?《岳陽(yáng)樓記》教學(xué)方案
第1課時(shí)
【教學(xué)目標(biāo)】
1.通讀全文，了解文章內(nèi)容、文體特點(diǎn)。
2.反復(fù)誦讀，熟讀成誦。
3體會(huì)駢散結(jié)合的語(yǔ)言美，感受對(duì)句、押韻、雙聲、疊韻等獨(dú)特魅力。
【教學(xué)重點(diǎn)】
1.通讀全文，反復(fù)誦讀，熟讀成誦。
2.體會(huì)駢散結(jié)合的語(yǔ)言美，感受對(duì)句、押韻、雙聲、疊韻等獨(dú)特魅力。
【教學(xué)難點(diǎn)】
體會(huì)駢散結(jié)合的語(yǔ)言美，感受對(duì)句、押韻、雙聲、疊韻等獨(dú)特魅力。
【教學(xué)過(guò)程】
一、新課導(dǎo)入
湖南岳陽(yáng)樓、湖北武漢黃鶴樓與江西南昌滕王閣齊名，被譽(yù)為“江南三大名樓”，成為游覽勝地。你知道有哪些有關(guān)三大名樓詩(shī)句？
預(yù)設(shè)：黃鶴樓：
昔人已乘黃鶴去，此地空余黃鶴樓。
滕王閣：
落霞與孤鶩齊飛，秋水共長(zhǎng)天一色。
岳陽(yáng)樓：
吳楚東南坼，乾坤日夜浮。
過(guò)渡：岳陽(yáng)樓位于今湖南岳陽(yáng)市西北的巴丘山下，其前身是三國(guó)時(shí)期吳國(guó)都督魯肅的閱兵臺(tái)，自范仲淹《岳陽(yáng)樓記》后，岳陽(yáng)樓聲名益著，今天我們一起走進(jìn)三大名樓之一的岳陽(yáng)樓，學(xué)習(xí)范仲淹的《岳陽(yáng)樓記》。
設(shè)計(jì)意圖：由詩(shī)句導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
二、夯實(shí)基礎(chǔ)
1.作者簡(jiǎn)介
范仲淹，字希文，謚號(hào)“文正”，世稱“范文正公”，北宋初期著名的政治家，軍事家，文學(xué)家。兩歲喪父，和母親隨繼父（為小官吏）四處遷徙。26歲登進(jìn)士第，因敢于直言強(qiáng)諫，屢遭貶斥，久不被重用。慶歷元年（1041），任陜西經(jīng)略安撫副使，采取屯田固守策略，鞏固邊防，使西夏不敢進(jìn)犯，當(dāng)時(shí)邊塞流行著“軍中有一范，西賊聞之驚破膽”的話。慶歷三年（1043），任參知政事，提出十項(xiàng)政治改革方案，為守舊派所不容，遂外放任邪州、鄧州、杭州、青州等地知州，最后病死在赴潁州的途中。他以矢志不渝地追求自己的人生理想和政治主張，深受當(dāng)世和后人稱道。文章和詩(shī)詞俱脫俗超凡，是其心志和情感的形象外化。有《范文正公文集》傳世。
慶歷新政失敗后，范仲淹貶居鄧州，此時(shí)他身體很不好。昔日好友滕子京從湖南來(lái)信，要他為重新修竣的岳陽(yáng)樓作記，范仲淹一口答應(yīng)。慶歷六年六月，他就在鄧州的花洲書(shū)院里揮毫撰寫(xiě)了著名的《岳陽(yáng)樓記》。
2.詩(shī)文朗讀
學(xué)生聽(tīng)讀錄音，注意斷句和讀音。
（1）檢測(cè)一：正音
謫守 屬予 浩浩湯湯 淫雨霏霏 隱曜

zhé
yào
fēi
zhǔ
shāng


（2）檢測(cè)二：斷句
先展示部分?jǐn)嗑?，再根?jù)錄音進(jìn)行跟讀。
增/其舊制
銜/遠(yuǎn)山，吞/長(zhǎng)江
予/嘗求/古仁人之心，或/異二者之為
居/廟堂之高/則憂其民；處/江湖之遠(yuǎn)/則憂其君
先/天下之憂/而憂，后/天下之樂(lè)/而樂(lè)
（3）檢測(cè)三：去標(biāo)點(diǎn)正確斷句朗讀
慶歷四年春/滕子京/謫守/巴陵郡/越/明年/政通/人和/百?gòu)U/具興/乃/重修/岳陽(yáng)樓/增/其舊制/刻/唐賢今人詩(shī)賦/于其上/屬予作文/以記之。
予/觀夫/巴陵勝狀/在/洞庭一湖/銜/遠(yuǎn)山/吞/長(zhǎng)江/浩浩湯湯/橫無(wú)際涯/朝暉夕陰/氣象萬(wàn)千/此/則/岳陽(yáng)樓/之大觀也/前人之述/備矣/然則/北通巫峽/南極瀟湘/遷客騷人/多/會(huì)于此/覽物之情/得無(wú)異乎？
若夫/淫雨霏霏/連月不開(kāi)/陰風(fēng)怒號(hào)/濁浪排空/日星隱曜/山岳潛形/商旅不行/檣傾楫摧/薄暮冥冥/虎嘯猿啼/登/斯樓也/則有/去國(guó)懷鄉(xiāng)/憂讒畏譏/滿目蕭然/感極/而悲者矣。
至若/春和景明/波瀾不驚/上下天光/一碧萬(wàn)頃/沙鷗翔集/錦鱗游泳/岸芷汀蘭/郁郁青青/而或/長(zhǎng)煙一空/皓月千里/浮光躍金/靜影沉璧/漁歌互答/此樂(lè)何極/登/斯樓也/則有/心曠神怡/寵辱偕忘/把酒臨風(fēng)/其喜洋洋者矣。
嗟夫/予/嘗求/古仁人之心/或/異二者之為/何哉/不以物喜/不以己悲/居/廟堂之高/則憂其民/處/江湖之遠(yuǎn)/則憂其君/是/進(jìn)亦憂/退亦憂/然則/何時(shí)而樂(lè)耶/其必曰“先/天下之憂/而憂/后/天下之樂(lè)/而樂(lè)乎?！编?微斯人/吾誰(shuí)與歸？
時(shí)六年九月十五日。
設(shè)計(jì)意圖：幫助學(xué)生了解文學(xué)常識(shí)，拓展視野。進(jìn)行常規(guī)字詞教學(xué)及古詩(shī)文朗讀教學(xué)，培養(yǎng)文言語(yǔ)感，掃清學(xué)習(xí)障礙。
三、問(wèn)題探究
（一）自主探究
過(guò)渡：“記”是古代的一種文體，可敘事、寫(xiě)景、狀物，抒發(fā)情懷抱負(fù)，闡述某些觀點(diǎn)。你還記得我們?cè)鴮W(xué)過(guò)哪些“記”嗎？
預(yù)設(shè)一：敘事：《桃花源記》
預(yù)設(shè)二：狀物：《核舟記》
預(yù)設(shè)三：寫(xiě)景：《小石潭記》
1.探究問(wèn)題
那范仲淹的這一篇記文主要寫(xiě)了什么呢？你能用自己的話嘗試說(shuō)一說(shuō)嗎？
2.探究過(guò)程
（1）自由朗讀課文。
（2）關(guān)注文章中敘事、寫(xiě)景、抒情的句子。
（3）結(jié)合課下注釋和前后文，試著整體感知。
3.成果展示
展示學(xué)生自主探究成果，教師相機(jī)指導(dǎo)
預(yù)設(shè)：這一篇亭臺(tái)樓閣記主要寫(xiě)了范仲淹受好友滕子京所托，登岳陽(yáng)樓之上所見(jiàn)所感，還抒發(fā)了自己的情感，也勸了好友滕子京，感受到了他的胸襟抱負(fù)。
教師明確：在內(nèi)容上，范仲淹略寫(xiě)樓，詳寫(xiě)湖，概括寫(xiě)景，重在言志抒情。分別寫(xiě)了寫(xiě)作緣由、所見(jiàn)所感以及胸襟抱負(fù)，既圓滿完成了樓記之作，也收到了規(guī)勸友人之效，可謂文章之妙手。
設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)自主探究，培養(yǎng)學(xué)生通讀文本的能力。
（二）合作探究一
1.探究任務(wù)
北宋詩(shī)人陳師道曾經(jīng)指出：“范文正公為《岳陽(yáng)樓記》，用對(duì)語(yǔ)說(shuō)時(shí)景，世以為奇?！边@篇散文大量運(yùn)用排比、對(duì)偶等修辭手法，富有文采和詩(shī)意，讀起來(lái)朗朗上口，鏗鏘有力。讓我們有感情地朗讀課文，體會(huì)其中的語(yǔ)言美。
2.探究過(guò)程
（1）自由朗讀課文。
（2）關(guān)注文章中敘事、寫(xiě)景、抒情的句子，圈畫(huà)出運(yùn)用排比、對(duì)偶等修辭手法的句子。小組討論，分析這些句子中的語(yǔ)言美。
（3）指定一位同學(xué)記錄整理小組同學(xué)發(fā)言，形成小組結(jié)論。
（4）指定一位同學(xué)做分享。
3.成果展示
學(xué)生展示探究成果，教師點(diǎn)出駢散結(jié)合，并相機(jī)點(diǎn)撥對(duì)偶、排比等修辭手法。
預(yù)設(shè)：
對(duì)偶：政通人和 唐賢今人 朝暉夕陰 遷客騷人
排比：第3段和第4段構(gòu)成排比段
教師相機(jī)點(diǎn)撥：
駢句，指的是結(jié)構(gòu)相似、內(nèi)容相關(guān)、行文相鄰、字?jǐn)?shù)相等的兩句話。散句，是相對(duì)于駢句而言，也可以說(shuō)，駢句以外的句子都是散句。駢句多用四言、六言的句子排比對(duì)偶，稱為“駢四儷六”。
在本文中對(duì)偶又可細(xì)分為句內(nèi)對(duì)、句間對(duì)以及段間對(duì)，具體示例如下：
句內(nèi)對(duì)：政通人和 唐賢今人 朝暉夕陰 遷客騷人
檣傾楫摧 虎嘯猿啼 去國(guó)懷鄉(xiāng) 憂讒畏譏
春和景明 岸芷汀蘭 心曠神怡
句間對(duì)：銜遠(yuǎn)山，吞長(zhǎng)江
進(jìn)亦憂，退亦憂
北通巫峽，南極瀟湘
陰風(fēng)怒號(hào)，濁浪排空
日星隱曜，山岳潛形
去國(guó)懷鄉(xiāng)，憂讒畏譏
沙鷗翔集，錦鱗游泳
長(zhǎng)煙一空，皓月千里
浮光躍金，靜影沉璧
不以物喜，不以己悲
先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)
居廟堂之高則憂其民，處江湖之遠(yuǎn)則憂其君
段間對(duì)：第3段和第4段，這兩段是排比段，也是駢偶段。
4.活動(dòng)小結(jié)
我們?cè)谡b讀中感受到了駢散結(jié)合的好處，不僅使文章節(jié)奏明快、語(yǔ)言錯(cuò)落有致，而且讀來(lái)抑揚(yáng)頓挫，和諧悅耳，在聽(tīng)覺(jué)上給人音樂(lè)的美感。在語(yǔ)言表達(dá)上，多用四字句、五字句，有對(duì)偶句，有排比句，只有最后一句是散文句式，句式整齊而又富于變化，文字精練而又清麗，音調(diào)和諧，音節(jié)鏗鏘。感受到了傳誦千古的名篇在形式上的文采與詩(shī)意。
設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)讀，串讀，個(gè)人讀，小組自由選擇，標(biāo)注節(jié)奏，兩兩比讀，也可以選擇駢散結(jié)合的句子，通過(guò)駢句和散句的比讀，感知萬(wàn)千氣象。體會(huì)獨(dú)特的語(yǔ)言美，并為后面的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。
（三）合作探究二
1.探究任務(wù)
本文的語(yǔ)言充分體現(xiàn)了漢語(yǔ)的音樂(lè)美。誦讀時(shí)，我們不僅要注意其句式特點(diǎn)，還要注意其語(yǔ)詞特點(diǎn)，文章中有哪些獨(dú)特之處呢？一起來(lái)找一找吧！
2.探究方法
（1）選擇你認(rèn)為獨(dú)特的句子。
（2）分析句子中語(yǔ)詞獨(dú)特在何處。
（3）獨(dú)立思考后，小組交流討論，完善答案，各小組派代表作答。
3.成果展示
學(xué)生展示探究成果，教師展示參考成果：
本文大量使用了雙聲疊韻詞，如“瀟湘”“隱曜”“滿目”“游泳”（以上雙聲）“遠(yuǎn)山”“長(zhǎng)江”“萬(wàn)千”“靜影”“錦鱗”（以上疊韻），收到了金聲玉振、回環(huán)往復(fù)的共鳴效果，形成了極強(qiáng)的視聽(tīng)沖擊；大量同義詞的使用，如銜—吞、際—涯、通—極、隱—潛、 嘯—啼、心—神等，使表意更加精細(xì)準(zhǔn)確，錯(cuò)落有致而富于變化；大量反義詞的使用，如廢—興、朝—夕、寵—辱、喜—悲、進(jìn)—退、憂—樂(lè)等，在對(duì)比和襯托中，增加了語(yǔ)言的表現(xiàn)力。
設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)合作探究，培養(yǎng)學(xué)生合作、交流的綜合能力，感受文中語(yǔ)詞的特點(diǎn)，感受千古名文的文體突破，培養(yǎng)學(xué)生的誦讀能力。
四、課堂小結(jié)
這節(jié)課，我們反復(fù)誦讀，了解了登樓所見(jiàn)、登樓所感以及登樓所寄；誦讀文本，感受了這一篇千古美文的語(yǔ)言美；更吟誦品讀，感受到了韻文難能可貴的語(yǔ)詞特點(diǎn)，產(chǎn)生了金聲玉振、回環(huán)往復(fù)的共鳴效果，有極強(qiáng)的視聽(tīng)沖擊。
設(shè)計(jì)意圖：幫助學(xué)生回憶和鞏固本課學(xué)習(xí)內(nèi)容。
五、 拓展延伸
過(guò)渡：岳陽(yáng)樓作為“江南三大名樓”之一，古往今來(lái)，一直牽動(dòng)著文人墨客的心，令他們魂?duì)繅?mèng)繞，范仲淹用他的文言文帶我們穿越時(shí)空認(rèn)識(shí)了岳陽(yáng)樓，那在中國(guó)當(dāng)代作家汪曾祺的散文中，岳陽(yáng)樓又會(huì)是一番怎樣的景色呢？讓我們一起來(lái)欣賞一下吧！
類文閱讀
岳陽(yáng)樓記（節(jié)選）
汪曾祺
我在別處沒(méi)有看見(jiàn)過(guò)一個(gè)像岳陽(yáng)樓這樣的建筑。全樓為四柱、三層、盔頂?shù)募兡窘Y(jié)構(gòu)。主樓三層，高十五米，中間以四根楠木巨柱從地到頂承荷全樓大部分重力，再用十二根寶柱作為內(nèi)圍，外圍繞以十二根檐柱，彼此牽制，結(jié)為整體。全樓純用木料構(gòu)成，逗縫對(duì)榫，沒(méi)用一釘一鉚，一塊磚石。樓的結(jié)構(gòu)精巧，但是看起來(lái)端莊渾厚，落落大方，沒(méi)有搔首弄姿的小家氣，在煙波浩淼的洞庭湖上很壓得住，很有氣魄。
……
岳陽(yáng)樓本身很美，尤其美的是它所占的地勢(shì)。“滕王高閣臨江渚”，看來(lái)和長(zhǎng)江是有一段距離的。黃鶴樓在蛇山上，晴川歷歷，芳草萋萋，宜俯瞰，宜遠(yuǎn)眺，樓在江之上，江之外，江自江，樓自樓。岳陽(yáng)樓則好像直接從洞庭湖里長(zhǎng)出來(lái)的。樓在岳陽(yáng)西門之上，城門口即是洞庭湖。伏在樓外女墻上，好像洞庭湖就在腳底，丟一個(gè)石子，就能聽(tīng)見(jiàn)水響。樓與湖是一整體。沒(méi)有洞庭湖，岳陽(yáng)樓不成其為岳陽(yáng)樓；沒(méi)有岳陽(yáng)樓，洞庭湖也就不成其為洞庭湖了。站在岳陽(yáng)樓上，可以清清楚楚看到湖中帆船來(lái)往，漁歌互答，可以揚(yáng)聲與舟中人說(shuō)話；同時(shí)又可遠(yuǎn)看浩浩湯湯，橫無(wú)際涯，北通巫峽，南極瀟湘的湖水，遠(yuǎn)近咸宜，皆可悅目。
（選自《中國(guó)當(dāng)代才子書(shū)：汪曾祺卷》，有刪節(jié)）
設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)對(duì)《岳陽(yáng)樓記》古今不同文體的比較閱讀，幫助學(xué)生拓展視野，增加閱讀量，同時(shí)對(duì)岳陽(yáng)樓有個(gè)大致的通體印象。
六、布置作業(yè)
1.當(dāng)堂練習(xí)
你能試著根據(jù)文意記憶并背誦本文嗎？（教師可在原文中挖空幫助學(xué)生背誦）
2.課后作業(yè)
本文描繪了岳陽(yáng)樓的美好景象，同學(xué)們能試著找尋校園的一組景物，嘗試著寫(xiě)成一段話嗎？（可以模仿文中對(duì)句的形式）
【板書(shū)設(shè)計(jì)】
岳陽(yáng)樓記
范仲淹

對(duì)句
駢散結(jié)合
押韻
雙聲
疊韻


相關(guān)教案

人教部編版九年級(jí)上冊(cè)范進(jìn)中舉公開(kāi)課第1課時(shí)教案：

這是一份人教部編版九年級(jí)上冊(cè)范進(jìn)中舉公開(kāi)課第1課時(shí)教案，共5頁(yè)。教案主要包含了教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)重點(diǎn)，教學(xué)難點(diǎn)，教學(xué)過(guò)程，板書(shū)設(shè)計(jì)等內(nèi)容，歡迎下載使用。

人教部編版九年級(jí)上冊(cè)三顧茅廬優(yōu)質(zhì)第1課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)及反思：

這是一份人教部編版九年級(jí)上冊(cè)三顧茅廬優(yōu)質(zhì)第1課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)及反思，共7頁(yè)。教案主要包含了教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)重點(diǎn)，教學(xué)難點(diǎn)，教學(xué)過(guò)程，板書(shū)設(shè)計(jì)等內(nèi)容，歡迎下載使用。

人教部編版九年級(jí)上冊(cè)故鄉(xiāng)精品第1課時(shí)教案：

這是一份人教部編版九年級(jí)上冊(cè)故鄉(xiāng)精品第1課時(shí)教案，共7頁(yè)。教案主要包含了教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)重點(diǎn)，教學(xué)難點(diǎn)，教學(xué)過(guò)程，板書(shū)設(shè)計(jì)等內(nèi)容，歡迎下載使用。

英語(yǔ)朗讀寶

相關(guān)教案 更多

語(yǔ)文九年級(jí)上冊(cè)醉翁亭記優(yōu)秀第1課時(shí)教案及反思

語(yǔ)文九年級(jí)上冊(cè)醉翁亭記優(yōu)秀第1課時(shí)教案及反思
初中語(yǔ)文人教部編版九年級(jí)上冊(cè)詩(shī)詞三首一等獎(jiǎng)第1課時(shí)教案設(shè)計(jì)

初中語(yǔ)文人教部編版九年級(jí)上冊(cè)詩(shī)詞三首一等獎(jiǎng)第1課時(shí)教案設(shè)計(jì)
人教部編版九年級(jí)上冊(cè)湖心亭看雪精品第1課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)及反思

人教部編版九年級(jí)上冊(cè)湖心亭看雪精品第1課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)及反思
初中語(yǔ)文人教部編版九年級(jí)上冊(cè)岳陽(yáng)樓記精品第2課時(shí)教案設(shè)計(jì)

初中語(yǔ)文人教部編版九年級(jí)上冊(cè)岳陽(yáng)樓記精品第2課時(shí)教案設(shè)計(jì)
資料下載及使用幫助
版權(quán)申訴
版權(quán)申訴
若您為此資料的原創(chuàng)作者，認(rèn)為該資料內(nèi)容侵犯了您的知識(shí)產(chǎn)權(quán)，請(qǐng)掃碼添加我們的相關(guān)工作人員，我們盡可能的保護(hù)您的合法權(quán)益。
入駐教習(xí)網(wǎng)，可獲得資源免費(fèi)推廣曝光，還可獲得多重現(xiàn)金獎(jiǎng)勵(lì)，申請(qǐng) 精品資源制作， 工作室入駐。
版權(quán)申訴二維碼
初中語(yǔ)文人教部編版九年級(jí)上冊(cè)電子課本

11 岳陽(yáng)樓記

版本： 人教部編版

年級(jí)： 九年級(jí)上冊(cè)

切換課文
  • 課件
  • 教案
  • 試卷
  • 學(xué)案
  • 更多
所有DOC左下方推薦
歡迎來(lái)到教習(xí)網(wǎng)
  • 900萬(wàn)優(yōu)選資源，讓備課更輕松
  • 600萬(wàn)優(yōu)選試題，支持自由組卷
  • 高質(zhì)量可編輯，日均更新2000+
  • 百萬(wàn)教師選擇，專業(yè)更值得信賴
微信掃碼注冊(cè)
qrcode
二維碼已過(guò)期
刷新

微信掃碼，快速注冊(cè)

手機(jī)號(hào)注冊(cè)
手機(jī)號(hào)碼

手機(jī)號(hào)格式錯(cuò)誤

手機(jī)驗(yàn)證碼 獲取驗(yàn)證碼

手機(jī)驗(yàn)證碼已經(jīng)成功發(fā)送，5分鐘內(nèi)有效

設(shè)置密碼

6-20個(gè)字符，數(shù)字、字母或符號(hào)

注冊(cè)即視為同意教習(xí)網(wǎng)「注冊(cè)協(xié)議」及「隱私條款」
QQ注冊(cè)
手機(jī)號(hào)注冊(cè)
微信注冊(cè)

注冊(cè)成功

返回
頂部