部編版四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)教 學(xué)內(nèi) 容26.巨人的花園教 學(xué)課 時(shí)     2-2執(zhí) 教日 期 教 學(xué)目 標(biāo)1.有感情地朗讀課文,找出描寫小男孩的句子,說說他帶給巨人的變化。2.找出描寫巨人花園不同景色的句子,對(duì)比閱讀,并分析花園的景色變化的原因。3.明白快樂應(yīng)當(dāng)和大家分享的道理,和同學(xué)交流閱讀感受。教 學(xué)重難點(diǎn)1.了解巨人的花園景色的變化過程。2.明白“快樂要與大家一起分享”的道理。教學(xué)資源PPT預(yù)習(xí)作業(yè)設(shè)計(jì)（自學(xué)）1.抄寫生字詞4遍教師活動(dòng)方式、內(nèi)容學(xué)生活動(dòng)方式、內(nèi)容旁 注【板塊一】自學(xué)內(nèi)容反饋一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課 1.同學(xué)們，上節(jié)課我們走進(jìn)了巨人的花園，了解了巨人的花園里的景象在不斷地變化，你想知道這是為什么嗎？讓我們趕緊走進(jìn)巨人的花園里，再看個(gè)明白吧！ 2.復(fù)習(xí)上節(jié)課生詞。3.從課文中找出寫花園漂亮、荒涼和成為孩子們的樂園的段落,想象畫面讀一讀。1.齊讀生字詞2.想象畫面讀一讀相關(guān)段落   【板塊二】互學(xué)二、抓住主線,品讀感悟。切入點(diǎn):巨人的花園從漂亮變得荒涼的原因是什么?你能從課文中找到答案嗎?學(xué)生交流,出示課文第9自然段的句子。1.默讀課文,從文中找出表現(xiàn)巨人“任性”“冷酷”的句子,并練習(xí)讀一讀。2.學(xué)生交流。3.指導(dǎo)朗讀:(1)引導(dǎo)學(xué)生想象巨人生氣、發(fā)脾氣的樣子,然后用對(duì)應(yīng)的語(yǔ)氣讀巨人的話。(2)教師創(chuàng)設(shè)情境,引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比朗讀花園的漂亮與荒涼。4.后來巨人的花園從滿目荒涼變成了孩子們的樂園,巨人也由原來的孤獨(dú)變得無比幸福,這要感謝誰(shuí)呢?(小男孩)5.課文中小男孩是如何提醒巨人的?(用他那會(huì)說話的眼睛凝視著巨人,在樹下伸出手觸發(fā)綠芽和鮮花。)(1)如何理解“凝視”?(2)想象小男孩用他會(huì)說話的眼睛跟巨人說了什么。6.說說自己從故事中懂得了什么。7.師：有感情朗讀課文，根據(jù)課文想象畫面，并演一演。 巨人生活在漂亮的花園和孩子們的中間，感到無比幸福和快樂。讓我們齊讀最后一段，再來分享他們的幸福吧！   默讀課文，從文中找出表現(xiàn)巨人“任性”“冷酷”的句子讀一讀相關(guān)句子用巨人的語(yǔ)氣讀一讀巨人的話       交流“凝視”的含義說說自己的想象：小男孩用他會(huì)說話的眼睛跟巨人說了什么說說自己從故事中懂得了什么齊讀最后一段  【板塊三】導(dǎo)學(xué)三、對(duì)比朗讀,體會(huì)寫法。1.小結(jié)：因?yàn)榫奕说淖运?、冷酷，他趕走了孩子們，孩子們離開了花園后，花園變得凄涼；又因?yàn)榫奕说纳屏?、寬容，他把花園給了孩子們，孩子們又回到了花園，花園又變得美麗。2.你們覺得作者寫作時(shí)用到了什么方法？（對(duì)比）3.這種對(duì)比有不同景色的對(duì)比，有巨人不同行為的對(duì)比，還有巨人不同感受的對(duì)比。作者就是在這樣的對(duì)比中，將一個(gè)神奇的童話故事呈現(xiàn)在了我們眼前，與此同時(shí)讓我們也感受到了童話的奇妙。    1.交流作者寫作時(shí)用到的方法 【板塊四】用學(xué)四、拓展閱讀1.簡(jiǎn)介作者王爾德。2.課文與原文對(duì)比,喚起閱讀原文的興趣。3.推薦閱讀《快樂王子》作業(yè)布置：在日常生活中，你有與別人分享快樂的經(jīng)歷嗎？說一說你是怎樣與人分享快樂的？  板 書設(shè) 計(jì)26巨人的花園 任性、冷酷  善良、寬容 ↓             ↓ 寒冬———————→春天 快樂一起分享教 學(xué)反 思    

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小學(xué)語(yǔ)文人教部編版四年級(jí)下冊(cè)電子課本

27 巨人的花園

版本： 人教部編版

年級(jí)： 四年級(jí)下冊(cè)

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