并能用正確的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)朗讀對(duì)話。 2. 能夠在情景中運(yùn)用句型“Is this your…?Yes, it is. What's your …'s job? He's/She's a…”詢問(wèn)并回答某人與說(shuō)話人的親屬關(guān)系及職業(yè)情況。 3. 能完成Draw and say里的活動(dòng)。 教學(xué)重點(diǎn) 學(xué)生能理解Let's talk的對(duì)話大意，并能用正確的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)朗讀對(duì)話。 教學(xué)難點(diǎn) 能夠在情景中運(yùn)用句型“Is this your…? Yes, it is. What's your…'s job? He's/She's a…”詢問(wèn)并回答某人與說(shuō)話人的親屬關(guān)系及職業(yè)情況。 教學(xué)準(zhǔn)備 教師準(zhǔn)備 全家福照片、本課時(shí)相關(guān)圖片、錄音、課件等。 學(xué)生準(zhǔn)備 全家福照片、四線三格英文本等。 教學(xué)方法 1. 圖片演示教學(xué)法 為了讓學(xué)生能夠充分掌握職業(yè)名稱，教師利用圖片或簡(jiǎn)筆畫展示給學(xué)生: football player，nurse，teacher，doctor，讓學(xué)生熟練掌握這些單詞。 2. 一問(wèn)一答教學(xué)法 學(xué)生兩人一組，利用自己的家庭照片或職業(yè)圖片進(jìn)行問(wèn)答練習(xí):Is this your mother? What's her job? 進(jìn)行問(wèn)答練習(xí)，既訓(xùn)練了口語(yǔ)，又鞏固了單詞。 教學(xué)過(guò)程 Step 1: Warm-up 1. 師生自由對(duì)話，活躍課堂氣氛。 2. 手偶游戲 讓學(xué)生把上次A部分Let's play完成的手偶圖畫進(jìn)行介紹。如:This is my uncle. He's tall and strong. 3. Let's chant together. 學(xué)生一起吟唱前兩節(jié)課在Sum-up部分總結(jié)的歌謠，借此來(lái)對(duì)A部分的內(nèi)容進(jìn)行復(fù)習(xí)。 Step 2: Presentation 1.Teach the dialogue in“Let's talk”. 教師呈現(xiàn)六個(gè)體型有較大差異的家庭成員的輪廓圖，并說(shuō): Look! These are my parents, my uncle, my aunt, my cousin and me. Can you guess?Who are they?教師引導(dǎo)學(xué)生指著某個(gè)輪廓，用Is this your…?來(lái)提問(wèn)。如果猜對(duì)了，則在紙片輪廓上貼上這個(gè)人物的圖畫；如果沒(méi)猜對(duì)，教師可以適當(dāng)提示，如:No, it isn't. He is tall./No, it's me.教師公布全部人物的照片。教師指著照片中的嬸嬸說(shuō):This is my aunt. She is a nurse.教師指著照片中的叔叔說(shuō):This is my uncle. He is a football player.通過(guò)動(dòng)作讓學(xué)生明白football player 和nurse的含義。并引出如何問(wèn)職業(yè)的句子: What's your…'s job?讓學(xué)生同桌之間互問(wèn)互答。 2. 游戲:看動(dòng)作猜職業(yè) 學(xué)生模擬醫(yī)生、廚師、司機(jī)、農(nóng)民及護(hù)士的標(biāo)志性動(dòng)作，練習(xí)所學(xué)語(yǔ)言: What's his/her job? He's/She's a…教師創(chuàng)設(shè)情景，呈現(xiàn)Let's talk的完整對(duì)話。 3. Draw and say 教師讓學(xué)生用簡(jiǎn)筆畫畫出1~3個(gè)家人的相貌及職業(yè)特征，并口頭描述或讓別的學(xué)生猜測(cè): Is this your…? What's his/her job?學(xué)生畫一畫，說(shuō)一說(shuō)，更好地運(yùn)用對(duì)話中所學(xué)的句型。 Step 3: Practice 1. 學(xué)生聽錄音，跟讀對(duì)話。 2. 學(xué)生分組或分角色朗讀對(duì)話。 3. 學(xué)生兩人一組結(jié)對(duì)表演對(duì)話。 4. 活動(dòng): 我是最佳配音員 教學(xué)對(duì)話中出現(xiàn)不同情景的圖片，請(qǐng)學(xué)生們?yōu)閳D片配音。此活動(dòng)主要考查學(xué)生對(duì)Let's talk的掌握程度。 Step 4: Extension 1. Make a new dialogue. 學(xué)生根據(jù)自己家庭的實(shí)際情況，仿照Let's talk的對(duì)話自編一組新對(duì)話。 2. Act out the new dialogue. 學(xué)生兩人結(jié)對(duì)，表演自編的新對(duì)話。 Step 5: Sum-up 師生總結(jié)本課時(shí)重點(diǎn)內(nèi)容并進(jìn)行重點(diǎn)句型的書寫操練。 Step 6: Homework 大聲朗讀對(duì)話。 板書設(shè)計(jì) 與本課相關(guān)的語(yǔ)法點(diǎn) 1. Is this your baby brother?這是一個(gè)一般疑問(wèn)句，在回答時(shí)，用Yes或No來(lái)作答。 教學(xué)反思 本課時(shí)的對(duì)話教學(xué)，我安排了生動(dòng)有趣的游戲及活動(dòng)來(lái)讓學(xué)生進(jìn)行句型操練，教學(xué)效果較好，但個(gè)別學(xué)生對(duì)句型What's her/his job?掌握得不是很好，要多注重該方面的練習(xí)。學(xué)生的詞匯量小，不會(huì)說(shuō)職業(yè)名稱，但在課堂上有的孩子用漢語(yǔ)表達(dá)了，我覺(jué)得這樣也很好!英語(yǔ)注重的是交流，如果詞匯量達(dá)到一定數(shù)量了，學(xué)生們會(huì)做得更好的。因此，教師要及時(shí)給學(xué)生自信心，不要打擊學(xué)生的積極性，慢慢地，他們會(huì)進(jìn)步的。 ? 第五課時(shí)　 教學(xué)目標(biāo) 1. 能夠聽、說(shuō)、認(rèn)讀五個(gè)職業(yè)類單詞:doctor，cook，driver，farmer，nurse。 2. 能完成Let's play里的活動(dòng)。 3. 能熟練運(yùn)用句型What's your father's job? My father is a doctor.和同伴進(jìn)行對(duì)話練習(xí)。 4. 能完成Let's check的練習(xí)。 教學(xué)重點(diǎn) 1. 能夠聽、說(shuō)、認(rèn)讀五個(gè)職業(yè)類單詞:doctor，cook，driver，farmer，nurse。 2. 會(huì)利用句型What's his job? He's a driver. 進(jìn)行替換對(duì)話練習(xí)。 教學(xué)難點(diǎn) 能熟練運(yùn)用句型What's your father's job? My father is a doctor.進(jìn)行對(duì)話交流。 教學(xué)準(zhǔn)備 教師準(zhǔn)備 全家福照片、本課時(shí)相關(guān)圖片、單詞卡片、錄音、課件等。 學(xué)生準(zhǔn)備 全家福照片、四線三格英文本等。 教學(xué)方法 1. 圖片演示教學(xué)法 根據(jù)本課時(shí)的特點(diǎn)，教師利用圖片教學(xué)單詞:cook，driver，doctor，farmer，nurse。這樣，不但活躍了課堂氣氛，而且有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)。 2. 動(dòng)作表演教學(xué)法 教師找學(xué)生到前面進(jìn)行動(dòng)作表演，其他學(xué)生猜: What's his job? 根據(jù)他的表演說(shuō)出他的職業(yè): He is a driver.在游戲中既訓(xùn)練了學(xué)生的口語(yǔ)，又提高了學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)句型的能力。 教學(xué)過(guò)程 Step 1: Warm-up 1. 師生自由對(duì)話，活躍課堂氣氛。 2. Act out the dialogue. 學(xué)生表演上節(jié)課Let's talk 里的對(duì)話。 3. Draw and say. 學(xué)生就上節(jié)課Draw and say活動(dòng)中所畫的圖畫進(jìn)行介紹和問(wèn)答。 Step 2: Presentation 1. Teach the words in“Let's learn”. 活動(dòng):時(shí)光隧道 教師呈現(xiàn)一張圖片，圖片上是長(zhǎng)大后的教材中主人公們的職業(yè)形象。請(qǐng)學(xué)生們猜猜他們分別是誰(shuí)，是做什么的。先出示幾張學(xué)生們學(xué)過(guò)的表示職業(yè)的圖片，如: football player，nurse，teacher。學(xué)生們看到的是成為足球運(yùn)動(dòng)員的John，于是教師問(wèn):What's his job?學(xué)生們回答:He's a football player.以此方法一一呈現(xiàn)Amy，Sarah，Wu Binbin，Zhang Peng等人的圖片，教授單詞: cook，driver，farmer，doctor。學(xué)生們操練單詞。 2. 游戲:看動(dòng)作，猜職業(yè) 一名學(xué)生模擬醫(yī)生、廚師、司機(jī)、農(nóng)民及護(hù)士的標(biāo)志性動(dòng)作，其他學(xué)生使用所學(xué)語(yǔ)言:What's his/her job? He's/She's a…猜測(cè)他/她的職業(yè)。 3. Teach“Let's play”. 本活動(dòng)可以請(qǐng)三男三女共六名學(xué)生，上講臺(tái)間隔著站好，教師自問(wèn)自答:What's his job? He's a cook.最先做出準(zhǔn)確動(dòng)作的學(xué)生獲勝，獲勝者可以發(fā)口令，讓另外五位同學(xué)再做動(dòng)作，臺(tái)下的同學(xué)可以跟著發(fā)指令。 4. 完成Let's check的聽力練習(xí)。 Step 3: Practice 游戲:神奇的魔鏡 教師先利用教室里的現(xiàn)有材料，如: 木尺、掃把等，拼成一個(gè)魔鏡的邊框。學(xué)生A戴上面具，在魔鏡后站成固定的姿勢(shì)，學(xué)生B到鏡子前問(wèn): Mirror, mirror on the wall. What's his father's job? (學(xué)生B拿著學(xué)生A的照片以及一張醫(yī)生的照片給魔鏡看)，學(xué)生A回答:He is a doctor. Step 4: Extension 1. Extend some words about jobs. 學(xué)習(xí)一些職業(yè)類詞匯，如: worker工人，cleaner清潔工，manager經(jīng)理。 2. 游戲:真假大冒險(xiǎn) 學(xué)生兩人各有一套表示職業(yè)特點(diǎn)的圖片。游戲開始時(shí)，A從自己的圖片中抽出一張看一眼，將圖片朝下放在桌上。 對(duì)話示例如下: B: A woman or man? A: A woman. B: What's her job? A: She's a nurse. B如果相信，就說(shuō):Look! She's a nurse.同時(shí)用動(dòng)作表演這個(gè)職業(yè)的特有動(dòng)作。如果不相信，就說(shuō):No, she isn't.并翻開這張圖片查看。 Step 5: Sum-up 師生自編小歌謠，總結(jié)本課時(shí)重點(diǎn)內(nèi)容，并進(jìn)行單詞的書寫操練。 Step 6: Homework 回家向父母用英文介紹你所學(xué)的職業(yè)類單詞。 板書設(shè)計(jì) 與本課相關(guān)的語(yǔ)法點(diǎn) 1. cook 意思是“廚師”，是可數(shù)名詞，其復(fù)數(shù)形式在詞尾直接加-s，為cooks。注意:cooker是“廚具”。如: —What's your father? 你爸爸是做什么的? —He's a cook. 他是一名廚師。 2. cook還可作動(dòng)詞，意思是“烹調(diào)，煮”，如: Mother cooks breakfast for us every morning. 媽媽每天早上為我們做早飯。 教學(xué)反思 本課時(shí)是一節(jié)形式多樣的詞匯教學(xué)課，除了穿插各種游戲外，還有Let's play這樣的活動(dòng)，訓(xùn)練了學(xué)生手、腦、眼的配合，強(qiáng)化了Let's learn 板塊所學(xué)單詞的音和義，而且增強(qiáng)了課堂的趣味性。 _________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 第六課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 1.能讀懂Read and write部分的小短文，并完成后面的練習(xí)。 2.能在圖片的幫助下，仿照例句完成Look and write.里的練習(xí)。 3.能聽懂并理解Story time部分的故事大意。 教學(xué)重點(diǎn) 1. 能讀懂Read and write的小短文，并完成后面的練習(xí)。 2. 能在圖片的幫助下，仿照例句完成Look and write.的練習(xí)。 教學(xué)難點(diǎn) 能聽懂并理解Story time的故事大意。 教學(xué)準(zhǔn)備 教師準(zhǔn)備 關(guān)于職業(yè)的圖片、本課時(shí)相關(guān)的單詞卡、錄音、課件等。 學(xué)生準(zhǔn)備 全家福照片、四線三格英文本等。 教學(xué)方法 1. 合作教學(xué)法 學(xué)生兩人一組，閱讀Read and write的短文并完成對(duì)應(yīng)的習(xí)題，同時(shí)，完成Look and write. 然后，學(xué)生描寫自己的家庭成員。 2. 角色表演教學(xué)法 根據(jù)Story time 的故事內(nèi)容，學(xué)生選擇自己喜歡的一段內(nèi)容進(jìn)行角色表演。 教學(xué)過(guò)程 Step 1: Warm-up 1. 師生自由對(duì)話，活躍課堂氣氛。 2. 游戲: 滾雪球 教師先介紹自己的職業(yè): I'm a teacher. 學(xué)生A說(shuō): I'm a student. My mother is a… 學(xué)生B說(shuō): I'm a student. My mother is a… My father is a… 每一名學(xué)生要比前一名學(xué)生多說(shuō)一個(gè)家庭成員的職業(yè)。以此類推，既能加強(qiáng)學(xué)生對(duì)家庭成員稱呼類名詞的掌握，又能復(fù)習(xí)職業(yè)名詞。 Step 2: Presentation 1. Teach the passage in“Read and tick or cross.” 教師出示John 的全家福并介紹說(shuō): Look. This is John's family.再畫一個(gè)男人的形象(又高又強(qiáng)壯)，說(shuō):Can you guess who he is? 學(xué)生回答“He's…”教師繼續(xù)提問(wèn):What's his job? (畫一個(gè)籃球，給出提示)學(xué)生猜測(cè):He is a basketball player.教師繼續(xù)用簡(jiǎn)筆畫的形式畫出John's mother，John's uncle，John's aunt的職業(yè)及外形。最后，教師畫一個(gè)書包，介紹: John is a student. He has no job.學(xué)生打開課本63頁(yè)一起學(xué)習(xí)Read and tick or cross.里的短文，并完成短文后的判斷正誤的練習(xí)。 2. Teach the story in“Story time”. 教師先出示小松鼠Zip的照片，然后介紹Zip及其家人的情況，讓學(xué)生們簡(jiǎn)單列一份Zip的家譜。 Zip's grandpa is a teacher. Zip's father is a cook. Zip's uncle is a taxi driver. Zip is a baseball player. 介紹完Zip的家譜后，教師創(chuàng)設(shè)情景: 假如你就是Zip，你現(xiàn)在要邀請(qǐng)你的朋友們來(lái)家里做客，你家掛了很多家人的照片，你的朋友們都很好奇，你如何解答朋友們的疑問(wèn)?一起來(lái)學(xué)習(xí)故事。 Step 3: Practice 1. 活動(dòng): 脫口秀 學(xué)生根據(jù)實(shí)際情況，仿照Read and write里的短文，口頭描述自己家人的情況。 2. 完成Look and write.里的練習(xí)。 Step 4: Extension 1. Extend the story in“Story time”. 教師之前給出了關(guān)于Zip的家譜的情況，去Zip家做客的朋友們可根據(jù)之前的短文來(lái)繼續(xù)提問(wèn)Zip，擴(kuò)編故事。 2. 個(gè)性化書寫活動(dòng) 教師說(shuō):Can you tell me something about your family? Draw a picture of your family, then finish the sentences in your book. Step 5: Sum-up 師生總結(jié)本課時(shí)重點(diǎn)內(nèi)容，并快速?gòu)?fù)習(xí)本單元主要內(nèi)容。 板書設(shè)計(jì) 與本課相關(guān)的語(yǔ)法點(diǎn) 英語(yǔ)中詢問(wèn)職業(yè)的句子有: 1.What's his job? 2. What is he? 3.What does he do? 4.What job does he do? 5.What is he doing for living? 教學(xué)反思 本課是一節(jié)綜合課，從聽、說(shuō)、認(rèn)讀方面來(lái)進(jìn)行操練。教師在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生按意群閱讀的習(xí)慣，并強(qiáng)調(diào)句子書寫時(shí)句首單詞的首字母要大寫，詞與詞之間空一個(gè)字母的間距等注意事項(xiàng)。但本課時(shí)仍有不足之處:教學(xué)活動(dòng)安排較多，時(shí)間較緊，在故事擴(kuò)充部分未能讓學(xué)生上臺(tái)表演故事，以后要注意活動(dòng)安排與時(shí)間的關(guān)系。 ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

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