? 第三單元 分一分 認(rèn)識圖形?      教材分析本單元是學(xué)生學(xué)習(xí)幾何圖形的開始,安排了分一分和認(rèn)識圖形2個(gè)小節(jié),主要讓學(xué)生獲得數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗(yàn),經(jīng)歷不同物體按一種標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類的過程,然后結(jié)合分類來認(rèn)識圖形。教材先安排分類過程的體驗(yàn),再通過分類來認(rèn)識長方體、正方體、圓柱、球4種幾何體。學(xué)生對物體的認(rèn)識是從生活經(jīng)驗(yàn)入手的,對物體的顏色、形狀、大小、用途等的感知和體驗(yàn)是學(xué)習(xí)分類的基礎(chǔ)。對不同物體形狀的認(rèn)識過程,是一個(gè)由具體到抽象,由表面到本質(zhì)特征的過程。單元教材(P51-P55)的認(rèn)識要注意以下幾點(diǎn):(1)兒童對物體的認(rèn)識是從生活體驗(yàn)入手,首先感悟的是物體的顏色、形狀、大小、用途等。這種體驗(yàn)在學(xué)習(xí)活動中就是分類。生活中,分類現(xiàn)象比比皆是,學(xué)生了解分類,學(xué)習(xí)分類具有積極意義。(2)學(xué)生對長方體、正方體、圓柱體、球的認(rèn)識是通過分類來進(jìn)行的,即形狀相同為一類??梢赃@樣認(rèn)識,分類是為認(rèn)識物體做準(zhǔn)備,認(rèn)識物體是結(jié)合分類來進(jìn)行。?      教學(xué)目標(biāo) 學(xué)會按照一種標(biāo)準(zhǔn)對物體及圖形進(jìn)行分類。 通過實(shí)物和模型辨認(rèn)長方體、正方體、圓柱體和球等幾何體。 經(jīng)歷簡單分類和整理的過程,積累學(xué)習(xí)體驗(yàn),培養(yǎng)觀察能力、動手操作能力和語言表達(dá)能力。 感受數(shù)學(xué)與日常生活的聯(lián)系,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。?      重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn):經(jīng)歷分類過程,能按一種標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類整理;能辨認(rèn)長方體、正方體、圓柱和球等幾何體。難點(diǎn):體會分類整理的意義和作用,為以后學(xué)習(xí)“統(tǒng)計(jì)”做好鋪墊;在活動中指導(dǎo)學(xué)生積極參與、有序參與,培養(yǎng)學(xué)生的良好的課堂行為習(xí)慣。?      教學(xué)建議第一個(gè)課題:分一分(P51P52(1)創(chuàng)設(shè)具體情境,產(chǎn)生分類的需求,經(jīng)歷分類的過程,嘗試分類的方法、體驗(yàn)分類的優(yōu)越。(P51主題圖)(2)尊重學(xué)生在分類上的多樣化與個(gè)性化,按學(xué)生的思路組織教學(xué)活動,讓學(xué)生充分表達(dá)“這樣分的理由”。(3)結(jié)合具體的整理活動,讓學(xué)生養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣與學(xué)習(xí)習(xí)慣。(整理書包、整理桌面、整理房間等)第二個(gè)課題:認(rèn)識圖形 (p53~P54(1)充分調(diào)動學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),結(jié)合分類認(rèn)識物體,重在感知和辨認(rèn),不要拔高要求。(2)注意體現(xiàn)“實(shí)物——模型——圖形——實(shí)物”這樣一個(gè)認(rèn)知過程。(3)教材安排了擺、玩、猜、拼的練習(xí)活動,讓學(xué)生在游戲與玩耍中進(jìn)行猜想、探索、發(fā)現(xiàn)。?      課時(shí)安排本單元用2課時(shí)完成教學(xué),其中機(jī)動1課時(shí)。課題課時(shí)分一分1認(rèn)識圖形1總計(jì)2  

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