題西林壁 蘇軾 橫看成嶺側(cè)成峰， 遠(yuǎn)近高低各不同。 不識廬山真面目， 只緣身在此山中。
大千世界多姿多彩，千變?nèi)f化，即使是同一個事物，角度不同，答案無窮。美國實業(yè)家羅迦·費·因格就由四個幾何圖形引發(fā)出“事物的正確答案不止一個”的觀點。我們一起來學(xué)習(xí)這篇課文，看看能否從中獲得一些啟示。
【羅迦·費·因格】1948年生，當(dāng)代美國實業(yè)家、學(xué)者、創(chuàng)造學(xué)家。 著作有《當(dāng)頭棒喝》《創(chuàng)造性紙牌》等?！拔ㄒ徽嬲鞓返娜藗兪莾和透挥袆?chuàng)造性的那一部分人”是他的名言。
本文選自《中外母語教材選粹》（江蘇教育出版社2000年版）。郭常義、胡曉丁譯，有改動。很多人在生活、學(xué)習(xí)的過程中因傳統(tǒng)觀念的束縛，形成思維定式，知識學(xué)得比較死，不善于活用。另外，還有一些人認(rèn)為搞發(fā)明創(chuàng)造都是天才人物的事，不相信自己也能發(fā)明創(chuàng)造，導(dǎo)致創(chuàng)造性被自我壓制，最終喪失。本文正是針對這種情況而寫的。
駕馭（ ） 壓榨（ ）汲?。? ） 對稱（ ） 根深蒂固（ ） 孜孜不倦（ ）鍥而不舍（ ） 不言而喻（ ）
比喻根基牢固,不可動搖。
實行起來有成效。多指方法或措施被實踐證明有效。
勤奮努力，不知疲倦。孜孜：勤勉、不懈怠。
不用說就可以明白。喻，明白。
形容事情容易做，不費力氣。
連一樣事情也沒做成；什么事情都做不成。
1.閱讀1—3自然段，思考：本文怎樣開頭？這種開頭方法有什么作用？
從下列四種圖形中，找出一個性質(zhì)與其他三個不同的來。
唯一的沒有角的圖形。唯一的僅由直線構(gòu)成的圖形。唯一的非對稱性圖形。唯一由直線和曲線構(gòu)成的圖形。
結(jié)論：由于看圖形的角度不同， 四種答案全都正確。即：事物的正確答案不止一個（提出論點）
2.為什么說“事物的正確答案不止一個”？可用原文也可自行總結(jié)。
麻煩的是，生活中大部分事物并不像某種數(shù)學(xué)問題那樣。生活中解決問題的方法并非只有一個，而是多種多樣。由于情況的變化，原來行之有效的方法，到了現(xiàn)在往往不靈了。正因為如此，如果你認(rèn)為正確答案只有一個的話，當(dāng)你找到某個答案以后，就會止步不前。
由于背景的不同，考慮問題角度的變化，知識積累的差異等原因，事物的正確答案往往不止一個。
3.既然事物的正確答案不止一個，那么日常生活中我們更需要尋求解決問題的新方法。想擁有解決問題的新方法有賴于什么？
有賴于創(chuàng)造性的思維
4.創(chuàng)造性的思維又有哪些必需的要素呢？讀5-8自然段回答。
（2）有探求新事物，并為此而活用知識的態(tài)度和意識。
（3）有持之以恒的精神和毅力（不斷地嘗試）。
（1）有淵博的知識 。
①“這種情況可能出現(xiàn)在6分鐘之后……”?！斑@種情況”指代什么？“它”指代什么？
“這種情況”指代“這些知識隨時都可以進(jìn)行組合，形成新的創(chuàng)意”。“它”指代“新的創(chuàng)意”。
②“我對此完全贊同”的“此”指什么？為什么“我對此完全贊同”？
富有創(chuàng)造力的人總是孜孜不倦地汲取知識，使自己學(xué)識淵博。
因為“知識是形成新創(chuàng)意的素材”。
作者是如何來論證他的觀點的？
B.羅蘭·布歇內(nèi)爾把電視接收器作為試驗對象，發(fā)明了交互式的乒乓球電子游戲，從此開始了游戲機的革命。
發(fā)揮創(chuàng)造力的真正關(guān)鍵，在于如何運用知識。
（2）有探求新事物并為此而活用知識的態(tài)度和意識。
A.谷登堡將葡萄壓榨機和硬幣打制器組合起來，發(fā)明了印刷機和排版術(shù)。
請補充一些例子來證明創(chuàng)造必須要有持之以恒的精神和毅力。
①丁肇中在兩年多的夜以繼日的實驗中發(fā)現(xiàn)了J粒子。
②愛迪生用多種金屬絲做實驗，前后試過的材料不下1600種，終于發(fā)明了電燈。
③居里夫人從幾十噸的礦渣中提煉出不到1克的鐳！
區(qū)分二者的根據(jù)之一是擁有創(chuàng)造力的人留意自己細(xì)小的想法
5.如何區(qū)分一個人是否擁有創(chuàng)造力？
結(jié)論：人人都具有創(chuàng)造力
“有的覺得創(chuàng)造力僅僅是貝多芬、愛因斯坦、莎士比亞他們的”，這種看法為什么不對？
在大多數(shù)情況下，即便是他們，也并非輕而易舉就能獲得如此非凡的靈感。相反，這種非凡的靈感，往往產(chǎn)生于這樣的過程：關(guān)注極其普通、甚至一閃念的想法，并對它反復(fù)推敲，逐漸充實。
伽利略發(fā)現(xiàn)鐘擺的規(guī)律時還是一個學(xué)生；發(fā)明蒸汽機的瓦特原先只是一個學(xué)徒；富爾頓剛發(fā)明出來的輪船被人們認(rèn)為是一個蠢物……
主要根據(jù)之一是：擁有創(chuàng)造力的人留意自己細(xì)小的想法。
6.閱讀第13段，說說怎樣才能成為一個富有創(chuàng)造性的人？
要經(jīng)常保持好奇心，不斷積累知識；不滿足于一個答案，而去探求新思路，去運用所得的知識；一旦產(chǎn)生小的靈感，相信它的價值，并鍥而不舍地把它發(fā)展下去。
7.試梳理文章論證思路
一、提出問題（1-3段）：從四個圖形，得出 的結(jié)論。
事物的正確答案不止一個
二、分析問題（4-12段）： 第一層（4段）：引出 的觀點。（過渡段） 第二層（5-8段）：論述創(chuàng)造性思維的必備條件① ，②活用知識的態(tài)度，③ 。 第三層（9-12段）：論述有無創(chuàng)造性的區(qū)別： 。
三、解決問題（13段）：只要①保持好奇心，② ，③相信小靈感，任何人都擁有創(chuàng)造力，能成為一個富有創(chuàng)造力的人。
數(shù)學(xué)問題→生活問題：“事物的正確答案不止一個”（1-3段）
探求第二種答案有賴于創(chuàng)造性思維。
任何人都擁有創(chuàng)造力，關(guān)鍵要具備三個要素（13段）。 好奇心、活用知識、堅持
區(qū)分根據(jù)（9-12段）
是否留意細(xì)小的想法，并相信自己
文章緊緊圍繞“創(chuàng)造性思維”展開層層深入論述，并且在生活中解決問題也有賴于“創(chuàng)造性思維”。因此，可以概括出“創(chuàng)造性思維很重要”這樣一個觀點，這個觀點既統(tǒng)領(lǐng)全文，又表達(dá)作者的主要觀點，因此可以作為全文中心論點。
中心論點：創(chuàng)造性思維很重要
1.觀察圖形，你能看出的有什么？
2.觀察圖片，你能找出幾種動物？
3.一個圓，你會把它想象成什么？
天文學(xué)家：這是新發(fā)現(xiàn)的天體的運行軌道。數(shù)學(xué)家：這是正負(fù)數(shù)的分界點。藝術(shù)家：這正是世界上最完美的圖形。饑餓的人：充其量是一只噴香的大餅。

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