統(tǒng)編版高中語(yǔ)文必修下冊(cè)
六國(guó)論第1課時(shí)
目 錄 content
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課堂小結(jié)
板書(shū)設(shè)計(jì)
在《阿房宮賦》中，杜牧認(rèn)為“滅六國(guó)者，六國(guó)也，非秦也”。假使六國(guó)各自愛(ài)護(hù)它的人民，就完全可以依靠人民來(lái)抵抗秦國(guó)，就不會(huì)相繼滅亡。他認(rèn)為六國(guó)滅亡是因?yàn)椴粣?ài)護(hù)百姓，導(dǎo)致身死國(guó)滅。那么，蘇洵又是怎么看待六國(guó)的滅亡的呢？
新知導(dǎo)入
教學(xué)目標(biāo)1.了解蘇洵及相關(guān)經(jīng)歷，把握本文的寫(xiě)作背景。2.積累重要的文言現(xiàn)象，結(jié)合課前的梳理與歸納翻譯全文，把握文章大意。3.體會(huì)史論作品闡發(fā)觀點(diǎn)、邏輯嚴(yán)密，雄辯的力量和充沛的氣勢(shì)。4.背誦全文。　
教學(xué)目標(biāo)
核心素養(yǎng)語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用：積累重要的文言字詞，翻譯全文，提高閱讀淺易文言文能力。思維發(fā)展與提升：結(jié)合文章的寫(xiě)作背景，總結(jié)作者的觀點(diǎn)及論述的思路，思考作者撰文反思?xì)v史的現(xiàn)實(shí)針對(duì)性。審美鑒賞與創(chuàng)造：學(xué)習(xí)“史論”的寫(xiě)作特點(diǎn)，體會(huì)史論作品闡發(fā)觀點(diǎn)、邏輯嚴(yán)密，雄辯的力量和充沛的氣勢(shì)。文化傳承與理解：了解六國(guó)滅亡的原因及作者借古鑒今、針砭時(shí)弊的目的，體會(huì)古代士人家國(guó)天下的情懷。
教學(xué)目標(biāo)
朗讀課文，讀準(zhǔn)下列漢字的讀音?！?br>厥（jué） 暴（pù）霜露洎（jì） 讒（chán ）邯鄲（hán dān） 殆盡（dài）當(dāng)（tǎng） 日削（xuē）
新知研學(xué)
蘇洵，字明允，號(hào)老泉，四川眉山人，北宋著名散文家，據(jù)說(shuō)27歲才發(fā)憤讀書(shū),經(jīng)過(guò)十多年的閉門(mén)苦讀，學(xué)業(yè)大進(jìn)。宋仁宗嘉右元年(1056)帶領(lǐng)兒子蘇軾、蘇轍到京城，后人因其子蘇軾、蘇轍都以文學(xué)聞名，故稱(chēng)他為“老蘇”，將他三人合稱(chēng)“三蘇”，均列入“唐宋八大家”。
新知研學(xué)
北宋嘉祐初年（1056年），蘇洵帶二子進(jìn)京應(yīng)試，謁見(jiàn)翰林學(xué)士歐陽(yáng)修。歐陽(yáng)修很贊賞他的《衡論》、《權(quán)書(shū)》、《幾策》等文章，認(rèn)為可與劉向、賈誼相媲美，于是向朝廷推薦蘇洵。公卿士大夫爭(zhēng)相傳誦蘇洵，蘇洵文名因而大盛。在京期間，認(rèn)識(shí)了保聰禪師，“予在京師，彭州僧保聰來(lái)求識(shí)予甚勤，及至蜀，聞其自京師歸，布衣蔬食以為其徒先，凡若啊年，而所居圓覺(jué)院大治?！? 北宋嘉祐二年（1057年），二子同榜應(yīng)試及第，轟動(dòng)京師。
新知研學(xué)
蘇洵擅長(zhǎng)于散文，尤其擅長(zhǎng)政論，議論明暢，筆勢(shì)雄健，著有《嘉祐集》二十卷，及《謚法》三卷，均與《宋史本傳》并傳于世。
新知研學(xué)
論：是古代散文的一種，以論證為主，其特點(diǎn)是善于說(shuō)理。“六國(guó)論”是一個(gè)省略式短語(yǔ)，應(yīng)是“六國(guó)破滅之論”，是一篇史論，文章旨在分析六國(guó)失敗的原因，借古諷今。
新知研學(xué)

北宋建國(guó)后，鑒于唐末藩鎮(zhèn)割據(jù)和五代軍人亂政，實(shí)行中央專(zhuān)制集權(quán)制度，將軍權(quán)完全收歸中央，造成了軍事上的衰勢(shì)。北宋建國(guó)往后一百年間，與契丹、西夏作戰(zhàn)60余次，敗多勝少，到蘇洵所處的時(shí)代，北宋每年要向契丹納銀20萬(wàn)兩，絹30萬(wàn)匹；向西夏納銀10萬(wàn)兩，絹10萬(wàn)匹，茶3萬(wàn)斤。這樣“陪鄰”的結(jié)果，助長(zhǎng)了契丹、西夏的氣焰，加重了人民負(fù)擔(dān)，極大地?fù)p傷了國(guó)力，帶來(lái)了無(wú)窮的禍患。 蘇洵正是針對(duì)這樣的現(xiàn)實(shí)撰寫(xiě)《六國(guó)論》，旨在通過(guò)分析六國(guó)失敗的原因委婉地提醒當(dāng)朝統(tǒng)治者。
新知研學(xué)
1.生自讀全文，借助工具書(shū)和課下注解，初步理解文意。 教師提示：用紅筆標(biāo)畫(huà)出你不理解的重要的難解的字詞句，借助工具書(shū)和手中的材料，分類(lèi)整理文言現(xiàn)象。 （制作文言基礎(chǔ)知識(shí)卡片，討論合作完成）
新知研學(xué)
卡片一：古今異義①.思厥先祖父 古:祖輩父輩 今:父親的父親②.至于顛覆，理固宜然 古:以致 ,以至于，終究 今:表示另提一事③.可謂智力孤危古:智慧力量 今:指人認(rèn)識(shí)、理解客觀事物，并運(yùn) 用知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)等解決問(wèn)題的能力
2.教師展示學(xué)生制作的文言基礎(chǔ)知識(shí)卡片，教師重點(diǎn)點(diǎn)撥。
新知研學(xué)
卡片一：古今異義④.而從六國(guó)破亡之故事古:舊事，前例 今:真實(shí)的或虛構(gòu)的有關(guān)人物的事情⑤.刺客不行，良將猶在古:不去 今:能力差⑥.今日割五城，明日割十城，然后得一夕安寢古:這樣以后 今:連詞
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新知研學(xué)
卡片一：古今異義⑦.其實(shí)百倍 古:其，代詞，那。實(shí)，副詞，實(shí)際上。 今:副詞，表示所說(shuō)的 是實(shí)際情況(承上文而含轉(zhuǎn)折)⑧.而猶有可以不賂而勝之之勢(shì) 古:可，可以，以，憑借 今:表示認(rèn)可
2.教師展示學(xué)生制作的文言基礎(chǔ)知識(shí)卡片，教師重點(diǎn)點(diǎn)撥。
新知研學(xué)
卡片二：詞類(lèi)活用
①不能獨(dú)完 （完：形容詞用作動(dòng)詞，保全）②諸侯之所亡 （亡：動(dòng)詞用作名詞，喪失的土地）③義不賂秦 （義：名詞用作動(dòng)詞，堅(jiān)守正義）??④以事秦之心禮天下之奇才 （禮：名詞用作動(dòng)詞，禮遇、優(yōu)厚地對(duì)待）⑤小則獲邑，大則得城。（小、大：形容詞用作名詞， 小的地盤(pán)，大的地盤(pán)）
新知研學(xué)
卡片二：詞類(lèi)活用
⑥至于顛覆，理固宜然。 （名詞作狀語(yǔ)，按道理）⑦并力西向 （名詞作狀語(yǔ)，向西）⑧日削月 （名詞作狀語(yǔ)，一天天，一月月割）⑨李牧連卻之 （卻：使動(dòng)用法，使……退卻， 打退、擊退等）⑩賂秦而力虧，破滅之道也。（使……虧損，使動(dòng)用法）
新知研學(xué)
卡片三： 通假字
①暴霜露，斬荊棘 （“暴”通“曝”，暴露，冒著）②暴秦之欲無(wú)厭 （“厭”通“饜”，滿足）③為國(guó)者，無(wú)使為積威之所劫哉! （“無(wú)”通“毋”，不要）④當(dāng)與秦相較 （“當(dāng)”通“倘”，如果）
新知研學(xué)
卡片四：一詞多義—— 為
①至丹以荊卿為計(jì)，始速禍焉。 （作為）②洎牧以讒誅，邯鄲為郡 （成為）③有如此之勢(shì)，而為秦人積威之所劫 （被）④為國(guó)者，無(wú)使為積威之所劫哉! （治理；被）
新知研學(xué)
卡片四：一詞多義——之
①子孫視之不甚惜，舉以予人。 （代詞，代土地）②則吾恐秦人食之不得下咽也。 （助詞，?。燮鋭?shì)弱于秦，而猶有可以不賂而勝之之勢(shì)。 （代詞， 代秦國(guó)；助詞，的）④茍以天下之大 （定語(yǔ)后置的標(biāo)志）
新知研學(xué)
卡片四：一詞多義——其
①燕趙之君，始有遠(yuǎn)略，能守其土。 （代詞，代他們）②惜其用武而不終也。 （代詞，它，代趙國(guó)）③向使三國(guó)各愛(ài)其地。 （代詞，自己的）④其勢(shì)弱于秦，而猶有可以不賂而勝之之勢(shì)。（代詞，代六國(guó)）
新知研學(xué)
卡片四：一詞多義——與
①與嬴而不助五國(guó)也。 （動(dòng)詞，親附，親近）②當(dāng)與秦相較，或未易量。（介詞，跟，和 ）
新知研學(xué)
卡片四：一詞多義——兵
①斯用兵之效也 (軍事行動(dòng),名詞)②非兵不利 (兵器,名詞)③起視四境，而秦兵又至矣 (軍隊(duì),名詞)
新知研學(xué)
卡片四：一詞多義——向
①向使三國(guó)各愛(ài)其地 (先前，以前)②并力西向 (朝著，動(dòng)詞)
新知研學(xué)
卡片五：特殊句式
①省略謂語(yǔ)，“至丹以荊卿（刺秦王）為計(jì)”）。②省略定語(yǔ)，“邯鄲為（秦國(guó)的）郡”）③省略狀語(yǔ)，較秦之(受賂)所得與戰(zhàn)勝而得者④省略代詞，舉(之)以予人⑤省略主語(yǔ)，(諸侯)奉之彌繁，(秦國(guó))侵之愈急
（1）省略句①至丹以荊卿為計(jì)②邯鄲為郡③較秦之所得與戰(zhàn)勝而得者④子孫視之不甚惜，舉以予人⑤奉之彌繁，侵之愈急
新知研學(xué)
卡片五：特殊句式
①“趙嘗五于秦戰(zhàn)”，即“趙國(guó)曾五次與秦國(guó)交戰(zhàn)”。②“其勢(shì)于秦弱”，即“六國(guó)的實(shí)力比秦國(guó)弱”。③ “后秦再擊趙者”，即“后來(lái)秦國(guó)兩次攻打趙國(guó)”。
（2）狀語(yǔ)后置句①趙嘗五戰(zhàn)于秦?②其勢(shì)弱于秦③后秦?fù)糈w者再
新知研學(xué)
卡片五：特殊句式
①“誅”，被誅殺。即“等到李牧由于讒言（被）殺害”。② “為……所”表被動(dòng)，治理國(guó)家的人不要被積久的威勢(shì)脅迫啊。
（3）被動(dòng)句①洎牧以讒誅②為國(guó)者無(wú)使為積威之所劫哉
新知研學(xué)
卡片五：特殊句式
以“者”“也” “是”為標(biāo)志的判斷句。
（4）判斷句①六國(guó)破滅，非兵不利，戰(zhàn)不善，弊在賂秦。②賂秦而力虧，破滅之道也。③是故燕雖小國(guó)而后亡，斯用兵之效也。
新知研學(xué)
質(zhì)疑問(wèn)難，教師點(diǎn)撥。
① 秦以攻取之外，小則獲邑，大則得城。較秦之所得，與戰(zhàn)勝而得者，其實(shí)百倍；諸侯之所亡，與戰(zhàn)敗而亡者，其實(shí)亦百倍。
翻譯：秦國(guó)除用攻戰(zhàn)的方法取得土地之外（還得到諸侯的割地賄賂），小的就獲得城鎮(zhèn)，大的就獲得都市，把秦國(guó)由受賄賂得到的土地與戰(zhàn)勝而得到的土地比較，那實(shí)際上有一百倍，把諸侯賄賂秦國(guó)所失去的土地與戰(zhàn)敗所失去的土地比較，那實(shí)際上也有一百倍。 　　
點(diǎn)撥：以，用。小、大，小的方面，大的方面。其實(shí)，古今異義詞，那實(shí)際。所得、所亡，所字結(jié)構(gòu)，所得到的土地、所失去的土地。
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②然則諸侯之地有限，暴秦之欲無(wú)厭，奉之彌繁，侵之愈急。
翻譯：翻譯：既然這樣，諸侯的土地有限，暴秦的欲望沒(méi)有滿足；誰(shuí)送給它土地越多，它侵犯誰(shuí)就越急。
點(diǎn)撥：點(diǎn)撥：然則，既然這樣。厭，通假字“饜”，滿足。之，第一個(gè)代詞土地，第二個(gè)代詞六國(guó)。
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③洎牧以讒誅，邯鄲為郡，惜其用武而不終也。
翻譯：翻譯：等到李牧因受讒言被趙王殺害，都城邯鄲就變成秦國(guó)的一個(gè)郡，可惜它用兵抵抗卻沒(méi)能堅(jiān)持到底啊。
點(diǎn)撥：洎，等到。誅，被誅殺。為，成為。
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把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。①以賂秦之地，封天下之謀臣，以事秦之心，禮天下之奇才，并力西向，則吾恐秦人食之不得下咽也。
翻譯：如果六國(guó)用賄賂秦國(guó)的土地封賞給天下的謀臣，用侍奉秦國(guó)的心意禮遇天下非凡的人才，齊心協(xié)力向西對(duì)付秦國(guó)，那么我擔(dān)心秦國(guó)人連飯也咽不下喉呢。
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把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。②茍以天下之大，下而從六國(guó)破亡之故事，是又在六國(guó)下矣。
翻譯： 翻譯：如果憑著偌大的天下，卻自取下策跟從六國(guó)滅亡的舊例，這就又在六國(guó)之下了！
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下列詞語(yǔ)的意義和用法完全相同的一組是(??? )①暴秦之欲無(wú)厭??? 學(xué)而不厭②不愛(ài)珍器重寶??? 向使三國(guó)各愛(ài)其地③始速禍焉????????? 不速之客④革滅殆盡??? ???? 知己知彼，百戰(zhàn)不殆⑤或曰：六國(guó)互喪???????或未易量⑥卻匈奴七百余里??? 李牧連卻之A.①②③????? B.④⑤⑥????? C.①③⑥????? D.③④⑤
C
拓展提高
探討六國(guó)、秦朝滅亡詩(shī)文很多， 《阿房宮賦》和《六國(guó)論》都提到了六國(guó)的滅亡，角度雖然不同，但目的一致。杜牧認(rèn)為六國(guó)滅亡是六國(guó)自己滅的自己，不愛(ài)惜人民。蘇洵認(rèn)為六國(guó)滅亡是因?yàn)榱鶉?guó)賄賂秦國(guó)，“賂秦而力虧，破滅之道也”，“不賂者以賂者喪”?？傊?，在兩篇文章中都強(qiáng)調(diào)了自身的原因，引導(dǎo)后世之人要反思?xì)v史，以史為鑒。
課堂小結(jié)
文言知識(shí)小卡片一、古今異義二、詞類(lèi)活用三、通假字四、一詞多義五、特殊句式
《六國(guó)論》 蘇洵
議古論今
板書(shū)設(shè)計(jì)
1.完成練習(xí)冊(cè)相關(guān)習(xí)題。2.整合本課的文言知識(shí)，做好積累卡片。3.熟練翻譯文章，嘗試背誦。
作業(yè)布置
課程結(jié)束
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16.2* 六國(guó)論

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