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與它所受的作用力
以及自身的質量
之間存在什么樣的定量關系呢？質量一定時，
；作用力一定，
。新課教學：一、數(shù)字化實驗的過程及結果分析 1、通過位移傳感器，記錄滑塊運行過程中位移隨時間的變化情況；2、由計算機軟件計算各點的速度，作出
圖像。若滑塊做勻速直線運動，圖像是一條傾斜直線，直線的斜率表示物體的加速度。（1）學生活動：根據(jù)數(shù)據(jù)，分析加速度與拉力的關系。保持滑塊質量不變，改變拉力，
；（2）學生活動：根據(jù)數(shù)據(jù)，分析加速度與滑塊質量的關系。保持拉力不變，改變滑塊質量，。二、牛頓第二定律的表述1、內容：物體的加速度與物體所受到的作用力成正比，與物體的質量成正比，加速度的方向與作用力的方向相同。2、數(shù)學表達式： 國際上規(guī)定，使質量為1kg的物體獲得
的加速度的力為1N。即
使用國際單位，比例系數(shù)
，簡化3、數(shù)學表達式：
【討論與交流】我們在初中已知物體重力與質量間的關為
，式中
。在高中的學習中，我們又知道重力加速度
。兩者之間有什么關系？4、特征：因果性、矢量性、瞬時性、同體性、獨立性、局限性。例題：一輛質量為
的汽車，經(jīng)過10
由靜止沿直線勻加速到30
。求汽車所受的合力。【討論與交流】 從牛頓第二定律可知，無論怎樣大小的力都可以使物體產(chǎn)生加速度。可是當我們用力提一個很重的物體時，我們卻提不動它。這跟牛頓第二定律有無矛盾？為什么？ 課堂小結：理解牛頓第二定律，能用定律解決實際問題。課后作業(yè)：第2題
這是一份教科版 (2019)5 牛頓第三定律教案設計，共4頁。教案主要包含了觀察與思考，實驗與探究，討論與交流等內容，歡迎下載使用。
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