小學英語人教版 (PEP)四年級上冊Recycle 2教案及反思-教案下載-教習網(wǎng)

單元教材及學情分析
1. 單元教材分析
本單元為4~6單元的復(fù)習單元，側(cè)重提高學生的閱讀能力、口語交際能力和綜合運用語言知識的能力。
2. 學情分析
本課時是復(fù)習單元，學生經(jīng)過一學期的學習，英語水平有了很大提高，能夠獨立完成小對話的創(chuàng)編，能夠根據(jù)漢語提示寫一段英文，能夠聽懂聽力內(nèi)容，并完成相應(yīng)的習題。這些都為今后的學習打下了堅實的基礎(chǔ)。
單元教學目標
1. 知識目標
(1) 能夠大聲朗讀Readalud.的內(nèi)容，復(fù)習鞏固房間類名詞、職業(yè)類名詞和食物類名詞。
(2) 能完成Listenandnumbertherms.中的聽力練習；完成Lk, listenandwrite.中的習題，提高學生的聽力水平和語言運用的能力。
(3) 能完成Lk, askandanswer.中的習題，正確使用地點名詞，鞏固職業(yè)類名詞。
(4) 能完成Playagame.中的問題，提高學生的口語表達能力和對句子的理解能力；
能唱歌曲WewishyuamerryChristmas。
2. 能力目標
(1) 能在情景中復(fù)習鞏固所學詞匯和句型，用英語和同學交流。
(2) 在學習英語的同時，提高自己的口語和聽力水平。
3. 情感、策略、文化等有關(guān)目標
(1) 培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的性格，要熱情、開朗、友好、善良，與同學和睦相處。
(2) 培養(yǎng)學生樂于助人、積極向上的精神風貌，日常交際中要禮貌待人。
(3) 熱愛學習，立志長大成為對社會有用的人。
單元教學課時安排 (兩課時)
第一課時:Readalud.Listenandnumbertherms. Lk, listenandwrite.
第二課時:Lk, askandanswer. Let'ssing.Playagame.
活動建議
本單元的重點詞匯:4~6單元的重點詞匯。
可選用的活動為:
活動1: 少了什么?(What'smissing?)
教師用圖片呈現(xiàn)一個房間，如: 臥室，請學生仔細觀察臥室的設(shè)施15秒鐘，然后快速隱去其中一樣東西，教師問:What'smissing?學生說出圖中少了什么。以此類推，可以用書房、客廳的圖片進行操練。(適用于復(fù)習Unit4 的詞匯)
活動2: 我是匹配高手
教師拿出單詞卡片，請兩位學生到講臺上，教師說單詞，兩位學生比一比看誰能最快找到與該單詞對應(yīng)的圖片，并把圖片貼在黑板上相應(yīng)的單詞旁邊，并看圖朗讀單詞。 (適用于復(fù)習 Unit5 的詞匯)
活動3: 炸彈游戲 (Bmbgame)
全班起立，教師邊說口令邊做動作，如:Actlikeack.如果口令和動作相符，則學生跟說跟做。如果不相符，則學生要捂住嘴巴一動不動。凡是發(fā)出聲音的或是跟錯動作的，一律算錯，全班同學說:One, tw, bmb!將“炸彈”扔向發(fā)出聲音的同學。被“轟炸”過的學生坐下后，活動繼續(xù)。幾輪之后，最后還站著的同學就是“排雷高手”。(適用于復(fù)習Unit6的詞匯)
活動4: 一閃而過(Flashinggame)
教師快速地閃現(xiàn)單詞圖片，學生看圖說出單詞。看哪組同學說得又快又對。(適用于復(fù)習所有單元詞匯)
本單元的重點句型:4~6單元的重點句型。
可選用的活動為:
活動1: 寶物在哪里
教師把一串鑰匙或其他一些文具事先藏在教室的某個角落。上課時，告訴學生開始進行尋寶游戲，讓學生猜寶物在哪里。學生將會用到“Aretheyin…?”若學生答對了，教師說:Yes, theyare.若學生沒答對，教師說:N, theyaren't.學生有三次機會，都沒有猜對的話，就要問教師:Wherearethey?教師公布寶物的位置:Theyare…(適用于復(fù)習Unit4 的句型)
活動2: 餐館點餐
創(chuàng)設(shè)情景，讓學生扮服務(wù)員:Whatwuldyulikefr…?
另外一些學生扮顧客:I'dlikesme…, please.
不同的學生可以點不同的食物來進行句型操練。(適用于復(fù)習Unit5 的句型)
活動3: 神奇的魔鏡
教師先利用教室里的現(xiàn)有材料，如:木尺、掃把等，拼成一個魔鏡的邊框。學生A戴上面具，在魔鏡后站成固定的姿勢。學生B到鏡子前問:Mirrr, mirrrnthewall.Isthis…?(學生B拿著學生C的照片給魔鏡看)，學生A答:Yes, itis.學生B答:Oh, 's/She'sa…
(適用于復(fù)習Unit6的句型)
與本單元有關(guān)的單詞
Christmas 圣誕節(jié) turkey火雞 stcking 長筒祙
candle蠟燭ak橡樹hlly 冬青樹
advent基督降臨節(jié)reindeer 馴鹿SantaClaus 圣誕老人
wreath花環(huán)(傳統(tǒng)上圣誕節(jié)時掛在門上)
第一課時
教學目標
1. 學生能夠理解Readalud.的故事大意，能夠整體認讀句子并朗讀故事。
2. 能完成Listenandnumbertherms.里的標號練習。
3. 能根據(jù)單詞讀音填出Lk, listenandwrite.的對話中所缺少的單詞。
4. 能夠在情景中綜合運用4~6單元的核心句型。
教學重點
1. 學生能夠理解Readalud.的故事大意，能夠整體認讀句子并朗讀故事。
2. 學生能完成Listenandnumbertherms.里的標號練習。
3. 學生能根據(jù)單詞讀音填出Lk, listenandwrite.的對話中所缺少的單詞。
教學難點
能夠在情景中綜合運用4~6單元的核心句型。
教學準備
教師準備
本課時相關(guān)的圖片、圣誕節(jié)相關(guān)飾物、錄音、課件等。
學生準備
圣誕節(jié)相關(guān)飾物、四線三格英文本等。
教學方法
1. 角色表演教學法
教師利用課本Readalud.中的對話，讓學生分角色表演對話，在角色表演中鞏固單詞和句型。
2. 聽說領(lǐng)先教學法
教師播放錄音，學生根據(jù)聽力內(nèi)容完成本課時習題。然后教師根據(jù)聽力內(nèi)容完成Lk, listenandwrite.部分的填空。
3. 多媒體輔助教學法
教師利用課件展示有關(guān)圣誕節(jié)的一些信息，讓學生對西方文化有更好的了解。
教學過程
Step1:Warm-up
1. 師生自由對話，活躍課堂氣氛。
2. 游戲: 邀請客人來家里共進晚餐
學生作為主人，詢問客人的要求:Wuldyulike…?
客人可以根據(jù)個人喜好回答:Yes, please./N, thanks.
3. 游戲: 看半臉猜人物
學生A呈現(xiàn)一個被遮擋的人物，只露出人物的半張臉，讓其他學生猜:Whishe/she?
學生會猜:Ishe/sheyur…?學生A進行肯定或否定回答。
Step2:Presentatin
1.Teachthedialguein “Readalud.”
教師呈現(xiàn)邁克一家共進圣誕大餐的圖片，問:AretheyMike'sfamily?Wherearethey?What'sfrdinner? 引導(dǎo)學生觀察圖片后回答:salad，bread，juice等，并引出“turkey”這個單詞，學生學讀該單詞。教師出示對話的6幅情景圖，引導(dǎo)學生學習Readalud.里的內(nèi)容。
2.Listenandnumbertherms.
教師播放錄音，提醒學生注意聽關(guān)鍵詞，并根據(jù)關(guān)鍵詞找到相應(yīng)房間，然后聽音標號，并說出聽力文本中沒有提到的是哪個房間，最后核對答案。
Step3:Practice
1. 游戲:調(diào)查表
讓學生采訪三個本組的同學，調(diào)查一下他們圣誕節(jié)都吃些什么。
可用句型:WhatwuldyulikefrChristmas?
2. 學生聽錄音，跟讀Readalud.里的對話。
3. 學生分組或分角色朗讀對話。
4. 學生表演Readalud.里的對話。
5. 完成Lk, listenandwrite.的練習。
Step4:Extensin
1. 教師拓展一些與圣誕節(jié)有關(guān)的詞匯，如:SantaClaus 圣誕老人，ak 橡樹，reindeer 馴鹿等，并講解一些關(guān)于圣誕節(jié)的文化知識。
2. 學生改編Readalud.里的對話，并表演出來。
Step5:Sum-up
師生總結(jié)本課時重點內(nèi)容，并進行書寫操練。
Step6:Hmewrk
回家把今天所學的對話表演給父母看。
板書設(shè)計
與本課相關(guān)的語法點
I'dlikesmeturkey, please. 句意為“我想要一些火雞肉。”需要注意的是:這里的turkey指的是火雞肉，是不可數(shù)名詞，沒有復(fù)數(shù)形式。
教學反思
本課時是一節(jié)復(fù)習課，采用對話、游戲、活動等方式，突破難點，使學生鞏固了4~6單元的單詞。但本課時聽力練習中出現(xiàn)了幾個較難的句子，這些句子對于基礎(chǔ)不太好的學生來說還是有點兒難，以后要多關(guān)注他們。聽力訓練需要長時間的積累，平時我們可以讓學生多跟讀課文中的對話或是小文章，不斷培養(yǎng)學生的聽力技能。
第二課時教學目標
1. 學生能通過Lk, ask and answer.部分的圖片進行問答游戲。
2. 學生能唱Let's sing.部分的歌曲We wish yu a merry Christmas。
3. 學生能通過Play a game.里的句型游戲，來綜合復(fù)習4~6單元的重點詞匯和句型。
教學重點
學生能通過Lk，ask and answer.部分的圖片進行問答游戲。
教學難點
學生能通過Play a game.里的句型游戲，來綜合復(fù)習4~6單元的重點詞匯和句型。
教學準備
教師準備
本課時相關(guān)圖片、骰子、錄音、課件等。
學生準備
全家福照片、四線三格英文本等。
教學方法
1. 小組合作教學法
在完成本課時68頁的習題時，同桌之間兩人一組，根據(jù)圖片找出四個問題的答案。同時，根據(jù)圖片再設(shè)計四個問題，并和同學找出正確答案。
2. 競賽教學法
在學生完成69頁Play a game.時，可以讓學生以競賽的形式完成教師的問題，看哪個學生回答得又快又準確，教師給予獎勵。
教學過程
Step 1: Warm-up
1. 師生自由對話，活躍課堂氣氛。
2. 活動:炸彈游戲
全班起立，教師邊說口令邊做動作，如: Act like a ck.
如果口令和動作相符，則學生跟說跟做。如果不相符，則學生要捂住嘴巴一動不動。凡是發(fā)出聲音的或是跟錯動作的，一律算錯，全班學生說: One, tw, bmb!將“炸彈”扔向發(fā)出聲音的同學。被“轟炸”過的學生坐下后活動繼續(xù)。幾輪之后，最后還站著的學生就是“排雷高手”。
3. 學生表演Read alud.的對話。
Step 2: Presentatin
1. Teach “Lk， ask and answer.”
教師讓學生觀察Lk, ask and answer.里的圖片，并用文中所提供的句型進行問答。學生可以同桌之間問答，也可以進行男女生競賽，教師提出問題，男女同學搶答或男同學問女同學答，或女同學問男同學答等形式。
2. Teach the sng in “Let's sing”.
Step 3: Practice
1.學生出示自己帶來的全家福照片，根據(jù)實際情況來問答?？捎玫木湫蜑?
Hw many peple are there in yur family?(仿照Lk, ask and answer.)
2. 完成Play a game.里的練習。
學生可以通過猜拳或擲骰子(看誰的數(shù)大)的形式來決定誰來問問題，問題請參照Play a game.里的句型?；蛘呓處熯x出兩名學生，看誰能最快答完教師的問題，也可以采用男女生競賽形式。
Step 4: Extensin
教師提供一首繞口令，讓學生們復(fù)習本學期所學的元音字母的發(fā)音規(guī)則，如:
Kate will bake a cake fr Jane.
I like the kite and the kite is mine.
My pen pal is Jake.
My hme is in Rme.
Use the tube n the cube.
Step 5: Sum-up
師生總結(jié)本課時重點內(nèi)容，并進行口語操練。
Step 6: Hmewrk
把今天學的歌曲唱給父母聽。
板書設(shè)計
與本課相關(guān)的語法點
Merry Christmas!句意為“圣誕快樂!”答句是“Merry Christmas!”或“The same t yu!”
教學反思
本課時的重點是復(fù)習4~6單元的核心內(nèi)容。學生通過Lk， ask and answer.和Play a game.的學習能進一步深化對這些核心句型的掌握。但個別學生對名詞單復(fù)數(shù)形式掌握不太好，未能熟練運用。以后我會多關(guān)注這些學生，并多做這方面的練習。這節(jié)課中我對學生的聽和說要求很多，忽略了學生在書寫方面的訓練，有些句子學生會讀會說，但不一定會寫。因此，在接下來的環(huán)節(jié)中，我會全面去訓練學生的基本功，讓學生能在自己原有的知識基礎(chǔ)上有所提高。
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