
上節(jié)課我們走進了《巨人的花園》,了解了巨人的花園里的景象在不斷地變化,你知道為什么嗎?
讓我們趕緊走進巨人的花園里,再看個明白吧!
巨人回來前,花園的景象是怎樣的呢?
“這是一個很可愛的大花園。園里長滿了柔嫩的青草,草叢中到處露出星星似的美麗花朵。”這話運用了什么修辭手法?有什么好處?
答:運用比喻的修辭手法,將草叢中的花朵比 作天空中的星星,生動形象地說明了花的數(shù)量多,花開得鮮艷。
“小鳥們在樹上唱著悅耳的歌,歌聲是那么動聽,孩子們都停止了游戲來聽他們唱歌。”這句話運用了什么修辭手法?有什么好處?
答:運用擬人的修辭手法,生動地描寫了小鳥動聽的歌聲,并通過對孩子停止游戲的側(cè)面描寫,襯托出小鳥叫聲的悅耳、動人。
巨人回來以后,說了什么?又做了什么?
巨人叱責(zé)孩子們之后,花園里的景色都發(fā)生了什么樣的變化?
“春天來了,鄉(xiāng)下到處開著小花,到處有小鳥歌唱。單單在巨人的花園里,仍舊是冬天的景象?!敝小暗教帯焙汀皢螁巍边@兩個詞好在哪里?
答:兩個“到處”說明鄉(xiāng)下是生機盎然的春天,“單單”強調(diào)了春天到來時只有巨人的花園里還是冬天,這兩句話寫出了巨人的花園的內(nèi)外景象的強烈反差,形成對比。
想一想,是什么奇特的景象?
巨人看到這番奇特的景象后,發(fā)生了什么改變?
寫出了巨人的善良、內(nèi)心的柔軟、和善。
發(fā)揮想象,把孩子們在巨人的花園里盡情玩耍的情景寫下來。
“桃樹看見孩子們回來十分高興,紛紛用花朵把自己裝飾起來,還在孩子們頭上輕輕地舞動胳膊。小鳥們快樂地飛舞歌唱?;▋簜円矎木G草叢中伸出頭來。”這句話運用了什么修辭手法?有什么好處?
答:運用擬人的修辭手法,生動形象地寫出了孩子們回到花園后給花園帶來的勃勃生機。
說說巨人的花園發(fā)生了哪些改變?
答:巨人的花園從鮮花怒放、小鳥歌唱、生機勃勃的美麗花園變成了荒涼的、只有冬天的花園,再到最后變回曾經(jīng)美麗的花園的過程。
說說巨人發(fā)生了哪些改變?
答:巨人從驕傲自私、內(nèi)心孤獨的人變成了溫暖和善、內(nèi)心柔軟的人。
學(xué)習(xí)了這篇課文,我們懂得在生活中應(yīng)該學(xué)會大家分享,要有一顆友善、溫暖的心才會感到幸福和美好。
1、善良的心就是太陽。——雨果2、仁人無敵于天下。——中國·戰(zhàn)國孟子3、善是精神世界的陽光?!▏び旯?、愛,能使世界轉(zhuǎn)動。——英國·狄更斯5、虔誠的開端,帶來美好的結(jié)束?!旯?、別驕傲,別懷恨,別不肯原諒人?!腋?br/>——花園充滿快樂和美麗
分享的快樂才是真正的快樂
——迎來春天,生機勃勃
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